人教版 美术一年级下册10 泡泡飞呀飞 第二课时 教学设计（表格式）

课时教学设计
课题 《泡泡飞呀飞》 课时 第二课时
教材分析 本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。
学情分析 本课教学对象是一年级学生，立足于低年龄段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高、过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识地去关心自己的生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐地去学习、去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感受美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
教学目标 1.体验游戏和学习活动的快乐，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。 2.认知印、画、撕贴泡泡的方法，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法表现自己的感受，培养综合运用能力和求异能力。
教学思路 本课教学通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。通过游戏、儿歌、欣赏等手段使学生学会辨识泡泡的大小组合和丰富的色彩变化，从泡泡的形状、色彩、组合等过渡到分析绘画作品的造型、色彩和画面效果，激发学生对美的感受和对泡泡的想象，说明同一题材可以有不同的表现形式，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法去完成作业，增加学生的创作兴趣。最后学生用自己喜欢的方式大胆创作，表现自己的构思。
教学重点难点 重点：尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式。 难点：1. 泡的大小组合、色彩变化； 2.撕（剪）贴泡泡的方法，
教学准备 教具： 1.肥皂水、铁线圈或泡泡枪； 2.彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔； 3 .课件、范画；4.彩泥、毛线。 学具： 1.水彩笔或油画棒， 2.彩色纸、剪刀、胶水， 3 .大口和小口圆形容器，水粉颜料、杯子、毛笔、调色盘等 。
教学过程 引导阶段 跟读儿歌《吹泡泡》 吹泡泡 吹泡泡，真好玩： 大圈圈，小圆圆， 大泡泡，小泡泡， 五颜六色真好看。 ——（读一读） 师：孩子们，还记得我们上节课一起吹泡泡的情景吗？ 师：回想一下这些泡泡，它们是什么样子的？ 这些泡泡有的大，有的小，像美丽的珍珠；有的又圆又亮，像同学们亮晶晶的眼睛；有的连成一串，又像水中鱼儿吐出来的泡泡……你觉得它们还像什么 ——（激发联想，表扬想象力丰富的同学） （设计意图：营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力，通过儿歌跟读环节进一步巩固上一节对泡泡的认识。）
二、发展阶段 （一）、提问： 除了这些，泡泡还美在哪里？ 欣赏图片《吹泡泡》，泡泡除了形状漂亮，颜色也很奇妙，他们的颜色总在不断地变化：一会儿红、一会儿橙、一会儿黄、一会儿绿、蓝、靛、紫，这些泡泡会有各种各样的颜色，是因为他们能把光线中的色彩折射出来，形成了我们现在看到的这些颜色。 ——（看一看） （二）、 揭示课题 ： 这些泡泡这么美 ，这节课我们继续跟随泡泡飞呀飞吧！ 板书： 泡泡飞呀飞 （三）、欣赏讨论 这些大师作品和学生作品图片中，你比较喜欢哪一幅为什么 形状美： 泡泡的形状有大有小，有疏有密。（学生抽象作品） 色彩美： 五颜六色，色彩相间，以红、黄、蓝、绿、紫为主（大师作品） 创新美： 在泡泡里添画自己喜欢的东西（学生想象作品） 构图美： 构图饱满，有的比较工整，有的比较随意。 ——（学一学） （四）、出示图片，启发思考： 除了我们常见的水彩笔、油画棒，还可以用什么特别的方法去完成这幅画 1. 彩纸剪（撕）贴泡泡 方法 ：剪（ 撕）出圆形彩纸后粘贴。 演示： a、剪（撕）圆的方法，b、圆形的大小组合，c、颜色的搭配， d、粘贴顺序：先大后小，先贴下面，后贴上面。 2 .印泡泡——用什么印怎样印 可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 3.橡皮泥贴泡泡 4.毛线绕贴泡泡 5.树叶剪贴泡泡 6.直接用水粉颜料挤画…… —— （想一想） （设计意图：通过不同的形式激发学生的思维，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。） 三、作业实践阶段 今天老师也给大家带来了很多的制作材料，并在课前按照大家的喜好进行了分组。制作之前，我们首先来看一下作业要求。 展示作业要求：选择自己喜欢的材料和方法完成一幅泡泡画。 现在同学们是不是都迫不及待啦，那就拿起你们的制作材料开始制作吧! 教师巡回指导每组作业情况。 提示：印、画、撕贴好之后，还可以添画各种形状进行装饰。 （设计意图：引导大胆创新，制作出自己喜爱的泡泡，充分体现教师主导、学生主体作用。）
四、展评阶段 作业展示：请同学按自己作业的最大优点，把作业展示在“形状美”、“色彩美”、“构图美”、“创新美”下相应的位置。 1.自评： 我玩得开心吗 我选择了（ ）方法，我画/做的是（ ），我的最大的优点在哪里。 2.互评：让学生欣赏、评价其他同学的作品，评一评谁做的泡泡最漂亮，最有新意，并评出“最受欢迎的泡泡”。 3.师评：表扬有创意的画法，鼓励同学细心观察，乐于联想，大胆尝试，用各种各样的形式去发现美，表现美，创造美。 （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，对出现的问题进行指导，提高学生的欣赏与评价能力。）
五、拓展阶段 今天同学们做出了这么多漂亮的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去!同时我们又学会了利用生活中更多的物品，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊!让我们很快的收拾、整理好你的工具材料，保持教室的整洁吧！ 现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个美丽的泡泡自由的飞舞起来吧!(师带领学生跟音乐做泡泡体操) （设计意图：激发同学对美术学习的兴趣。让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对生活的热爱，体验环境中蕴涵的艺术美。）
板书设计 10.泡泡飞呀飞 形状美 色彩美 构图美 创新美 （设计意图：板书设计重点概括作品优点，体现本节课学习重点内容。）
学生学习效果评价 游戏则是儿童表达情感的一种方式，在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在导入环节中通过吹泡泡游戏，课堂效果比较好。师生间互动、适当进行示范，解决了学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。
教学反思与改进