第九章 简单机械 功 第四节 功率 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 第九章 简单机械 功 第四节 功率 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-25 12:41:55 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 春季
课题 功率
教学目标
1.物理观念： 通过实例理解功率的概念和功率的物理意义； 知道功率的单位和功率单位的含 义并能形成具体的观念； 知道功率的计算公式 、会计算简单的功率问题。 2.科学思维： 通过比较物体运动快慢的方法想到比较做功快慢的方法， 从而得出功率的概念， 掌握物理中研究问题常用的方法—类比法。 3.科学探究： 培养通过实例引发思考提出问题的能力。 4.科学态度与责任： 能通过实例 、作图等多种方式来描述功率,体会物理与生活紧密相连。
教学内容
教学重点： 通过实例理解功率的概念和功率的物理意义。 教学难点： 用功率的公式解决实际问题。
教学过程
一 、创设情景 观察： 请一位同学分别举矿泉水瓶， 第一次同学把矿泉水瓶举着不动， 第二次同学将矿 泉水瓶举过头顶， 并将手臂伸直。 思考： 1.哪次做了功？ 为什么？ 2.如何计算做功的多少？ 同学们对上节课的内容掌握的非常不错，这节课大家再接再厉。请看本节课的学习目标。 1.通过实例理解功率的概念和物理意义； 2.通过对功率的物理意义的分析， 掌握物理学研究问题的科学方法， 如类比法； 3.会运用公式进行功率的计算。 二 、新课教学
（一） 体验做功的快慢 1.请两位男同学 PK， 将 12 瓶矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上 。谁获胜了？ （用 时少的同学获胜）。 学生思考： 两位男同学搬矿泉水瓶时做的功相同吗 所用时间相同吗 两个同学搬水瓶时 做功的快慢相同吗 对， 用时少的同学做功快。 2. 请两位女同学来 PK， 每次只能搬一瓶， 限时 10 秒 。谁获胜了？ （瓶数多者为胜）。 学生思考： 两位女同学搬矿泉水瓶时做的功相同吗 所用时间相同吗 两个同学搬水瓶时 做功的快慢相同吗 对， 搬的瓶数多者做功快。 （二） 比较做功的快慢 刚才两位男同学和两位女同学做功的快慢不相同， 你如何比较他们做功的快慢？ 同学们 还记得我们前面是怎样比较物体运动的快慢吗 学生回答比较运动的两种快慢方法， 如果时间和路程都不相同时计算单位时间内通过的 路程。 类比比较物体运动快慢的方法， 你觉得如何比较做功的快慢？ 学生回答： 比较做功快慢的方法： 1.相同时间比做功的多少， 做功多的做功快; 2.做功相同时比做功所用时间, 用时少的做功快。 3.做功时间 、多少都不相同时， 比较单位时间内所做的功， 做功多的做功快 同学们运用类比的方法得出了比较物体做功快慢的方法。 为了比较运动的快慢我们引入了速度的概念,为了比较物体做功的快慢,我们要认识一位 新的朋友—功率。 （三） 认识功率 请同学们阅读教材 81 页 82 页， 自学关于功率部分的内容。 1． 功率的物理意义:表示物体做功快慢的物理量。 2． 定义:功与做功所用时间之比叫功率， 用 P 表示。 3． 表达式： 功率=功/时间 公式:p=w/t
推导公式： W=pt t=w/p 4． 功率的单位:在国际单位制中叫瓦特,简称瓦,用符号 W 表示。 瓦特:英国物理学家 、发明家， 视频播放认识瓦特及其成就 （ 1） 功率常用的单位还有:千瓦(kW)、 （2） 换算关系:1kW=103W 5.1 W 的物理意义： 1 秒做功 1 焦耳。 感受 1 瓦特的功率： 利用身边的物品体验 1w 的大小， 如鸡蛋 、矿泉水瓶 、物理课本等。 学生体验， 1 秒内把 2 个鸡蛋举高 1 米， 功率约为 1 瓦 。装有 500ml 水的矿泉水瓶举高 20cm 做的功约为 1 焦耳， 功率约为 1 瓦特。 6． 一些常见物体的功率 图片了解一些常见物体的功率， 观看之后提问： 一般小轿车的功率约多少千瓦？ 等于多 少瓦特？ 功率是机械的主要性能之一， 选购机械时要看铭牌或说明书， 了解它的功率大小， 根据 实际需要， 选择适当功率的机械。 (四) 计算功率 例： 建筑工地上， 水泥板的质量为 0.7t， 起重机在 15S 内把它匀速提升 4m， 起重机提升 重物的功率是多少？ （g=10N/kg) 解: F＝G＝mg＝ 0.7 × 103kg × 10N/kg ＝ 7 × 103N W ＝ Gh ＝ 7 × 103N ×4m ＝ 2.8 × 104J P=W/t=2.8x104J /15s=1.9x103 W 三 、小结： 对照学习目标盘点本节收获
