6 陶罐和铁罐 教学设计

6陶罐和铁罐
【教学目标】
1. 精准掌握“陶、懦”等11个生字，并能自如书写“骄、傲”等12个生字，确保流畅无误地读写“国王、谦虚”等16个词语，奠定坚实的语言基础。
2. 通过生动有趣的分角色朗读，深入体会陶罐和铁罐各自的鲜明个性，感受文本中细腻的情感刻画。
3. 静心默读，充分理解陶罐和铁罐之间精彩纷呈的故事，能够清晰、流畅地叙述其情节，展现对文本的深刻理解。
4. 深刻领会每个人和事物都有其独特的优点和不足之处，学会以全面、正确的眼光去看待和评价，培养宽容与理解的心态。
【教学重难点】
1. 精致解读陶罐与铁罐间的神态对话，深刻领会铁罐的傲慢无理与陶罐的谦逊亲和所展现的鲜明个性。
2. 激发学生体悟，人人皆有所长，亦有所短，唯有以公正客观的眼光评价人与事，方能真正明辨是非，成就智慧。
［教学课时］
2课时
第1课时
一、引人入胜，点燃好奇
1. 亲爱的学子们，今日我们将有幸邂逅两位别具一格的新知己，他们是古老而神秘的陶罐与铁罐。（优雅地展示陶罐、铁罐的图片）
2. 在这充满奇趣的课堂之上，我们将共同探寻一个引人入胜的故事。而故事的主角，正是这两位与我们刚刚结下深厚友谊的陶罐与铁罐。你是否已经被他们之间扑朔迷离的传奇经历深深吸引？那么，就让我们一起揭开这层神秘的面纱，追寻他们那令人叹为观止的奇妙旅程吧！（板书课题，字迹流畅，充满艺术感）
二、初读课文，整体感知
1. 借助拼音，精准把握字音，流畅诵读句子。多反复朗读课文，以增进对其内容的理解。
2. 下列是与课文内容密切相关的词汇：骄傲、代价、流逝、恼怒、惊讶、谦虚、陶罐、懦弱、美观、光洁。与同桌相互测试，确保这些课后生字词的发音准确无误。
3. 针对文中的关键词汇，提供以下释义：
奚落：以尖酸刻薄之语揭露他人短处，使其陷入尴尬境地，展现对他人的讥讽与嘲笑。
傲慢：轻视他人，缺乏应有的礼貌与谦逊，表现对他人的不尊重。
谦虚：虚怀若谷，不自满自足，乐于听取并接受他人的批评与建议。
懦弱：内心脆弱，缺乏坚强与坚定的意志。
轻蔑：对他人不屑一顾，认为他们不值得关注或尊重。
相提并论：将迥异或性质不同的人或事物混为一谈，是对他们价值的贬低。
朴素：指颜色、样式等简约而不华丽，无过多装饰。
4. 接下来，我们将深入挖掘这篇课文的主旨。那么，这篇课文究竟讲述了什么呢？
这篇课文以国王橱柜中的坚硬铁罐与谦逊陶罐之间的故事为主线。铁罐因坚硬而自傲，屡次对陶罐进行奚落，而陶罐始终保持着谦虚和礼让。多年后，当废墟中的人们发掘出陶罐时，它依旧美丽如初，而铁罐却因氧化而消失无踪。这个故事以生动的方式展示了傲慢与谦虚所带来的截然不同的命运。
三、深入剖析文章，品味其中深意
1. 静下心来仔细阅读第1-9自然段，用心感受铁罐对陶罐的讥讽，捕捉那些充满嘲讽意味的语句。随后与同桌分享，一同体会其中的对话魅力，品味其中深意。
课件上呈现出的文字：“你敢碰我吗，陶罐子！”这是铁罐以傲慢之态向陶罐发出的质问。
（1）这句话虽然表面上看起来普普通通，但只要我们细心观察铁罐的神态，就不难发现其中蕴含的奚落之意。那傲慢的语气，犹如一把锋利的剑，直指陶罐的心灵，流露出它对陶罐的轻蔑与挑衅。
（2）现在，请大家以那傲慢的口吻，再次朗读铁罐所说的话语，让我们能够更深入地感受到它的傲慢与不屑。（指定学生朗读）
课件上醒目地展示着一句话：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐以一种更加不屑一顾的神态轻蔑地说道。
（1）透过“懦弱的东西”这个贬低之词，以及“轻蔑”这个挑衅之意，我们深刻地体会到了铁罐对陶罐的不屑与嘲笑。
