人教版 美术二年级上册 第13课 回家的路 第1课时教学设计（表格式）

课时教学设计
课题 《回家的路》 课时 第1课时
教材分析 学生对于每天从学校到家的路再熟悉不过了，通过让学生回忆自己每天的上学、放学路线和路上所见到的建筑、景、物等，引导学生学习示意图、旅游图等的看图方法，了解相关的知识，并能够根据示意图、旅游图等的绘制方法，清晰、明白地画出从学校到自己家的路线图。为了让学生更形象的感受，特别选登了现代的手绘拉萨游览图和明代重庆梁平县手绘路线示意图。通过本课的学习，使学生养成仔细观察身边事物的习惯和动手绘画的能力，并学习相关交通安全常识。 本课与第12课《巧用瓶盖》，第14课《做一道拿手“菜”》，穿插在“造型·表现”小单元中，其目的是一个借助“造型·表现”作为基础支持的强调特色、注重趣味的“设计·应用”课小单元。
学情分析 《回家的路》是人教版小学美术二年级上册第13课，本课属于“造型·表现”学习领域。二年级学生对美术有一定的认识，想象力丰富、大胆、有较强烈的表现欲，能尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，对“造型·表现”活动感兴趣，并积极参与，学生非常喜欢并且能够表达自己的观察、感受、记忆和想象，但在画面构思和组织上还是有一定难度，教师要对学生在画面内容的取舍、构图作出有效的指导，使学生能分清主次，重点进行表现。
教学目标 1.知识与技能：学生学会看示意图的方法，学习交通示意图的表达方式，简单绘出从学校到家的路线图。 2.过程与方法：能够用简练的线条画出回家路上有标志性的建筑、景或物，并清楚地进行讲述。 3.情感态度与价值观：培养学生关注生活，感受社会环境、感受生活情趣，建立初步的社会意识。
教学思路 本课是以学生进行猜谜语展开，通过问题引导思考地图的作用，联系生活实际引出课题《回家的路》。追寻地图的渊源，认识几种常见的地图形式，讨论、分析、比较地图和路线图的区别从而更深入的了解路线图的特点。教师示范自己回家的路线图，通过一步步地引导和学生思维进行碰撞，完整的呈现作品；最后学生进行创作、展评。 本课采用讲授法、谈论法、直观演示法、练习法等教学方法来进行教学，让学生理解和掌握本课的知识点。用欣赏、动手实践、语言交流等手段解决本课的重难点。通过小组交流、合作、共同解决问题等形式，引导学生主动参与到实践性、探究性活动中，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点 1.能用绘画的方法绘制出从学校到家的线路图，能清楚辩出方向。 2.绘制出的回家路线图清晰、明了，并能用简练的线条画出回家路上的建筑物、景物等。
教学准备 教师：地图、旅游团、范画、课件、绘画工具等。 学生：绘画纸张、彩笔等。
教学过程 问题导入 引导学生 1.师：同学们，上课之前我们先来猜个谜语：世界各地在眼前，五湖四海不通船。（打一文化用品）——地图。 2.师：非常正确！就是地图！那地图有什么用呢？ 生：自由回答。 师：当我们到一个陌生的地方，地图可以带领我们去我们想去的地方。那如果有朋友想到你家去做客，但是他不知道怎么走，你能把回家的路画出来吗？ 3.师：今天我们就来试着画一画回家的路。 板书课题：《回家的路》 （设计意图：通过猜测谜语，引出学生对地图作用的探讨与思考。）
探究实践 学习知识 1.师：同学们，你们知道世界上的第一张地图出自哪个国家吗？ 生：中国。 师：对，就是中国。现存最早的地图，是在湖南长沙马王堆三号汉墓中发现的三幅绘在帛上的地图：一幅地形图、一幅驻军图和一幅城邑图。它们距今已有二千一百多年是世界上现存最早的以实测为基础绘制的地图。 2.这三幅图所示的方位都是上南下北、左东右西，与现在通用的地图正好相反。其中的地形图长宽各九十六厘米，绘有山脉、河流、居民点、道路等，已具备了现代地形图的基本内容。 地图的种类也有很多，例如：游览图，同学们请看这是《手绘拉萨游览图》，从这张地图里你都能发现什么？谁来说一说？ 生:发现了一些树、还有很多建筑。 生:有山、有路、有拉萨河。 生:还有很多景点的名字。 师小结：你们观察的非常仔细，这张手绘游览图非常详细的描画了拉萨的各条道路；用建筑物的具体形象在游览图的相应位置绘制出来并且标注了各个景点的名称；还添画了山脉、河流和树木等，惟妙惟肖。 3.随着现代科技的发展，我们经常见到和使用的是这种电子地图。请你们观察这几幅地图，请小组讨论你发现他们都有什么共同点？ 生：都有箭头指示南北。 生：都有各个地方的名字。 生：都有比例尺。
