初中化学鲁教版（五四制）九年级全册　第四单元　第三节 钢铁的锈蚀与防护 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 钢铁的锈蚀与防护
教学目标
1.通过对钢铁锈蚀条件的探究，了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法，并进一 步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 2.通过讨论交流金属锈蚀的危害，体会回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
教学内容
教学重点： 1.导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法； 2.认识废旧金属对环境的污染以及回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 教学难点： 1.导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法； 2.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解。
教学过程
【情景导入】： 师：你注意过吗？家庭使用的铁质工具，隔一段时间不用就会变得锈迹斑斑，而街心广 场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雨雪却总能保持本色，这是为什么呢？ 【视频导入】：展示钢铁锈蚀的危害视频 第一站：导致钢铁锈蚀的因素 【感知生活，提出猜想】：生活中常见到铁制品，如铁锅、菜刀、铁管、铁栅栏等锈迹斑 斑，请你根据铁器所处的环境猜想影响铁生锈的因素可能有哪些？ 学生组内交流、学生代表展示。 【设计实验】
编号 实验内容 实验现象
1 将洁净的铁钉放到干燥的试管中，用橡皮塞密封试管。
2 将洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水中，用橡皮 塞密封试管口。
3 将洁净的铁钉一半浸没在盛满煮沸过的蒸馏水中，将试管
敞口放置。4将洁净的铁钉一半浸没在盛满食盐水里，将试管敞口放置。5将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。
【得出结论】钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气和水蒸气等物质发生化学反应的结果。 钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。 思考：1.铁锈的成分是什么，有什么特点？ 2.有哪些除锈的方法？ 学生思考，展示交流 教师点拨：探究钢铁生锈的条件，我们在设计实验中一定要控制好变量。 第二站：减缓钢铁锈蚀的方法 过渡：据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失约占国民生产总值的 2%～4%，全世界每年因金属腐蚀所造成的损失超过 7000 亿美元。我国每年因为金属腐蚀所 造成的经济损失约占国内生产总值的 3%～4%,如我国每年因金属腐蚀损失约为 2000 亿元。 这是多么惊人的数字！ 【问题讨论】：生活中使用的钢铁制品，有没有采取相应的防锈措施？采取了什么措施？ 请与同学们交流讨论。 【视频】：播放视频：减缓钢铁锈蚀的方法 【自主学习】：阅读课本 98-99 页，结合视频资料，总结防止钢铁锈蚀的方法。 【学生展示】：防锈方法：在表面涂覆保护层，如涂油，刷油漆，覆盖搪瓷或者是塑料等， 镀上一层不易生锈的金属 ;还可以镀上一层不易生锈的金属或用“烤蓝 ”等方法形成致密保护 层； 以及改变金属的组成和结构等。 【总结提升】：减缓钢铁锈蚀的方法，就是破坏金属锈蚀的条件，使其不具备锈蚀的条件。 可以分为两类：一类是杜绝氧气和水的接触；另一类是改变金属的内部组织结构。 【拓展】在我国古代防锈技术是非常超前的，请同学们自学课本的 99 页多识一点，了解 一下越王勾践剑为什么没有生锈？ 第三站：如何减缓钢铁锈蚀的方法 【出示图片】矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储量，并根据 目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如图所示（不包括今后探明的 矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。
过渡：我们看到矿物的储量是有限的，而且是不能再生的，那对于已经锈蚀的金属或是 废弃的金属应该如何处理呢？ 【感知生活】想一想：我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源再利用的角 度考虑，应该怎样处理这些金属制品？ 过渡：这是生活中的一些废旧金属，据中国钢铁协会、再生资源回收协会统计， 目前， 我国可以回收而没有回收利用的再生资源价值达到 300 亿至 350 亿元，每年约有 500 万吨左 右的废钢铁、20 多万吨废有色金属没有回收利用。 据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜 20%，而且还可节约金属资源 和 95%的能源。1t 废钢铁回炉冶炼可炼成近 1t 的钢，跟用铁矿石冶炼相比，能节约成本 47%， 减少污染空气的悬浮微粒 11kg。 目前世界上已有 50%以上的铁得到了回收利用。 这说明我们回收利用废旧金属的什么意义呢？ 【总结意义】回收利用废旧金属既保护环境，又能节约资源和能源。 【讨论交流】保护金属资源有哪些有效途径呢？ （1）防止金属锈蚀 （2）回收利用废旧金属 （3）合理开采矿物 （4）寻找金属的代用品 【知识建构】盘点收获（学生参照知识建构，回顾本节课学习的内容）