人教版 美术二年级上册4 彩泥世界快乐多第二课时 教学设计（表格式）

课时教学设计
课题 《彩泥世界快乐多》 课时 第2课时
教材分析 彩泥有着很强的可塑性，也有着鲜艳的色彩，可以混色，容易造型。动物、植物是二年级学生熟悉并喜欢的表现题材，通过细致观察，了解动物、植物的特征，体验彩泥塑造的多种技法，尝试用彩泥来塑造动物形象。导语中的“捏一捏、搓一搓”、和“拼一拼、揉一揉”，点出了创作的两种基本方法。在方法图示旁又明确写出了“方法一：把不同颜色的彩泥搓在一起”和“方法二：把不同颜色的彩泥揉在一起”的文字。 本课和第三课《装饰自己的名字》、第五课《奇妙的电话机》、第六课《花花衣》、第七课《对折剪纸》、第八课《对应的图形》可以视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课即属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
学情分析 《彩泥世界快乐多》是人教版小学美术二年级上册第4课，本课属于“造型·表现”学习领域。二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低，但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中以小组为单位，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。二年级的学生对周边的事物有着浓厚的兴趣，强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式学习、缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。 从少儿心理学的角度看，二年级的学生喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。根据学生的心理特点我采用了观察、讨论、合作、操作等方式，让他们在玩中学，在做中学。并与生活相结合，培养学生的审美能力和创作能力。
教学目标 1.知识与技能：让学生了解彩泥形与色的知识；会运用揉、搓、捏、拼等彩泥制作方法体验创作的过程中彩泥材料带来的美感。 2.过程与方法：通过合作探究彩泥制作，学会混合彩泥的两种方法，提高学生的动手能力、表现能力和创新能力。 3.情感态度与价值观：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。
教学思路 本课是以学生欣赏上学期的彩泥作品来展开，回忆彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、拼等。本课重点是学会混合彩泥的两种方法，并会根据实际情形搭配灵活使用。在教学学习重点的过程中首先从把不同颜色的彩泥揉在一起展开探讨、实践，其次从把不同颜色的彩泥搓在一起两个方面进行。 用讲授法、谈论法、直观演示法、练习法等教学方法来进行教学，让学生理解和掌握本课的知识点。用欣赏、动手实践、语言交流等手段解决本课的重难点。通过小组交流、合作、共同解决问题等形式，引导学生主动参与到实践性、探究性活动中，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点 1.掌握基本的泥塑制作方法揉、捏、搓、拼等，培养动手实践能力。 2.学会混合彩泥的两种方法，并会根据实际情形搭配灵活使用。
教学准备 教师：辅助课件、彩泥、垫板、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。 学生：彩泥、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。
教学过程 回忆旧知 引出课题 1.回忆上节课学习的彩泥混色方法 师:同学们，我们玩彩泥的时候如果没有你想要的颜色应该怎么办呢？ 生：可以把不同的彩泥揉在一起。 生：可以把不同的彩泥搓在一起。 2.可以结合前面学习的色彩知识进行混色 师：在做彩泥时，我们可以根据上节课学习的彩泥混色方法和之前学习的色彩知识，获得自己想要的颜色。今天让我们继续走进彩泥世界去体验玩彩泥的快乐。 板书课题：《彩泥世界快乐多》 （设计意图：通过学生回忆上节课学习的知识，引入彩泥制作的内容。）
