七年级上册 第四单元 综合性学习 《少年正是读书时》教学设计（表格式）

教学设计
一、基本信息
课名 综合性学习《少年正是读书时》 教师姓名
学科（版本） 部编教材七年级语文上册 章节 第四单元综合性学习
课时 1 课时 年级 七年级
二、教学目标 1.通过说读书名言，讲述读书故事，交流读书体会，好书推荐等，增强学生表达、倾听能力。 2.通过讲述、合作讨论等活动，增强学生与他人交往沟通，养成多读好书的良好习惯。 3.学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
三、学习者分析 中学生已经进入中学这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是引导和协作。
四、教学重难点分析及解决措施 重点：通过“读书名言知多少”“读书故事大家讲”和“读书方法我推荐”活动，引导学生感受读书的重要性，从而让学生爱读书、会读书。 难点：通过“读书观念我思辩”和“经典好书大家读”活动，让学生学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
五、教学设计
教学环节 起止时间 （’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
新课导入1 2'13'' -3'20'' 引入“读书”的话题 播放央视赵又廷的读书公益广告 学生看视频 利用右屏播放视频
新课导入2 3'21'' -5'05'' 了解全民读书现状，激发学生阅读欲望。 出示2018年全民阅读情况调查（与发达国家的阅读量比较图）。 学生通过图表发现问题 教师利用手机软件控屏，左屏教学平台课件展示，阅读量的差距一目了然。
环节一 读书名言知多少 5'06'' -10' 让学生进一步了解读书的重要性。 出示唐代著名画家颜真卿的《劝学》诗，正式引入《少年正是读书时》，并设计问题：为什么会“白首方悔读书迟”引入读书重要性的读书名言环节。 学生齐读《劝学》诗，谈对该诗的理解，并深刻理解“白首方悔读书迟”的含义后，第一小组汇报展示“读书名言知多少”，让全体学生强化读书重要性的意识。 教师利用手机软件控屏，利用左屏教学平台课件出示《劝学》诗；学生利用侧屏汇报展示读书名言。
环节二 读书故事大家讲 10'01'' -17'40'' 发挥榜样的力量，激发学生的阅读兴趣。 出示中考题 引入读书故事分享环节。 学生完成综合性学习题，第二小组汇报展示“名人故事大家讲”，并谈体会，并号召向名人学习。 教师手机控屏，利用左屏教学平台出示中考题型，并利用平台画笔进行勾画讲解；学生利用侧屏汇报展示读书故事。
环节三 读书方法我推荐 17'40'' -28'45'' 指导学生不同的书采用不同的读书方法。 出示综合性学习中考题 让学生从中发现自己的问题，从而引入读书方法的交流环节。 学生从“中学生课外阅读调查表”中发现问题并作答；第三小组汇报展示“读书方法我推荐”。 教师手机软件控屏，利用左屏教学平台课件出示“中学生课外阅读情况调查表”及问题；学生利用侧屏汇报展示，跟全体学生分享读书方法。
环节四 读书观念我思辩 28'46'' -35'10'' 引导学生正确处理“电子阅读”和“纸质阅读”的关系。培养学生的思辩能力。 出示中考题 让学生从中发现问题，自然引入关于“电子阅读”和“纸质阅读”的辩论环节。 学生从中考原题中发现问题并作答；第四和第五小组就“电子阅读”和“纸质阅读”的优劣进行辩论。 教师手机控屏，利用左屏教学平台课件出示中考原题；两组学生分别利用侧屏亮明自己的主张。
环节五 经典好书大家读 35'11'' -43'10'' 让学生学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。 出示中考题 让学生对照自己发现在选择图书种类上的问题，进而引入好书推荐的环节。 学生从中考原题中发现问题并作答；第六小组从作者到内容进行好书推荐。 教师手机控屏，利用左屏教学平台课件出示中考原题；学生利用侧屏汇报展示，图文并茂地向全体学生推荐好书。
环节六 43'11'' -44'10'' 对本堂课的各环节进行总结，并向学生发出读书倡导，最后布置作业。 小结、提出希望、布置作业。 学生表决心，并接收作业。 教师手机控屏，利用右屏教学平台出示并推送作业“寒假读书计划表”。
六、教学流程图