初识Flash软件
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面；
（2）、初步理解动画制作中涉及的基本概念；
（3）、了解动画制作的一般步骤。
2、过程与方法：
（1）、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；
（2）、通过制作“移动的小球”动画，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
3、情感态度与价值观：
（1）、激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（1）、简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
2、教学难点：
（1）、Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
三、教学过程：
1、创设情境，导入新课
（1）、教师播放《快乐驿站》的节目。提问：这个节目好不好看？同学们知道这是用怎么制作的吗？
（2）、学生回答。（因为Flash是当前比较流行的二维动画制作软件，部分学生对Flash并不陌生）
（3）、这节课我们就学习一下如何用Flash制作动画。
设计意图：激发学生学习动画制作的求知欲。
2、师生互动，自主学习
（1）、教师启动Flash，对Flash的编辑窗口做一下介绍。包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏、绘图工具栏、辅助选项、图层区、时间轴、面板、场景等。
（2）、教师打开并运行一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，并通过举例重点讲究元件、库、场景、时间轴、图层的概念。
（3）、教师演示制作移动的小球动画的过程。教师边演示边讲解，学生跟着教师制作移动的小球。
（4）、教师应注意讲清每一个步骤地意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。
（5）、教师以清晰、简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。
（6）、学生根据教师刚才的演示，协作完成动画移动的小球，相互讨论各制作步骤地意义，并概括总结出动画制作的主要内容。
设计意图：帮助学生理解计算机动画原理和计算机动画制作的特点及其一般方法，让学生感受到计算机动画制作有着较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习Flash动画制作不仅仅是学习，更是一种创造活动。
3、探究学习，实践操作
（1）、教师出示本节课的探究任务：一是使用铅笔等工具绘制蘑菇房子动画场景；二是制作一个移动的汽车Flash动画。
（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。
（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。
（4）、教师请学生演示，鼓励学生上台操作。
设计意图：通过实践操作，巩固本节课所学的内容，使学生对学习动画制作充满了信心，并有了迫不及待进行实践操作的动机，锻炼了学生的动手能力，培养了学生探究学习的能力。
4、巩固提高，课堂小结
（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
（2）、请学生说出动画制作的主要步骤。
设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。
课件6张PPT。第二节 初识Flash软件 一、Flash简介 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具，用Flash制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。所以非常适合在网络上使用，很多网站都采用了大量的Flash动画。 二、Flash窗口简介标题栏菜单栏工具面板图层时间轴舞台工具面板 放置了可供图形和文本编辑的各种工具，用这些工具可以绘图，选取，喷涂，修改以及编排文字，还有些工具可以改变查看工作区的方式。时间轴窗口 用它可以调整电影的播放速度，并把不同的图形作品放在不同图层的相应帧里，以安排电影内容播放的顺序。舞台 就是工作区，最主要的可编辑区域。在这里可以直接绘图，或者导入外部图形文件进行安排编辑。就像演员表演的舞台，动画呈现在舞台上，超出舞台的区域就为不可见，也就是幕后，FLASH动画也要十分注重舞台和幕后的共同设计。Flash 每一个图层之间相互独立，都有自己的时间轴，包含自己独立的多个帧。当修改某一 图层时，不会影响到其他图层上的对象。 三、欣赏时钟动画思考问题：
1、动画中有几个图层？
2、库里有几个元件？四、制作Flash动画的三大主要步骤第一步：在起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。
第二步：在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对象。
第三步：选择开始帧，创建补间动画。五、本节课主要学习内容1、学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面。
2、初步理解动画制作中涉及的基本概念。
3、了解动画制作的一般步骤。