生：有路的名字。 4.师：这两幅图有什么不同之处？（出示一张地图和一张路线图） 生：在路线图中要把转弯的地方，特别是十字路、丁字路描述得特别详细。 生：也要把道路两旁的标志性建筑、风景描绘的非常清楚。 师：通过同学们的观察我们发现，路线图能够更详细的描画出道路两旁的建筑和风景，更有利于我们寻找目的地。同学们你们想不想看看老师回家的路呢？ （设计意图：引导学生学会区分地图和路线图，培养学生的观察能力和语言表达能力。） 5.教师师范： 步骤一：先画指向标表示南北，再用双线画出道路图。 师：道路我们用两条线来表示；老师平时回家都是走学校的南面，沿着学校南门的这条胶州路经过红绿灯，继续往西走经过智慧星幼儿园和雅图未来幼儿园，走到南王家村南沿街中间位置就看到南王家村生活区到南门，从南门进入小区再往东走就到了*号楼，这就是老师的家了。 步骤二：绘制上明显的建筑物和交通标识。 师：你觉得老师回家的路线里那几处建筑物和交通标示很重要呢？ 生：红绿灯、智慧星幼儿园和雅图未来幼儿园，还有南王家村生活区南门。 生：还有道路的名称。 师：同学们听的可真仔细，接下来老师把这几处明显的建筑物、交通标示和道路的名称添加上去。看，你觉得还有哪些不足？
生：还可以加上树木和路灯。
生：还可以加上小朋友们。
生：还可以加上箭头和汽车... ... 步骤三：装饰调整，使画面更丰富、更具欣赏力。 师：同学们你们的想象力可真丰富，通过我们的共同努力一幅清晰、明了、生动、详细的路线图我们就画完了。 6.作品欣赏： 下面我们一起去看看同龄小朋友的作品，让学生说说自己喜欢哪一幅作品，为什么？ （设计意图：培养学生良好的观察习惯和语言表达能力。）
三、作业实践 表达情感 1.做一做：以学校为中心，画出回家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。 2.作业要求：表现形式多样，色彩丰富，敢于大胆创新，注意给自己的路线图添加上建筑物、交通标示和道路名称，让作品更完整。 3.学生作业，教师巡视指导。（及时表扬和纠正学生的作品优缺点） （设计意图：为了学以致用，将所学的知识在课堂中进行展示，体会其中的妙处。）
四、作业展示 相互评价 师：同学们都已经制作完了，我们一起来看一下展示区的作品，同学们，看到大家的精彩作品，有什么想说的呢？ 哪位同学来向大家介绍一下自己的作品？ 在这些作品中，老师觉得…… （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，学会欣赏，学会用美的眼光去评价别人，因为美术欣赏也是美术的一种重要素养。） 五、教师小结 课堂延伸 我们的祖国有着泱泱5000年的历史文明，从4000年前的夏朝建立到秦统一大疆南北，到元朝面积达到历史最高峰。但仅不到百年的时间就开始衰亡，直至清朝开始被列强瓜分、割地赔款。同学们，这说明了什么？这说明“落后就要挨打”，同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，祖国美好明天的蓝图需要你们去描绘。让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，学习中国精神,做一名有责任、有担当,热爱祖国和人民的优秀好少年。 （设计意图：弘扬中国的民族精神，增强学生的民族自豪感和使命感。）
板书设计 第13课 回家的路 1、方向标 道路图 2、建筑物 交通标识 3、装饰调整 丰富画面 （设计意图：板书设计突出绘制路线图的步骤，完整呈现教与学活动的过程。）
学生学习效果评价
教学反思与改进