23.《海底世界》教案

语文三年级下册统编版《海底世界》教案
教学目标：
1. 认识“窃、浒、螺、涛”等7个生字，会写“落、示、愿、愿”等13个生字。正确读写“湛蓝、闪光”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索海洋的奥秘的兴趣。
重点：了解海底景色奇异、物产丰富。
难点：激发探索海洋的奥秘的兴趣。
教学准备：教师：多媒体课件。学生：了解海洋知识的资料、画笔等。
教学时长：2课时
教学过程：
第一课时
一、设境导入，激发兴趣
1. 播放视频：播放大海的录像带，并配以解说：你看到什么？（学生抢答）
2. 揭题：今天我们要去一个神秘而又奇妙的地方——海底（板书课题），想不想去？但是，要去海底必须经过一个关卡，你们准备好了吗？（过关卡，读课题）
3. 谈话激趣：我们已经初步了解了海底是个景色奇异、物产丰富的地方，那么海底到底有哪些奥秘呢？赶快读读课文吧！
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：你知道了什么？在书上做上批注。
3. 小组交流，相互补充。
4. 大组交流，说说自己的感受。教师相机出示相关的语段，指导朗读、感悟。
三、品读重点段，感受海底的奇妙
1. 引读：这篇课文除了写海底的景色奇异还写了什么？快到文中找找。
2. 课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（理解“窃窃私语”，读句子）你能模仿这种声音吗？（学生发出一片笑声）
3. 课件出示：小丑鱼和海龟……像是在互相打招呼。（找出描写声音的词语）谁来读好这句话？（指名读）让我们一起聆听这美妙的声音吧！（齐读）
4. 过渡语：除了听到声音，你还想了解什么？（学生讨论）
5. 课件出示并讲解：那深海里到底有些什么？出示并朗读句子：“深海里还有一些人们还没有发现的新物种。”（板书：新物种）让我们来见识一下吧！（出示新物种图片）你还听到什么看不到什么？（学生讨论）
6. 这么奇妙的美景我们怎样才能读出来呢？（学生讨论后指导有感情朗读）
7. 过渡语：除了景色奇异，海底还蕴藏着丰富的资源，让我们一起来了解一下吧！谁来谈谈自己的收获？（学生交流收集的词句）
8. 课件出示并讲解：“海里的动物……把声音收集起来。”（板书：矿产资源）你有什么感受？（学生交流自己的感想）让我们带着这种感伤的心情一起来读这一部分吧！
9. 学生表演“用海里的一些矿物加工成药剂……”这一情节，谈自己的理解。
10. 总结学法：通过上面的学习，你们掌握了什么学习方法？（学生讨论后交流）
11. 运用学法自学第三自然段。
12. 展示学生作品并讲评。
四、积累拓展，畅谈感受
1. 总结全文。今天我们初探了海底的世界，欣赏了奇异的景色和丰富的物产，那神奇的海底世界还引来了不少作家和诗人的关注，同学们想不想赞美它？（想）那就带着你的感情来美美的读一读课文吧！配乐朗读全文。（学生情绪高昂，纷纷要求配乐朗读）
2. 学生交流搜集的有关海洋的资料或图片。教师适时出示自己制作的课件，并鼓励学生课后还要继续观察和研究海洋的知识。
3. 教师小结：希望你们在课后能继续探索和研究海洋的世界，相信你们会有更多的发现和收获！
五、识写生字，积累词语
1. 指导书写生字。重点指导“示、愿、资”的书写结构；提醒学生注意“窃”比“偷”字多一横，“愿”字里面的两“点”要变成“·”。加强临写指导。及时展示学生写的字，师生共同评价。
2. 抄写词语盘。抄写描写声音和颜色的词语。
第二课时
教学目标：
1. 认识“窃、矿”等12个生字，读准字音，认清字形。
2. 借助电教手段，理解课文内容，了解海洋里的各种景色。激发学生热爱自然、探索海底世界的情感。
3. 了解海底动物、植物的名称和特点。
教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富。
教学难点：了解海底动物、植物的名称和特点。
教学准备：课件、海洋生物的有关图片和资料。
教学过程：
一、复习巩固生字词
1. 放声读一读本课的生字词。给同桌的同学读一读。
2. 认读词语：窃窃私语、寂静、郑重其事、感觉、矿藏、舞动、飘荡、稀奇古怪、景色奇异、微生物、指指点点、博学多闻（可以把难记的词语写到黑板上）
3. 指名读课文，说说课文是按总述——分述——总述的顺序说明事理的。用笔标出总述和分述的句子。
二、导入新课
1. 今天我们继续学习《海底世界》（板书课题）
2. 课文哪几个自然段具体描写了海底景色奇异？请同学们齐读第4自然段。提问：这个自然段先总述什么，再分述哪些方面？
3. 板书：景色奇异动物植物矿藏
三、学习课文第4自然段，了解海底景色奇异表现在哪些方面？
1. 自读第4自然段，用笔标出你认为重要的句子。
2. 指名回答（根据学生回答板书：阳光充足黑暗中有许多生物）
3. 理解重点词语，指导朗读。根据学生的回答，适时出示有关的图片或录像资料，加深对课文的理解。
4. 这一自然段用了什么说明方法？仿照这种说明方法说说我们的校园。
5. 有感情地朗读这一自然段。
四、学习第5自然段，了解海底的植物有什么特点？
1. 自读第5自然段，边读边思考：海底植物有什么特点？用笔标出有关的词语。
2. 汇报交流：投影（投影上的内容随着学生的交流随时移动）
a. 投影上出现“宽幅的带子”等有关图片或录像资料。指导学生说说什么是藻类植物、蕨类植物和种子植物。说说你知道的种子植物有哪些？
b. 投影上出现“大龙虾”。指导学生说说为什么会有这样的植物。说说你感兴趣的海底植物。（老师相机板书：多种多样）
c. 理解“无忧无虑”和“不名一格”的意思并造句。说说为什么这些植物会这样的特点。（用上“有的有的有的”）
3. 有感情地朗读这一自然段。指名朗读——评议——齐读。
五、学习第6自然段，了解海底的矿藏资源。
1. 读读课文，看看投影，说说你知道了什么？还有什么不明白的地方？还有什么想问问吗？（根据学生的回答板书：蕴藏丰富的矿产）
2. 教师小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！下课后，同学们搜集有关海洋生物方面的资料，进一步了解神奇的海洋世界。（配乐朗读课文）
六、板书设计：
总述：景色奇异 物产丰富
分述：动物 植物 矿藏
总述：热爱自然 探索奥秘