3开满鲜花的小路 教案

《开满鲜花的小路》教案
教学目标：
1. 认识“毒、莉”等5个生字。会写“邮、损”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3. 理解课文内容，体会“长颈鹿大叔、鼹鼠先生和小松鼠的”心情，并从中体会做事要细心、踏实的道理。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学难点：
读好有请求语气的句子，并从中受到做事要细心、踏实的教育。
教学准备：
教师：多媒体课件学生：了解课文内容、收集相关资料
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语导入新课：同学们，谜语是咱们共同的好朋友，相信大家一定能够猜出来吧？请听谜语：“有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。”（打一植物）
2. 谁来说说谜底是什么？你还知道哪些植物？今天我们共同学习一篇关于植物的故事《开满鲜花的小路》（出示课题）。齐读。
3. 读了课题，你有什么疑问吗？（为什么开满鲜花的小路？）
4. 学生围绕问题自读课文。
二、初读课文，整体感知
1. 请大家带着这两个问题自读课文：课文讲了一件什么事？课文中的“我”是个怎样的人？在读的过程中注意读准字音，读通句子。
2. 课文讲了一件什么事？学生交流。谁能用一句简单的话把故事讲清楚？引导学生用上“长颈鹿大叔送来了礼物——小松鼠看见了开满鲜花的小路”这样的句式来概括主要内容。
3. 课文中的“我”是个怎样的人？学生交流。
4. 课文中哪些地方让你们感动？大家再读读课文，把相关的句子画下来，反复读一读。
三、品读重点，体会心情
（一）学习小路变化的过程。
1. 找到相关的句子（课件出示相关句子）大家一起来读一读。边读边想：这个变化是从哪儿来的？（板书：毒）从毒说明了什么？（板书：细）你能不能给大家举个例子说明什么是细心。（板书：细心）
2. 除了毒，还有哪些地方看出花籽很细心？（课件出示句子）指名说，指导朗读。（课件出示整段话）大家一起来读一读。这段话中还有两个轻声词：“礼物”的“礼”和“邮包”的“包”，你们能告诉我怎么读好轻声吗？再读。
3. 花籽为什么能把小路变得美丽？通过反复读句子，你们觉得花籽的心情怎样？（板书：惊喜）谁能通过朗读把花籽的惊喜表现出来？（课件出示句子）“嫩绿的芽儿冒出来了，你们看，开得多茁壮呀！”这句话应该怎么读呢？谁愿意试试？指导齐读。花籽的心情是如此的惊喜，我们一起来有感情地朗读这段话。练习后指名读，齐读。
4. 小路变得如此美丽，连小动物也被吸引了过来。（出示图片）让我们看着图片一起感受一下。（配乐朗读）大家可以看着图片选择自己喜欢的角色练习朗读。
（二）学习“我”和长颈鹿大叔的对话。
1. “我”发现了这条开满鲜花的小路后，做了些什么呢？（课件出示句子）“谢谢！”鼹鼠先生说，“长颈鹿大叔寄来的礼物可真好！”（板书：谢）谁来读好这句话？（指名读）大家看看长颈鹿大叔寄来了什么？（出示鲜花）这就是长颈鹿大叔寄来的礼物——鲜花。再带着高兴的心情练习朗读这句话。等会儿我们分角色朗读“我”和长颈鹿大叔的对话。
2. 长颈鹿大叔还寄了一包花籽给小松鼠，（出示花籽图片）这包花籽可真不错！我们一起有感情地朗读这句话。（课件出示句子）“不用谢！”长颈鹿大叔在电话里说，“这是给你的礼物。”（板书：电话）注意提示语“在电话里”，再练习有感情地朗读这句话。（出示整个段落）指名分角色朗读，齐读。
3. 长颈鹿大叔真是个细心的人，“我”也是个细心的人，（板书：细心）所以这条小路才会变得如此美丽。这条美丽的开满鲜花的小路是多么令人难忘啊！大家齐读最后一段话。问：“如此美丽的开满鲜花的小路，是多么令人惊喜啊！！”大家好好读，预备齐读。
四、识记生字，指导书写
1. 课文读好了，这些生字朋友你认识了吗？（课件出示生字）学生交流识字方法。
2. 这些生字朋友你记住了吗？自己选择喜欢的记忆方法记住它们。（自由说）
3. 下面让我们把课文中的8个字请出来。大家看（课件出示会写字），大家伸出手指，和老师一起把这些字宝宝请到田字格中。在写之前，你觉得哪些字需要注意的，可以和大家说说。（学生交流）
4. 观察每个生字在田字格中的位置，说说你的发现。（学生交流）
5. 老师范写重点汉字，学生评议。
6. 练习写字，投影展示，学生评议。
五、拓展延伸，情感体验
1. 让我们也来做一回小动物，一起去开满鲜花的小路上逛一逛。（出示图片）现在，你们就是那只小鼹鼠、那只长颈鹿大叔、还有那只小松鼠。（出示图片）看到这美丽的小路，你有什么心里话要对大家说吗？（学生交流）
2. 可是，没几天，小路变了样——（出示图片），你们看这是怎么回事？该怎么办？快帮他们想想办法吧。
六、总结
读了这篇课文，你有什么收获？在做事时，无论大小，我们都应该像花籽、长颈鹿大叔一样细心、踏实地去面对。
七、作业
1. 选择你喜欢的方式有感情地朗读课文。
2. 把这个故事讲给家人听。