8.1.1 植物的生殖 教学设计 （表格式）鲁科版（五四制） 八年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 生物 （鲁科版） 年级 八年级 学期 秋季
课题 第一节 植物的生殖
教学目标
1.描述植物的有性生殖。 2.通过观察 、思考和讨论， 能够列举植物常见的无性生殖方式， 尝试区别植物的 有性生殖和无性生殖。 3.通过探究活动， 尝试植物的扦插， 体会到不同的生殖方式对环境的适应。 4.关注植物无性生殖在生产实践中的应用。
教学内容
教学重点： 1.描述植物有性生殖的过程， 总结出有性生殖的概念。 2.理解植物无性生殖的概念， 尝试分析无性生殖的应用。 教学难点： 1.区别植物有性生殖与无性生殖。
教学过程
教学 过程 嵌入评价 教师活动 学生活动 设计 意图
复习 植物 的有 性生 殖 通过对植物 开花结果的 知识复习， 能完整描述 南瓜、 向日 通过复习引出章标题、节标题《植 物的生殖》，提示学生回顾旧知 识：《开花和结果》。 展示图片和视频 帮助学生复习。 复习、尝试回答 并相互补充，最 后形成归纳： 1、被子植物的 一生需要经历： 通过 复习， 与无 性生 殖形
葵的生殖发 育过程。 对照南瓜、 向日葵的生 殖和发育过 程， 能准确 概括出植物 有性生殖的 概念。 1、被子植物的一生需要经历哪些 过程？ 2、绿色开花植物经过传粉、受精 才能发育成果实和种子。 引出人的生殖和发育，类比鱼类、 两栖类、爬行类、鸟类等的生殖， 总结他们交配后形成受精卵。 由两性生殖细胞结合形成新个体 的生殖方式 ，属于有性生殖。 种子萌发、植株 生长、开花、传 粉、受精、结果。 2、归纳果实和 种子的形成过 程。认识到新生 命的起点是受 精卵。 成对 比 ，有 利于 形成 概念。
无性 生殖 通过土豆等 植物的生殖 过程， 归纳 无性生殖的 概念 ，并能 举例生物界 中其他无性 生殖方式。 过渡 ：通过刚才的分析 ，植物可 以通过传份、受精发育成种子来 繁殖后代 ，但是根据你课前的观 察 ，植物的生殖仅仅这一种方式 吗？ 你能列举哪些不同的方式？ 教师与学生一起分析、总结同学 们观察到的结果： 1 、 生活中的土豆， 富贵竹； 2 、植物的叶片也可以进行繁殖， 比如多肉。 有的学生讲述 土豆的生殖方 式；有的学生讲 述富贵竹的生 殖方式；有的学 生讲解多肉，落 地生根。 学生总结出无 性生殖优势：有 利于保持母体 优良性状，加快 列举 大量 事例， 同归 事例 归纳 出重 要概 念符 合学 生的
我们也把用营养器官进行繁殖的 方式称为营养繁殖。你能总结一 下无性生殖有什么优势吗？ 继续列举无性生殖在生物界中的 其他例子： 1、草履虫的分裂和细菌、霉菌的 孢子生殖； 2 、水螅和酵母菌的出芽生殖； 3 、克隆羊多利属于有性生殖还 是无性生殖？ 引导学生对比有性生殖和无性生 殖。 繁殖速度。 有的学生讲述 草履虫和细菌 的生殖方式；还 有的学生讲述 水螅和酵母菌 的生殖方式。 学生能够通过 列举事例认识 到植物有多种 多样的生殖方 式，并且归为两 类：有性生殖和 无性生殖，进行 区别。 思考植物多种 多样的生殖方 式对植物生存 的意义。 认知 规律； 而且 从学 生身 边的 事例 出发， 更容 易激 发学 生的 兴趣。
无性 生殖 在农 通过学习扦 插、压条、 嫁接等无性 过渡： 无性生殖能够保持亲代的 优良性状 ，在农业生产中无性生 殖有哪些应用？ 1、自学并讨论。 交流结果 ，发 现：最常用的有 学以 致用。
业生 产的 应用 生殖方式， 能够理解其 在农业生产 中的应用原 理。 思考并回答： 1、常用的无性生殖方式在农业生 产上有哪些应用？ 哪些植物适用 于这些方式？ 2、哪些因素会干扰扦插材料的成 活？ 扦插材料应如何处理？ 3、怎样进行压条？ 压条适于哪些 植物的生殖？ 4、嫁接成活的关键是什么？ 嫁 接的植物新长出的枝条表现的是 接穗还是砧木的特点？ 归纳总结本节概念图： 扦插、压条和嫁 接 ，并举例。 2、探究扦插材 料的处理。 尝试提出问题 并师生交流解 决问题，课后延 伸探究。 3、 了解压条的 操作步骤，说出 石榴、桂花、夹 竹桃常用压条 的方式进行生 殖。 4、要使接穗和 砧木的形成层 紧密结合。嫁接 后表现接穗的 特点。 （复习木本植 物茎的结构）进 一步认识嫁接。