17《陋室铭》 学习任务单（学案）

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 春季
课题 陋室铭
学习目标
1.通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力，引导学生了解“铭 ”这种古代文体的特点。 2.通过积累文言词语，理解文章寓意，引导学生体会托物言志的妙处。 3.通过分析比兴、类比、运用典故等表现手法，引导学生感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐 道的情趣。
课前学习任务
1. 日积月累 （1）根据注释或搜集资料，了解作者、写作背景、文体特点等文学常识。 （2）注音：陋室（ ）惟吾德馨 ( ) 调素琴（ ） 案牍（ ） 鸿儒 ( ) 2.朗读课文：大声朗读课文至少五遍，做到读准字音、读准节奏、读得流畅。 3.疏通文意：结合注释和工具书尝试翻译课文，标出不懂的词句。 4.学贵有疑：预习中，我遇到的困惑是
课上学习任务
【学习任务一】听读美文，感受韵律 1.听老师范读，将文中生字词标注读音，思考这篇短文压了什么韵，找出它的韵脚。 师生交流明确：压 ing 韵 韵脚：名 灵 青 丁 经 形 亭 句式整齐，节奏分明，这正是《陋室铭》的韵律之美。 2.请你自己试着读一读，读准字音，读出停顿。 （1） 自由朗读，做到读音准确读出停顿； （2）指名朗读短文，读完师生评价纠错，反复朗读，准确流畅，读出韵味。 【学习任务二】同访陋室，读出情境 让我们一同走进刘禹锡的陋室，欣赏一番。你看到了怎样的景象？结合文中的句子，用 自己的话说一说：好一个 的陋室。 （1） 自主探究，在课本上勾画相关语句，并简单批注自己的思考。
（2）同桌交流，班内展示，师生探讨，在交流的过程中，引导学生理解句意，在学生展 示的基础上点拨提升。 预设： 室外景：苔痕上阶绿，草色入帘青。（环境幽雅） 室中人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （交友高雅） 室内事：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （情趣清雅） 【学习任务三】结交主人，品味豪情 白居易曾说：“洛阳刘梦得，诗豪也。”文中哪些语句能够体现作者的豪情？结合句义， 说说自己的理解。 （1）独立思考，在课本上勾画相关语句，并简单批注自己的思考。 （2）组内交流，形成一致意见，推荐一人班内展示。 （3）班内展示，师生探讨，在交流的过程中，引导学生理解句意，在学生展示的基础上 点拨提升。 预设： 1.“ 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”写陋室，为什 么开头写山、写水，这与陋室有什么关系？ 交流明确：写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。“比 ”就是比喻，“兴 ”就是起 兴，即借助其他事物作为诗歌发端，来引起所要歌咏的内容。“比 ”与“兴 ”常常连用。突出 “斯是陋室，惟吾德馨 ”。 2.作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ”和孔子的话用意是什么 交流明确：类比，作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室 不陋；又以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 典故：孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？ ” 孔子回答说：“君子居之，何陋之有？ ”引用孔子的话画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾 德馨 ”相呼应。 交流：好一个 的刘禹锡。（乐观豁达、高洁傲岸、安贫乐道、满腹豪情）
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1.推荐阅读《座右铭》《梅花书屋》 座右铭 崔瑗 【正文】
无（1）道人之短，无说己之长。施人慎勿念，受施慎勿忘。世誉不足慕，唯仁为纪纲。隐 心而后动，谤议庸（2）何伤。无使名过实，守愚圣所臧。在涅贵不淄（3） ，暧暧内含光。柔弱生 之徒（4） ，老氏诫刚强。行行（5）鄙夫志，悠悠（6）故难量。慎言节饮食，知足胜不祥。 【注释】 （1）无：同“毋 ”，不要。 （2）庸：难道。 （3）在涅贵不淄：语出孔子《论语》： “不曰坚乎，磨而不磷。不曰白乎，涅贵不淄。” 涅，黑色染料，此用作动词。淄，黑色。 （4）柔弱生之徒，老氏诫刚强：语出《老子》： “人之生也柔弱，其死亦坚强。万物 草木之生也柔弱，其死亦枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。 ” （5）行行：刚强貌。 （6）悠悠：柔弱貌。 梅花书屋 张岱 【正文】 陔萼楼后老屋倾圮，余筑基四尺，乃造书屋一大间。旁广耳室如纱幮（1） ，设卧榻。前后 空地，后墙坛其趾，西瓜瓤大牡丹三株，花出墙上，岁满三百余朵。坛前西府二树，花时积 三尺香雪。前四壁稍高，对面砌石台，插太湖石数峰。西溪梅骨古劲，滇茶数茎，妩媚其旁。 其旁梅根种西番莲，缠绕如缨络。窗外竹棚，密宝襄盖之。阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂 入。前后明窗，宝襄西府，渐作绿暗。余坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。慕倪迂“清閟 ” （2） ，又以“云林秘阁 ”名之。 【注释】 （1）幮（chú)：古代一种似橱形的帐子。 (
。
)（2）閟：同“ 闭 ”