探究实践 学习新知 1.学会区分圆雕和浮雕 师:同学们请看老师准备的这两件作品，有什么区别和联系吗？ 生：它们都是立体的。 生：一个能从各个角度看，一个只能从正面看。 师总结：像这种立体的作品都有一个共同的名字叫雕塑，能从各个角度看的叫做圆雕，只能从正面看的叫浮雕。 2.欣赏彩泥浮雕作品 师:这些浮雕作品的表现形式很特别，它们是用什么材料做的，你发现了吗？ 生：都是用彩泥做的浮雕作品。 3.这些彩泥浮雕作品看起来有什么独特的地方？ 生：有立体感，动物和植物形象显得更生动了。 师小结：彩泥浮雕作品是雕塑与绘画的结合，即有雕塑的立体感又有绘画的叙事性，色彩丰富能够展现形象真实而有力的生命。 （设计意图：引导学生学会区分圆雕和浮雕，在欣赏彩泥浮雕的作品时引导学生自主探究彩泥浮雕的独特美感，提高学生的审美感受。） 4.教师引领制作，学生讨论、尝试并掌握彩泥浮雕的制作方法： 步骤一：铺背景（把不同颜色的彩泥揉在一起混色后制作——面） 师：超轻彩泥，有很强的可塑性，但有的时候材料包里的颜色又具有局限性。例如我们现在要铺的海洋背景，用深蓝色太深，用浅蓝色太浅。这个时候我们该怎么办呢？ 生：我们可以把浅蓝色再加上一点深蓝色揉匀。 生：我们可以把深蓝色再加上一点白色揉匀。 生：我们可以把浅蓝色再加上一点草绿色揉匀。 师小结：你们说的这几种方法都很好，大海的颜色多彩又梦幻，通常我们在制作彩泥作品的时候,可以根据自己的需求进行揉搓混色。 步骤二：制作主体物（把不同颜色的彩泥搓在一起混色后制作——线） 师：小海螺的贝壳上有很多美丽的颜色，单纯的只用一种颜色没法表现它的美，谁来帮老师想个好办法,来解决这个问题呢？ 生：可以把两种颜色或者多种颜色的彩泥搓在一起混色后,再制作成螺旋纹，来表现小海螺的贝壳。 师：你的这个想法可真不错，这也是我们上节课学习的混色方法。我们不仅可以把两种颜色的彩泥搓在一起进行混色，还可以将多种颜色搓在一起进行混色。 步骤三：装饰调整（把不同颜色的彩泥堆在一起进行混色制作——点） 师：主体物制作完了，老师把它们粘贴到画面中。同学们请看这样好看吗？为什么呢？ 那怎么调整一下？可以怎样装饰呢？ 生：可以装饰上气泡。 生：可以装饰上珊瑚。 生：可以装饰上小贝壳... ... 5、作品欣赏： 下面我们一起去看看同龄小朋友的作品，让学生说说自己喜欢哪一幅作品，为什么？ （设计意图：培养学生良好的观察习惯和语言表达能力。）
三、作业实践 表达情感 1.做一做：学生用学过的这些技法，制作一件自己喜欢的彩泥浮雕作品。 2.作业要求：种类多样，色彩鲜艳，敢于大胆创新，注意给自己的主体物添加上背景，让作品更丰富更完整。 3.学生作业，教师巡视指导。（及时表扬和纠正学生的作品优缺点） （设计意图：为了学以致用，将所学的知识在课堂中进行展示，体会其中的妙处。）
四、作业展示 相互评价 师：同学们都已经制作完成了，现在我们一起来欣赏。同学们，看到大家的精彩作品，有什么想说的呢？ 哪位同学来向大家介绍一下自己的作品？ 在这些作品中，老师觉得…… （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，学会欣赏，学会用美的眼光去评价别人，因为美术欣赏也是美术的一种重要素养。） 五、教师小结 课堂延伸 一说起浮雕，老师总是第一时间想起几件“沉重、有分量”的浮雕作品，它们来自人民英雄纪念碑，同学们请看：这件作品叫《虎门销烟》、这件作品叫《五四运动》、这件作品叫《南昌起义》、这件作品叫《抗日敌后游击战》，我们今天看到的每一个浮雕人物都是一类人的缩影，数千年来有无数的人民英雄人物为国捐躯。正因为有了他们，我们才能拥有和平与幸福，祖国的未来是你们的。老师希望同学们在今后的学习和生活中永记人民英雄的品格与精神，并将这种爱国、奉献精神传承下去。 （设计意图：弘扬中国的人民英雄精神，增强学生的民族自豪感和使命感，人民英雄永垂不朽。）
板书设计 第4课 彩泥世界快乐多 混合彩泥的方法：1.把不同颜色的彩泥揉在一起——面的制作 2.把不同颜色的彩泥搓在一起——线的制作 3.把不同颜色的彩泥堆在一起——点的制作 （设计意图：板书设计突出彩泥的混合方法，完整呈现教与学活动的过程。）
学生学习效果评价
教学反思与改进 本课是以学生欣赏上学期的彩泥作品来展开，回忆彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、拼等。本课重点是学会混合彩泥的两种方法，并会根据实际情形搭配灵活使用。在教学学习重点的过程中首先从把不同颜色的彩泥揉在一起展开探讨、实践，其次从把不同颜色的彩泥搓在一起两个方面进行。学生参与意识强，作品效果较好。