7鹿角和鹿腿 课件（共51张PPT，2课时）

(共51张PPT)
部编小学语文三年级下册
7. 鹿角和鹿腿
第一课时
第二课时
课文导入
猜一猜
梅花鹿
头上长树杈，
身上有白花。
四肢跑得快，
生长在山野。 (打一动物）
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“爱美之心，人皆有之”，不光我们人类爱美，鹿也爱美。让我们一起走进课文看看。
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作者简介
伊索:(约公元前620年-公元前560年)公元前6世纪古希腊的一个寓言家,生活在小亚细亚。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,并被转卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人们讲述他的极富哲理的寓言故事,他的寓言故事深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末,“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊寓言都归在他的名下。
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助学资料
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见的《伊索寓言》是后人根据东罗马帝国的僧侣学者普拉努德斯搜集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编订的。
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我会认
匀 称 禁 皱 配
怨 狮 逼 撒
chèn
jīn
zhòu
pèi
yuàn
shī
bī
sā
yún
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识字方法
配
加一加：“酉”+“己”=配。
每辆车的司机都配备了副手。
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皱
奶奶的脸上有一些皱纹。
巧记：横“山”戴斜帽，“皮”字靠右边。
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怨
巧记：用 “心”除掉苑中“艹”。
组词：怨言 抱怨
逼
巧记：“一、口、田”会走（辶）路。
组词：逼近 威逼
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多音字
chèn
chēng
1.姐姐不但长得漂亮，身材也很匀称（ ）。
2.老师称（ ）赞他是一名好学生。
称
chèn （匀称）
chēng （称赞）
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jīn
jìn
1.看到这位老人，我不禁（ ）想起了奶奶。
2.医院里禁（ ）止吸烟。
禁
jīn （不禁）
jìn （禁止）
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sā
sǎ
1.我撒（ ）开了妈妈的手。
2.农民正在地里撒（ ）播种子。
撒
sā （撒手）
sǎ （撒播）
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我会写
鹿
塘
映
欣
致
配
哎
赏
狮
追
匀
叹
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我会写
映
yìng
组词：映照 倒映
这里不是“目”。
易写错
夕阳映照下的景色真美。
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欣
xīn
组词：欣赏 欣喜
这里不要写成反文旁。
易写错
这次作文获得一等奖,他欣喜若狂。
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赏
shǎng
组词：欣赏 奖赏
这里是一点。
易写错
同学们正在欣赏精彩的六一节目。
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匀
yún
组词：匀称 均匀
这里是一点和一提。
易写错
爷爷把化肥均匀地撒在土地上。
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致
zhì
组词：精致 细致
这里是反文旁。
易写错
李阿姨做事很细致 。
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词语理解
倒映：
匀称：
别致：
抱怨：
物体的形象倒着映射到另一物体上。
心中不满,数说别人不对；埋怨。
跟寻常不同,新奇。
均匀,比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。
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挣脱：
造句：太阳仿佛挣脱了铁链,一下子跳了出来。
奋力摆脱。
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犹豫：
没精打采：
灰心丧气：
形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。
拿不定主意。
形容精神不振。
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整体感知
初读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
课文讲的是在丛林中，一只鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
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再读课文，给课文划分段落。
第一部分（1—4）：写丛林中的鹿非常欣赏自己美丽的角,却抱怨他的四条腿太细了。
第二部分（5、6）：写出了鹿狮口逃生的过程。
第三部分（7）：写鹿从狮口逃生后明白的道理。
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课后作业
课后搜集有关鹿的图片和文章读一读。
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7. 鹿角和鹿腿
第二课时
1.听写下列生词，同桌互查。
池塘 痛快 欣赏 匀称 精美 没精打采
别致 机灵 哎呀 狮子 机会 叹气
2.自读课文，读熟练，读准确。
复习导入
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课文讲解
指名读课文第1-4自然段,回答：故事的起因是什么？
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丛林中，住着一只漂亮的鹿。
介绍了故事发生的地点 、主人公。
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有一天，鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗 ”
运用比喻的修辞手法，把池水比作镜子,写出了池水平静、清亮的特点。
鹿在自言自语，疑问句表现了鹿当时的惊讶。
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我也会说比喻句。
池水清清的，像一面镜子。
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天上飘着朵朵白云像连绵起伏的山。
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鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称 ,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!"
