第六章 力和运动 第六节 牛顿第一定律 惯性 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 春季
课题 牛顿第一定律 惯性
教学目标
1.物理观念：认识牛顿第一﹣定律的内容和意义；了解惯性概念，会解释简单的惯性现象， 并解决日常生活和生产中有关惯性的利用与防止问题；从物理学视角认识运动与力的关系， 具有使用科学证据的意识，初步形成运动与力的相互作用的观念。 2.科学思维：通过对牛顿第一定律的探究，学会利用"实验＋推理"的研究方法进行科学推理； 能利用证据表达自己的观点，具有初步的分析归纳能力和质疑创新意识。 3.科学探究：经历"阻力对物体运动的影响"探究过程，初步形成提出问题、猜想假设、实验 论证、交流合作的科学探究能力。 4.科学态度与责任：通过了解伽利略等人对力与运动关系的研究，体会物理学与生活的密切 联系，培养不迷信权威、敢于坚持真理、实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学内容
教学重点： 1. 建立牛顿第一定律的科学推理过程。 2. 会用惯性正确解释生活中的现象。 教学难点： 1. 建立牛顿第一定律的科学推理过程。 2. 理解质量是惯性的量度。
教学过程
一、 牛顿第一定律 1.提出问题，引发思考： 问题一：松手后，小球为什么会落向地面？ 问题二：推小车，小车为什么向前运动？ 问题三：推出去的小车为什么会慢慢停下来？ 运动的物体慢慢停下来因为：物体不受推力或物体受阻力。契合亚里士多德（运动需要 力来维持）和伽利略（运动不需要力来维持）的观点。 2.实验探究：运动的物体不受力，运动状态将如何变化？ 提出问题：如何使阻力等于 0？用实验加推理法 改进实验目的：阻力对运动的影响 提出问题链，引发思考： （1）如何让小车在平面上运动时受到不同的阻力？ （2）如何让小车不受推力而运动？ （3）实验中通过观察什么现象知道小车运动的变化情况？ （4）小车运动的距离除了与阻力有关，还可能与什么因素有关？ （5）如何保证小车在平面上运动时只有阻力不同，其它因素都相同？ 确定实验器材和实验注意事项。 学生实验，填写表格 分析实验现象，得出结论：平面越光滑，小车运动的越 ，即小车受到的阻力越小，速 度减小的越 。 推理：如果小车受到的阻力为 0，小车的速度将 ，做 运动。 总结牛顿第一定律： 分析定律：（1）“一切 ”表明这个规律的适用于一切物体。 （2）“没有受到力的作用 ”是定律成立的条件。 （3）“总保持 ”指物体在没有受到力的作用时，只有保持静止或匀速直线运动两种可能
状态。要改变这两种状态，物体必须受到力的作用。 用气垫轨实验验证牛顿第一定律。 3.巩固练习 二、 惯性 1. 惯性定义 演示：惯性小球实验：小球能保持静止状态。 播放：视频喷雾器和喷烟圈实验。 总结：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。 理解惯性： （1）一切物体在任何情况下都具有惯性。 （2）惯性是牛顿第一定律成立的原因，因此，牛顿第一定律也叫惯性定律。 （3）惯性可以理解为物体保持原运动状态的能力大小。 2.惯性与质量的关系 视频：惯性与质量有关，质量大，惯性大。 3.解释惯性现象 视频：同速度的火车和汽车同时刹车，为什么汽车刹车距离短？ 解释：为什么刹车时乘客向前倒？ 4.惯性的利用和防止惯性的危害。 利用： 视频：紧固锤头 5.惯性的利用和防止惯性的危害 利用： 1. 投篮时，篮球离开手能继续飞行，就是由于篮球 。 2. 跳远时，运动员要提前助跑，起跳后，由于 ，运动员要继续向 运动，所 以跳的更远。 3. 锤头松了，把锤柄撞向地面，当锤柄受力 运动，锤头由于 ，继续 ， 所以就紧套在锤柄上了。 防止危害： 视频：汽车安全带和安全气囊的作用。 当汽车运动时，乘客也一起向前运动，刹车时，乘客脚受摩擦力也停止运动，而身体
, 所以向前倾倒，所以突然刹车时， 起了保护乘客的作 用。 5.巩固练习： 三、小结：对照学习目标盘点本节收获 四、作业：设计力和运动的思维导图。