5 守株待兔教案

《守株待兔》
【教学目标】
1. 借助汉语拼音，我们将学会“宋、耕”等4个生字，精准掌握“颈、冀”的发音。同时，我们会精准书写“守、株、待”等9个字，尤其要注意“颈”和“释”的书写细节，使每一个字都如同艺术品般完美。
2. 我们将深入学习并运用本课的生字，丰富我们对快乐、欣喜之情的四字词语表达，让语言更富有韵味和深度。
3. 我们将以正确、流畅的语调朗读课文，让语句如同音乐般悦耳动听。特别是要读好“因释其耒而守株”的韵律，感受其中的节奏和美感。同时，我们还将背诵全文，深入品味其独特的韵味。
4. 结合上下文、生活实际和注释，我们将全面理解重点词语的内涵，深入解读课文，领悟其中蕴含的智慧：不能将偶然的幸运当作行为的准则。若心存侥幸，仅凭旧有经验行事，往往难以成功。这样的智慧将引导我们在生活中做出明智的选择。
5. 通过拓展阅读，我们将激发对寓言故事的兴趣，领略寓言如同明镜般的智慧，洞悉其内在道理。让我们在阅读中感受寓言的魅力，学会用寓言的智慧指导我们的行为。
【教学难重点】
1. 力求在朗读课文时达到流畅自然的境界，特别是在传达“因释其耒而守株”这句话所蕴含的深意时，更需心领神会。
2. 巧妙运用上下文的关联、日常生活的融入，以及注释的协助等多元化手段，深入探索关键词汇的内涵，全面解析课文，并深刻领会故事所揭示的真理：依赖偶然的幸运作为行动的基石是不足取的。若抱着侥幸的心态，仅凭过时的经验行事，通常难以达成成功。
【教学过程】
一、 点燃兴趣，引领探索
亲爱的同学们，我们再次启程，迎接第二单元的学习挑战。这次，我们将一同走进寓言故事的瑰丽世界，探索那些短小精悍却饱含深意的文字背后，隐藏的哲学宝藏。相信大家对“寓言”二字并不陌生，二年级时，我们曾跟随《坐井观天》和《狐假虎威》等故事，一同感受过寓言的魅力。现在，让我们齐声朗读单元导语：“寓言是生活的一面镜子。”这句话像一盏明灯，照亮我们理解世界的道路。而本单元的学习重心，正是要我们“读寓言故事，明白其中的道理。”
今天，我们将携手共读一则流传千古的寓言——《守株待兔》。老师将在黑板上写下这个故事的名字，请同学们跟随我的笔触，一同书写。我相信，在课前预习的过程中，大家已经对这个故事有了初步的了解。那么，现在，谁能告诉我，“株”在这个故事中究竟意味着什么？借助文中的注释，我们往往能更好地理解故事的内涵。至于故事中的其他生字，我们也可以通过扩词的方法来掌握。所以，整个故事题目的意思是：守着树桩等待兔子。
现在，就让我们一同踏上这段充满智慧与启示的学习之旅，感受寓言故事带给我们的独特魅力吧！
二、整体感知
1. 同学们，这个故事是否曾让你们心动？能否用你们自己的语言，为我们重新描绘一下它的轮廓呢？期待一位勇敢的讲述者，为我们重现这个故事的魅力。
2. 那么，古代的智者又是如何解读这个故事的呢？让我们携手踏上这段探寻古代文学之美的旅程。
（1）请大家仔细对照拼音，确保每个字音都准确无误，这是我们对古代智慧的尊重。
（2）接下来，我们邀请两位同学分别进行朗读，让我们一同感受文字的魅力。
（3）希望你们能够再读两遍，努力让朗读更加流畅自然，让我们一同见证你们的进步。同学们，再次尝试朗读吧。
（4）古人读书时，特别注重声音的抑扬顿挫和节奏的高低起伏。下面请听老师的示范，同时请同学们拿出任务单，边听边尝试为文章划分节奏，感受古人的读书之道。
（5）现在，请大家对照一下老师划分的节奏，看看你的划分是否和老师一致。如果有不一致的地方，请稍作调整，让我们的节奏更加和谐。
（6）同学们，你们能否按照刚才划分的节奏，模仿老师的语气再试着朗读一遍呢？大家可以自由练习，感受文字与声音的完美融合。
（7）其实，古代的文章并非如我们现在这般横向书写，而是竖向排列，没有现代的标点符号。现在，让我们穿越时空的隧道，想象自己成为了古代的书生，再次尝试按照古人的方式朗读这篇文章。男生和女生可以分别尝试朗读，让我们共同感受这份古代文化的韵味。
三、深入文本，细致解读
