人教版 美术一年级下册10 泡泡飞呀飞 第一课时 教学设计（表格式）

课时教学设计
课题 《泡泡飞呀飞》 课时 第一课时
教材分析 本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。
学情分析 本课教学对象是一年级学生，立足于低年龄段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高、过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识地去关心自己的生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐地去学习、去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感受美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
教学目标 1、知识技能目标：组织学生观察、体验泡泡飞起来的情景。 2、过程方法目标：引导学生用绘画的方式表现泡泡飞起来的样子和各种物体间的联系。 3、情感态度目标：培养学生的观察能力和想象力。
教学思路 本课教学通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学重点难点 重点：引导学生大胆地想象和表现自己的想法。 难点：引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
教学准备 绘画工具、泡泡枪、范作、课件等
教学过程 引导阶段 游戏导入,初步感知 a.师:老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗 猜猜看! 生:飞机，小鸟，瓢虫 b师:(提示学生)我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎 猜不到吗 看，它们来了!师吹出泡泡 c师:我的礼物是什么，他是怎么到你身边的 生:泡泡。 d.师:你喜欢吹泡泡吗，那么今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？ 课件出示课题：泡泡飞呀飞 板书：粘贴《泡泡飞呀飞》 同学们想不想玩？但是，在吹泡泡之前老师还有一个要求，在吹泡泡的时候，请你仔细观察：泡泡是什么颜色的？它长得什么样？ （设计意图：吹泡泡游戏激发学生的学习热情，让泡泡在教室里飞起来，让学生进入情境。）
二、发展阶段 1、师：同学们都观察过泡泡了，谁能来说说你观察到的泡泡是什么颜色的？ 生：白色的、紫色的、红色的、绿色的…… 师：同学们观察得真仔细！因为光照的原因泡泡吹出来是五颜六色的。 2、师：谁能来说说泡泡是什么样子的？ 生：（齐答）是圆的。 生：透明的。 师：泡泡真的只有圆形一种吗？ 3、课件欣赏：现在我们再看看摄影师在户外拍摄的图片。（引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）风来了！大泡泡被风吹着，有没有改变形状呀？变成了什么形状。 还有泡泡表演时的图片…… 有椭圆的、8字形的、不规则形…… 4、泡泡里的影子： 师：除了颜色形状，泡泡透明的像镜子，照出了…… 你透过泡泡还可以看见什么景物？（小猫）ppt 泡泡会飞，今天呀，老师想邀请你一块去乘坐泡泡旅游好吗？如果我们把泡泡吹的那么大（手比划个大大的圆）就可以把你装进泡泡里了，我们跳到了泡泡里面，风儿一吹，你和泡泡跳着轻盈的舞姿，又继续飞呀飞呀。（播放课件：泡泡飞到草原，树林，大海，动物园，南极等各个地方的画面）你希望泡泡会飞到哪里去？你又希望有谁陪着你一起飞？小组互相说一说，在说给大家听。 学生讨论。（我想……） 小结：泡泡不仅颜色美、形状美，而且从泡泡里还可以看到许多有趣的事。请你想一想，你能用什么方法把这么美的泡泡留下。（画下来。） 5、欣赏同龄学生作品：我来看看同龄小伙伴们的泡泡都飞到了哪里，他们都画了些什么？ 学生欣赏，教师讲解作品，开拓学生思路。 师：老师也想让自己喜欢的人物、风景、动物住进泡泡里。 6、教师示范，边画边讲解画法，学生欣赏。（教师示范，怎样画出泡泡透明的感觉，先画人再画泡泡，绘画时注意画面大小关系，前后关系，遮挡关系，有疏密变化，构图要饱满，色彩美丽。只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。） 三、作业实践阶段 （三）学生活动,大胆创作 1. 明确作业要求：用绘画的方式来表现泡泡，泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后,有遮挡关系；构图要饱满，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或景物和梦想。色彩美丽 。 2. 练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 3. 学生创作，教师巡视指导。 （设计意图：引导大胆画出自己喜爱的泡泡，充分体现教师主导、学生主体作用。）
四、展评阶段 展出学生的作品 1、让学生欣赏、评价其他同学的作品。 2.教师讲评。 （设计意图：促进学生全面发展，促进学生交流学习。）
五、拓展阶段 师：看到同学们这么聪明又能干，真是佩服，同学们不仅能画出这么漂亮的泡泡，还能用勤劳的双手，收拾好工具、材料，保持我们教室的整洁，同学们能做到吗？真棒！ 实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。请同学们去生活中寻找一下，下节课我们一起做更多更有趣的泡泡，好吗？下课。 （设计意图：发散学生思维，鼓励学生积极地尝试，用各种材料表现自己的丰富想象。）
板书设计 10.泡泡飞呀飞 泡泡的形状：圆形、椭圆形、不规则形等 泡泡的颜色：五颜六色 泡泡里可画：人物、动物、建筑等范画： （设计意图：概括泡泡的基本特征，加上直观的范画以及展示区的设计使整堂课更加整体简洁的呈现。）
学生学习效果评价 游戏则是儿童表达情感的一种方式，在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在导入环节中通过吹泡泡游戏，课堂效果比较好。师生间互动、适当进行示范，解决了学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。
教学反思与改进