人教版九年级全册Unit 8 It must belong to Carla Section A 1a-2c 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 English 年级 九年级 学期 秋季
课题 Unit 8 It must belong to Carla. (Section A 1a-2c)
教学目标
1.make inferences by using “must,might,could,can’t ” 2.make predictions based on picture 3.talk about belongings 4.improve students ’ sense of object belongings and teach them to take care of others ’ belongings.
教学内容
教学重点： Learn to make inferences using “must”, “might”, “could” and “can’t” . 教学难点： Learn to make inferences using “must”, “might”, “could” and “can’t” .
教学过程
Step 1 Warming Up 设计意图：通过呈现与课文相关的问题，既能引起学生的兴趣和求知欲，也为下 面学生学习情态动词的用法做好铺垫。 Step 2 Leading in Are you the one who is always good at observing in life？
设计意图：培养学生观察力，激发学习兴趣。 Step 3 Listening Pre-listening What can you see from the picture？ 1a Write the things you see in the correct columns in the chart.
设计意图：学习表示物品的名词，为下面的听力教学做铺垫。 While-listening 1. Listen and match each person with a thing. 2. Listen again and match each thing with a reason. 设计意图：将 1b 拆分成两个任务处理，降低了难度，让学生听起来有成就感，增 加对英语的学习热情。 Post-listening 1.Listen and imitate 2.Practice the conversation in the picture above. Then make conversations using the information in 1b. 设计意图：通过跟读听力语法点句子以及对话练习，同学们可以更好的体会情态
动词表推测的用法。 Pre-listening Think about what you usually have in your schoolbags. 设计意图：通过讨论激发学生兴趣。 While-listening 2a Bob andAnna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in the schoolbag. 2b Listen again. Fill in the blanks. 设计意图：本环节旨在训练、发展学生的听力技能，让学生体会情态动词在真实 的日常交际中的应用，进而理解其功能意义。 Post-listening 1.Listen and imitate 2.Summary
设计意图：通过图片方式进行总结可以让同学们更直观地理解情态动词表推测的 用法。 3. Play a game
设计意图：通过游戏的方式进行情态动词表推测的练习可以增加学习的趣味性， 学生更容易掌握知识点。 Step 4 Summary 设计意图：通过表格归纳本节课所学知识点，让同学们进一步的掌握情态动词表 推测的用法。 Step 5 Homework You must do : Make five sentences using can’t, might, must, could, belong to. You can do : Write a passage in 80 words by using the words and expressions. belong to, picnic, hair band 设计意图：根据学生水平的不同设置分层作业，以便于让每个学生都能参与到英 语学习中来，获得成就感，增加对英语学习的兴趣。