两个“多么”写出鹿自豪、骄傲的心理。
运用比喻的修辞手法,把鹿角比作珊瑚，说明鹿角非常精美。
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朗读指导：朗读时，要体现出鹿的自我欣赏、自我赞美的感情，读“啊、多么”时，音调拉长，表达赞美之情。
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我的身段多么匀称 ,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!
仿写句子：我的 多么 ，多么 。
我的房间多么温馨，多么舒适。
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一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
写鹿对自己腿的态度。充分表现了鹿对自己的
腿的不满。
神态、语言描写
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默读课文5、6自然段，说一说：就在它打算离开时，鹿经历了一件怎样的事？它的角和腿分别起了什么作用？
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鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
这一段是过渡段，起承上启下的作用。
这几个词写了形势危急，鹿的处境危险。
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鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
这些词写出了鹿的腿作用很大，同时，这里强调腿的作用，意在为下文描写鹿改变对腿的看法埋下伏笔。
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凶猛的狮子
凶狠的豺狼
凶残的敌人
凶恶的目光
词语积累：
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就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气，使劲扯,才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。
写出了鹿是怎样靠难看的四条腿逃生,又因美丽的角险些命丧狮口的。
表示转折，写出了角给鹿带来的麻烦。
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齐读课文7自然段，说一说：鹿在经历惊险后，明白了什么道理？
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鹿跑到一条小溪边,停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
写狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化。他明白了外表美丽的东西不一定实用，难看的东西有时很有用的道理。
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课文结构
鹿角和鹿腿
物有长短
并存价值
鹿角：
鹿腿：
精美别致—— 差点送命
太细、难看—— 狮口逃生
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课文主题
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿角美丽，但让鹿陷入危险，鹿腿不美，但救了鹿的性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
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匀称（ chēng chèn ） 称赞（ chēng chèn ）
禁不住（ jīn jìn ） 禁止（ jīn jìn ）
撒手（ sā sǎ ） 撒播（ sā sǎ ）
一、给画线字选择正确的读音。
随堂小练
√
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√
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二、这个故事主要告诉我们(　　)
A．美丽只能是长处，不会是短处。
B．所有像鹿腿这样有用的东西，都会很难看。
C．鹿的角只是好看，并没有什么用处。
D．物各有所长，各有所短，不要因为长处而忽视不
足，也不要因为短处而否定长处。
D
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课后习题解析
一、朗读课文,注意读出鹿的心情变化。
参考答案：鹿的心情变化：见到美丽的角时欣喜、自我陶醉，见到自己的腿后叹息、抱怨，遇到危险后领悟到不美丽的腿是有实用性的。朗读鹿欣赏角时，要读出自我陶醉、自我赞美的感情；“啊”“多么”音调拉长，表达赞叹之情；朗读鹿抱怨腿时，要读出叹息、抱怨的情绪，表达出鹿的不满。
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二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角:美丽 欣赏 差点儿送命
腿:难看 抱怨 狮口逃生
老师来指导：首先借助题中这两组关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程，然后，试着用上课文中生动的语言，如“匀称、精美别致、撅起了嘴、皱起了眉头、撒开长腿就跑” 等，较为细致地讲述这个故事，最后同桌互练、互相倾听、评价、改进，再讲给全班同学听。
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三、下面的说法，你赞成哪一种 说说你的理由。
◆美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
◆鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
参考答案：
郭鑫:我赞成第一种说法。 因为文中的鹿角虽然漂亮，但是差点儿让鹿送了命，而难看的腿却让鹿狮口逃生，所以说美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
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丽丽:我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角是雄鹿炫耀的资本，更是它们搏斗时强大的武器，可以防御其他野兽的攻击。鹿腿细长，可以帮助鹿奔跑，躲避危险。
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课后作业
本课是一篇寓言故事，其中蕴含着深刻的道理，课下把《伊索寓言》阅读一下。
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