1. 教师引导：阅读一篇文章，不仅要读正确、读通顺，更要深入理解、真正领悟。正如之前我们所讨论的，借助注释是一种非常有效的方法。现在，请大家再次默默地阅读课文，尝试运用这些注释来深化对课文的理解，并完成学习单上的任务二。随后，我们将共同分享某些特定字词的深层含义。
“释”这个字，蕴含着“放下”的意涵。这种意义在现代汉语中依然广泛应用。例如，当我们手中紧握一本书，舍不得放下时，我们会说“手不释卷”。对于心爱之物，我们难以割舍，便会用“爱不释手”来形容。
“耒”这个字，代表的是农具。它是古代“耒”的写法，如果同学们仔细观察插图，会发现它与这个字十分相似。因此，我们可以借助插图来帮助理解词语的含义，从而更加深入地理解文章内容。（板书：借助插图）
当我们在“耒”字的基础上加上“井”，它就演变成了“耕”。这是本课要求我们重点掌握的生字。那么，如何写好这个字呢？一看高低，二看宽窄，三看穿插。现在，我将为大家展示正确的书写方式。请同学们跟随我的步骤，在空中书写。之后，大家会在学习单上进行实际练习。在书写时，请务必牢记“三个一”原则：一尺、一寸、一拳头。
2. 想要透彻地领悟这个故事，我们必须洞悉其起因、经过和结果。现在，请大家静下心来默读课文，并思考：兔子究竟是如何命丧黄泉的？请从文中寻找答案。学生答：“兔走触株，折颈而死。”或许有人心生疑窦，兔子行走的速度并不慢，何以会走着走着就命归黄泉了呢？其实，这里的“走”在古代汉语中乃是指“跑”。由此可见，古汉语与现代汉语在词汇的使用上确实有着微妙的差异。那么，让我来考考大家：如果要将龟兔赛跑的故事以古汉语来叙述，该如何表达呢？答案便是“龟兔竞走”。
3. 当农夫目睹兔子毙命之后，他又是如何应对的呢？文中哪句话为我们揭晓了这一谜底？让我们一同来探究这句话的内涵。课件展示：“因释起耒而守株，冀复得兔。”请大家充分发挥自己的想象力，尝试揣摩站在树桩前的农夫内心的所思所想。学生们纷纷畅谈己见。日子如流水般逝去，农夫是否等来了第二只兔子呢？然而，他却依然坚守在那里，一味地等待。这一幕，令围观的人们无不心生怜悯。那么，谁会前来劝慰这位农夫呢？请大家畅所欲言。
4. 接下来，我们将展开小组合作学习。请各小组分工合作，分别扮演不同的角色，尝试去劝说这位农夫吧。希望通过这样的角色扮演活动，我们能够更加深入地领悟这个故事所蕴含的深刻道理。
5. 在小组汇报交流环节，老师深情地演绎道：“我就像那位执着追逐兔子的农夫，你们是否愿意对我进行一番劝诫呢？”
6. 倘若农夫孤注一掷，不听劝告，他最终的命运又会如何呢？请大家聚焦这句话：“兔不可复得，而身为宋国笑。”这里的“为…笑得”巧妙表达了被谁所嘲笑。其深层含义是：农夫未能捕获兔子，反而成为了宋国人民的笑柄。
7. 现在，我邀请各位同学畅所欲言，谈谈你们心目中的这位农夫是怎样的形象？
8. 其实，在我们的现实生活中，是否也存在类似这位农夫的人呢？我们可以结合生活中的实例，通过板书来揭示这一现象。
9. 那么，这个故事究竟想向我们传达哪些深刻的道理呢？请大家自由思考，总结答案，稍后我会揭晓正确答案。最后，我们共同齐声朗读，感受故事的深远寓意。
四、拓展延伸，将知识转化为智慧
尊敬的老师，亲爱的同学们，我们刚刚共同探讨的故事，虽然假设了一个农夫的角色，但其寓意深远，特别是当我们把视角转向一位固执己见的君主时，后果将不堪设想。这个故事源自《韩非子五蠹》，这部古籍蕴含了丰富的哲理，现在，就让我们一起探索其中的奥秘吧。
在这个故事背后，隐藏着一句引人深思的话语。请允许我为大家朗读一遍，随后邀请大家一起齐声诵读。一个君主，若是不愿深谋远虑，只想盲目遵循前人的治国策略，这种做法真的可行吗？
历史是一面明镜，让我们以史为鉴。回顾我们的单元导语，不难发现寓言其实是对生活的深刻反思。韩非子正是借助这样的故事，告诫君王们要吸取历史的教训，以科学的态度治理国家。这个看似简单的故事，实则蕴含了深刻的道理。
五、总结
现在，让我们来总结今天的学习之旅。结合板书上的内容，你是否已经发现了学习文言文的奥秘？希望这个故事能给每位同学带来启示，提醒我们在未来的道路上，不要步农夫的后尘。