学习任务单
课程基本信息
资源开发依托教材版本信息
学段（※必填） 初中
科目（※必填） 生物
年级（※必填） 八年级
教材版本（※必填） 鲁科版（2014）
教材上下册（※必填） 下册
章节（※必填） 第一章 生物的生殖和发育 |第一节 植物的生殖
课时（※必填） 第1课时
资源开发所属知识图谱层级信息
知识点ID 示例：MP0001
知识点名称 无性生殖
学习目标
列举植物常见的无性生殖方式 描述无性生殖的特点和优点
课前学习任务
1.家庭实验：将发芽的土豆放入土壤中，观察土豆的生长 2.资料调查：了解生活中有哪些植物可以进行无性生殖。
课上学习任务
【学习任务一】 思考土豆、地瓜、富贵竹的繁殖方式，并结合自身家庭实验的过程思考这种繁殖方式与有性生殖的区别。 概念：后代新个体不经过 结合，而是由母体直接产生，这种生殖方式属于 。 两种生殖方式的区别：有无 的结合。 目标要求（总结归纳出无性生殖概念。）
【学习任务二】
对比多肉植物、落地生根、椒草、虎皮兰、竹子、大蒜的繁殖方式。 上述植物的繁殖方式是 ，属于 。 无性生殖的优点： ， 。 目标要求（概述无性生殖的优点。） 【学习任务三】 结合所学内容，从新个体产生、繁殖速度、遗传特点等方面分析归纳有性生殖和无性生殖的区别。 新个体产生繁殖速度遗传特点意义有性生殖无性生殖
目标要求（完成表格，培养学生的生物比较归纳能力，提升学科素养。）
- 2 -教学设计
课程基本信息
资源开发依托教材版本信息
学段 初中
科目 生物
年级 八年级
教材版本 鲁科版（2014）
教材上下册 下册
章节 第一章 生物的生殖和发育 |第一节 植物的生殖
课时 第1课时
资源开发所属知识图谱层级信息
知识点ID编号
知识点名称 无性生殖
教学目标
列举植物常见的无性生殖方式。 通过两种生殖方式的对比学习，帮助学生形成归纳与概括的理性思维。 认同植物生殖方式多样性是对环境的适应，认同植物生殖方式多样性对种群的延续具有重要意义。
教学内容
教学重点：理解植物无性生殖的概念。 教学难点：区分比较植物有性生殖与无性生殖的不同点。
教学过程
教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。
前置知识回顾 教师播放视频：南瓜的生殖发育过程。 学生观看视频并回忆南瓜的生殖发育经历了种子的萌发、植株的生长、开花，传粉和受精后在子房中孕育下一代个体。类比学过的其他生物，从而归纳果实和种子的形成，同时认识到新生命的起点是形成受精卵。
创设情境 导入新知 教师展示图片：土豆发芽、地瓜发芽、富贵竹插入水中长出根。 学生观察图片，思考讨论这些新个体的产生方式与有性生殖之间的区别。教师总结：不经过两性生殖细胞结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖。
问题探究 无性生殖和有性生殖有什么区别？它们对植物的生存有什么意义？
合作探究释疑解难 小组归纳总结，教师补充说明。 问题一： 有性生殖新个体的产生经历了受精作用，由受精卵发育来的，而无性生殖不经过受精过程，由母体直接发育而来。 有性生殖繁殖速度较慢，无性生殖繁殖快； 有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，而无性生殖的后代只有母本的遗传性状。 有性生殖利于后代产生变异，是生物进化的基础，利于适应环境。无性繁殖能够保持亲代的优良性状，加快繁殖速度。 问题二： 多种多样的生殖方式提高了植物适应环境变化的能力，扩大了他们的分布范围，使植物广泛分布于多种多样的生态系统中。
知识梳理 课堂小结 植物的生殖包括有性生殖和无性生殖。有性生殖需要经过两性生殖细胞结合，后代具有双亲的遗传特性，植物播种、动物产受精卵，这都属于有性生殖。无性生殖不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生，特点就是繁殖速度快、保持母体的遗传特性。
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