5 《孔乙己》 学习任务单（学案）

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 孔乙己
学习目标
单元学习目标 学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法， 理解小说的社会意义；学会欣赏小说的语言，了解小说多样化的风格。 本节课学习目标 1.快速阅读，梳理故事情节，结合社会环境，了解孔乙己的命运变化。 2.关注文中的神态、外貌、语言、动作等描写方法，分析人物性格，理解孔乙己的人物的复 杂性和丰富性。 3.立足叙事视角，学习以笑写悲的写法，说出文章主题。
课前学习任务
一、基础知识 1.文学常识 鲁迅，原名 ，字豫才，现代 、 、 ，中国文化革命的主将，作 品有小说集 ， ，散文集 ，散文诗集 。 由美国作家斯诺和剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联： 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。 2.小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来 反映社会生活。 小说的三要素： 、 、 。 故事情节通常包括 、 、 、 四个部分，有的前面有 , 后面有 。
环境包括 、 。 小说根据篇幅可以分为 、 3.看看这些词语中加点的字你都会读吗？ 阔绰( ) 踱( ) 侍候( ) 舀( ) 颓唐( ) 不屑置辩( ) 绽出( ) 间或( ) 羼( ) 附和( ) 拭去( ) 4.文中哪句话揭示了孔乙己的结局？ (
课上学习任务
) 【学习任务一】 通读全文，认识人物，概括情节（人物是小说的灵魂，情节是小说的框架） 1.通读全文，做履历表。 （1）请快速阅读全文，小组合作：找出描写孔乙己的相关信息，并为他创建一份履历表。 姓名籍贯年龄出生年月学历身体状况特长工作单位家庭成员 主要社会关 系工作生活经 历
填表说明：
①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）；生活经历——是指小说 中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。 ②注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来，在删减合并。 2.结合表格，分析形象。 孔乙己的人物形象可分为前后两部分。在本文中，作者运用了多种描写手法对孔乙己的人物 形象进行了深入刻画。请快速阅读课文第二部分，用圈点批注的阅读方法，找出文中刻画孔 乙己的句子，并作赏析，完成以下表格。 被打折腿前人物形象被打折腿后人物形象 外貌 描写 语言 描写动作 描写 神态 描写
【学习任务二】 演绎细节 分析环境（环境是小说的背景） 1.酒客分类，分析特点 读课文 1-3 节，思考：清末的咸亨酒店来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各自有什么特点？ 酒客分类行为特点短衣帮
长衫客 2.角色扮演，演绎细节 师：请模拟长衫客的行为特点，特别突出“踱 ”、“慢慢地坐喝 ”，想象长衫客此时的神情态度。 （“踱 ”写出了长衫主顾趾高气昂、悠闲自得的神情。） 师：请用同样的方法扮演短衣帮并分析其神情态度。 这反映出短衣帮和长衫客的地位有何不同？ 酒客分类喝酒行为地位短衣帮在店外柜台上站着饮酒长衫客踱、坐到店里慢慢喝
【学习任务三】 看客视角 以笑写悲的艺术手法 名人眼中的孔乙己： 孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 ——鲁迅 潦倒不幸的读书人。 —— 叶圣陶 贫贱而悲惨的“多余人 ”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。 ——刘再复（美学家） 值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 ——钱理群（北大教授） 1.你读完后觉得孔乙己是个悲剧人物呢，还是喜剧人物？ 2.既然是一个悲剧人物，为什么孔乙己所到之处充满了笑声呢？课文一共出现了几次“笑 ”？ 分别是谁笑？这是一种什么样的笑？笑的原因是什么？试着找出相关语句并作分析。 3.你从笑声里听出了什么？ “笑声 ”背后是何“心理 ”？ 4.作者用“笑 ”来贯穿孔乙己的故事，有何用意？ 【学习任务四】 分析悲因，说出主题 1. 造成孔乙己之死的凶手是谁？再次认真阅读全文并分析提示：可从自身原因，社会原因、 制度原因等方面入手分析。 2.①自身性格原因 : ②制度因素：
③环境因素： 3.结合材料，理解主题 【材料链接】： “我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。” ——鲁迅 “《孔乙己》作者的主要用意，是在描写一般社会对于苦人的凉薄。” ——孙伏园 小说主题是什么？
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