四 、作业： 如何估测同学搬水时的功率？ 思考 1.测量原理是什么？ 需要测量哪些物理量？ 2.需要哪些器材？ 如何测量？
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 春季
课题 功率
教学目标
1.物理观念： 通过实例理解功率的概念和功率的物理意义； 知道功率的单位和功率单位的含 义并能形成具体的观念； 知道功率的计算公式 、会计算简单的功率问题。 2.科学思维： 通过比较物体运动快慢的方法想到比较做功快慢的方法， 从而得出功率的概念， 掌握物理中研究问题常用的方法—类比法。 3.科学探究： 培养通过实例引发思考提出问题的能力。 4.科学态度与责任： 能通过实例 、作图等多种方式来描述功率,体会物理与生活紧密相连。
教学内容
教学重点： 通过实例理解功率的概念和功率的物理意义。 教学难点： 用功率的公式解决实际问题。
教学过程
一 、创设情景 观察： 请一位同学分别举矿泉水瓶， 第一次同学把矿泉水瓶举着不动， 第二次同学将矿 泉水瓶举过头顶， 并将手臂伸直。 思考： 1.哪次做了功？ 为什么？ 2.如何计算做功的多少？ 同学们对上节课的内容掌握的非常不错，这节课大家再接再厉。请看本节课的学习目标。 1.通过实例理解功率的概念和物理意义； 2.通过对功率的物理意义的分析， 掌握物理学研究问题的科学方法， 如类比法； 3.会运用公式进行功率的计算。 二 、新课教学
（一） 体验做功的快慢 1.请两位男同学 PK， 将 12 瓶矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上 。谁获胜了？ （用 时少的同学获胜）。 学生思考： 两位男同学搬矿泉水瓶时做的功相同吗 所用时间相同吗 两个同学搬水瓶时 做功的快慢相同吗 对， 用时少的同学做功快。 2. 请两位女同学来 PK， 每次只能搬一瓶， 限时 10 秒 。谁获胜了？ （瓶数多者为胜）。 学生思考： 两位女同学搬矿泉水瓶时做的功相同吗 所用时间相同吗 两个同学搬水瓶时 做功的快慢相同吗 对， 搬的瓶数多者做功快。 （二） 比较做功的快慢 刚才两位男同学和两位女同学做功的快慢不相同， 你如何比较他们做功的快慢？ 同学们 还记得我们前面是怎样比较物体运动的快慢吗 学生回答比较运动的两种快慢方法， 如果时间和路程都不相同时计算单位时间内通过的 路程。 类比比较物体运动快慢的方法， 你觉得如何比较做功的快慢？ 学生回答： 比较做功快慢的方法： 1.相同时间比做功的多少， 做功多的做功快; 2.做功相同时比做功所用时间, 用时少的做功快。 3.做功时间 、多少都不相同时， 比较单位时间内所做的功， 做功多的做功快 同学们运用类比的方法得出了比较物体做功快慢的方法。 为了比较运动的快慢我们引入了速度的概念,为了比较物体做功的快慢,我们要认识一位 新的朋友—功率。 （三） 认识功率 请同学们阅读教材 81 页 82 页， 自学关于功率部分的内容。 1． 功率的物理意义:表示物体做功快慢的物理量。 2． 定义:功与做功所用时间之比叫功率， 用 P 表示。 3． 表达式： 功率=功/时间 公式:p=w/t
推导公式： W=pt t=w/p 4． 功率的单位:在国际单位制中叫瓦特,简称瓦,用符号 W 表示。 瓦特:英国物理学家 、发明家， 视频播放认识瓦特及其成就 （ 1） 功率常用的单位还有:千瓦(kW)、 （2） 换算关系:1kW=103W 5.1 W 的物理意义： 1 秒做功 1 焦耳。 感受 1 瓦特的功率： 利用身边的物品体验 1w 的大小， 如鸡蛋 、矿泉水瓶 、物理课本等。 学生体验， 1 秒内把 2 个鸡蛋举高 1 米， 功率约为 1 瓦 。装有 500ml 水的矿泉水瓶举高 20cm 做的功约为 1 焦耳， 功率约为 1 瓦特。 6． 一些常见物体的功率 图片了解一些常见物体的功率， 观看之后提问： 一般小轿车的功率约多少千瓦？ 等于多 少瓦特？ 功率是机械的主要性能之一， 选购机械时要看铭牌或说明书， 了解它的功率大小， 根据 实际需要， 选择适当功率的机械。 (四) 计算功率 例： 建筑工地上， 水泥板的质量为 0.7t， 起重机在 15S 内把它匀速提升 4m， 起重机提升 重物的功率是多少？ （g=10N/kg) 解: F＝G＝mg＝ 0.7 × 103kg × 10N/kg ＝ 7 × 103N W ＝ Gh ＝ 7 × 103N ×4m ＝ 2.8 × 104J P=W/t=2.8x104J /15s=1.9x103 W 三 、小结： 对照学习目标盘点本节收获
四 、作业： 如何估测同学搬水时的功率？ 思考 1.测量原理是什么？ 需要测量哪些物理量？ 2.需要哪些器材？ 如何测量？