14蜜蜂 课件（共47张PPT 2课时）

(共47张PPT)
部编小学语文三年级下册
14. 蜜蜂
第一课时
第二课时
课文导入
同学们，今天老师为你们带来了一群小客人。
你对蜜蜂了解有多少？说一说。
统编版语文三年级下册精编教学PPT课件[21世纪教育]
法国有一位昆虫家，名叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们走进课文，去看看他的研究成果。
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作者简介
法布尔(1823——1915), 法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟,经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品：《昆虫记》《自然科学编年史》等。
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我会认
概 阻 测 括 误
逆 途 陌 超
gài
zǔ
kuò
nì
tú
wù
mò
chāo
cè
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识字方法
概
加一加： 木+既=概
从家走到学校,我估算了一下大概需要15分钟。
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巧记：“指”“话”各一半
这个学习小组包括我在内,一共3人。
括
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误
巧记：张嘴（口）说“讠”“天”。
组词：误解 误导
超
加一加：走+召=超
组词：高超 超常
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蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括 检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
陌生 确实 记忆 本能
新 词
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我会写
蜜
蜂
辨
阻
检
查
确
误
跨
括
途
陌
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我会写
蜜
mì
组词：蜜蜂 甜蜜
这里不要写成“山”。
易写错
妈妈很喜欢喝蜂蜜。
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辨
biàn
组词：分辨 辨别
这里不是言字旁。
由于天黑,我无法分辨方向。
易写错
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阻
zǔ
组词：阻拦 阻挡
这里是有两横。
易写错
任何困难都阻挡不住回家的脚步。
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检
jiǎn
组词：检查 检验
不要少写着一横 。
易写错
李阿姨在工厂里检验产品的质量。
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查
chá
组词：检查 抽查
这里的是“旦”，不是“且”。
易写错
妈妈正在给小明检查作业。
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词语理解
辨认：
几乎：
阻力：
推测：
迷失：
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
差一点儿，差不多，接近。
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
弄不清（方向）；走错（道路）。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
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准确无误：
沿途：
确确实实：
超常：
真实可靠。
靠近道路的一带。
正确，没有差错。
超过寻常；超过一般。
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整体感知
初读课文，谁能说说课文主要讲了什么？
这篇课文主要写了作者通过验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。
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课后作业
课下搜集关于蜜蜂的古诗，读一读，再试着背一背。
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部编小学语文三年级下册
14. 蜜蜂
第二课时
听写字词：
复习导入
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括 检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
陌生 确实 记忆 本能
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课文讲解
默读课文第1自然段，回答：作者想做实验的原因是什么？
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听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
说明没有亲见，听说的不一定真实可靠，这成为了想做实验的原因。
实验原因
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确确实实
的的确确
口口声声
安安稳稳
词语积累
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默读课文第2-7自然段，说说作者是怎样通过实验证实蜜蜂有辨认方向的能力的？
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一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
实验的第一步：捉蜜蜂。
实验的第二步：做记号，放蜜蜂。
这段话是细节描写，作者详细描写了做实验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅现察得认真，两且用心思考。
实验经过
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二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。
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我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢
运用了反问的修辞手法，意思是蜜蜂飞得这么低，是看不到遥远的家的。
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在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。
过渡句，起承上启下的作用。“推测”一词不仅十分准确写出了作者的心理，还体现了作者善于思考。
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思考：作者为什么这样推测呢？
四公里
路程太远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
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没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
从“冲、脸红红的、高声喊道” 这些动作、神态描写、语言描写中，体会到小女儿激动的心情以及实验已经初步成功了。
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我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
我对蜜蜂飞行时间的分析。
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傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
这句话说明并不是所有蜜蜂都返回了。
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第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这句话写出了作者进行实验的第三步，检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来了。
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这样,二十只左右的蜜峰，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
表示转折关系。表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
实验结果
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我也会说
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管打扫房间很累，但看到房间变漂亮了，心情就会很好。
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齐读课文第8自然段，说一说实验得出了怎样的结论？
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这是实验结论。作者坦率地说出自己也无法解释这一现象，表现了作者对待问题的严谨和客观。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
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课文结构
实验目的： 验证蜜蜂能否辨认方向
善于思考
蜜蜂
实验经过
捉蜜蜂
做记号 放蜜蜂
蜜蜂回
实验结论：蜜蜂辨认方向是本能
严谨客观
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课文主题
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
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逆风(nì lì) 陌生(mò b i)

确实(qüè què) 超常(chāo cāo)
随堂小练
一、给下列画线字选择正确的读音，用“√”标出。
√
√
√
√
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二、按要求完成句子练习。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（用不是……而是造句）
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这节课不是上语文，而是上数学。
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课后习题解析
一、默读课文，把下面的图表补充完整。
默读指导：首先要认真默读课文,默读时要集中注意力,不出声,不指读，一边默读,一边思考,可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读,带着问题思考，深入领会词句的意思,弄清课文的脉络。
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参考答案：
实验过程：①捉蜜蜂放纸袋。②带远处做记号，放蜜蜂。③查蜂窝，细观察。
实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种无法解释的本能。
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二、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
1.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
2.蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
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3.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
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参考答案：
1."二十只左右”说明蜜蜂数量不是那么确切。“好像”一词体现了作者的推测，说明作者是个善于思考的人。
2."大概"就是大约的意思，表现了作者的思考过程。3."两点四十分”是个准确数字，说明了实验的准确性。
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课后作业
课下阅读《昆虫记》，感受法布尔严谨的科学态度。
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