（2）那么，谁能将这种轻蔑与鄙视的情感诠释得淋漓尽致呢？让我们拭目以待，看看谁能将这份傲慢与轻视演绎得如此生动鲜活吧！（指名读者进行朗读）
课件上醒目地显示：“住嘴！”铁罐的声音犹如狂风骤雨，充满了恼怒的气息，“你怎么敢和我相提并论！……什么也不怕。”
（1）作者巧妙运用反问的修辞手法，配合两个醒目的感叹号，精准地勾勒出铁罐愤怒的情绪轮廓。这种独特的表达方式，使得铁罐的恼怒之情呼之欲出，令读者深感其内心的愤慨和不满。
（2）从这两个感叹号中，我们可以感受到铁罐的情绪犹如火山爆发般达到了巅峰，愤怒之火熊熊燃烧，难以遏制。这种强烈的情感表达，使得我们对铁罐的恼怒有了更直观、更深刻的体会。
课件展示：“和你在一起……总有一天，我要把你碰成碎片！”
（1）这一连串的嘲讽中，铁罐的形象生动展现：傲慢无礼、目中无人，难以与人为伍。
2.然而，面对铁罐的无理取闹，陶罐却以截然不同的态度应对。那么，它是如何应对的呢？
（1）课件上显现的文字：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐以谦卑的语气回答。这种“谦虚地回答”凸显了陶罐的温和与谦逊。
（2）课件再次呈现：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐坚定而有力地陈述自己的观点，“我们生来就是盛东西的，并非用来相互碰撞。说到盛东西，我不见得比你逊色。再说……”这种有力的表述彰显了陶罐的理性与智慧。
（3）课件画面变换：“何必这样说呢？”陶罐提议，“我们还是和睦相处吧，何必争吵不休。”这句话彰显了陶罐追求和谐相处的智慧与远见。
（4）从陶罐的这三次回应中，我们可以感受到它的谦虚、平静、礼貌和彬彬有礼。无论铁罐如何无理取闹，陶罐始终保持冷静和友好的态度。而铁罐则从最初的傲慢无礼，到逐渐陷入恼怒，最终变得愤怒失控、恼羞成怒。
3. 随堂演练：诚挚地邀请两位同学，分别扮演“谦和之陶罐”与“傲骨铮铮之铁罐”，携手演绎一场精彩的对话，为我们带来生动的视觉与听觉享受。
四、复习巩固，深化记忆
1. 课件呈现生字，细心指导学生观察：“骄、傲、谦、虚、懦、弱、提”。
骄：骏马奔腾，身形矫健，上紧下松。竖向笔画向左轻斜，飘逸如风。而“乔”字中的撇捺则如同舞者的裙摆，舒展自如。竖撇适中，与竖之间的间距和谐。
傲：单人旁撇画恰到好处，竖画挺拔如松。中部短横如同桥梁，稳固坚实。而“攵”部分，横画紧贴上部，撇从短横左端轻盈起笔，捺画舒展如羽毛，收笔处略低，宛如风中翩翩起舞。
谦：言字旁的点与横折提之间距离适中，竖段端正，与上点相互呼应。而“兼”字中的横画均匀平行，中横尤为显眼，竖画笔直如青松。两竖之间的间距适中，撇捺如蝴蝶展翅，对称而优雅。
虚：虎字头的横钩长短适中，竖弯钩的竖与上方的竖相映成趣。撇画舒展如柳枝。业字底的两竖如同两根支柱，正直而坚定，底横宛如长河般绵延。上下两部分中心对齐，和谐而平衡。
懦：左窄右宽，形成鲜明对比。竖心旁的竖画笔直有力，两点如星星点点，居于竖画的中上部。而“雨”字头的横画短促有力，点画之间的距离恰到好处，显得小巧玲珑。而“而”字中的横短而有力，竖画均匀分布，左右两边的竖则微微向中心倾斜，如同害羞的少女。
弱：左右等宽，横向笔画排布均匀，竖向笔画轻轻向左斜。点画的位置恰到好处，如点睛之笔，为整个字增添生机。
提：提手旁的横画短促有力，竖钩端正稳健。而“是”字部分，上框大小适中，中横稍长，下竖稳稳对上框中部。撇短捺长，如同舞蹈中的旋转动作，既优美又流畅，为整个字增添动感。
2. 教师亲身示范那些令学生望而生畏的生字，一笔一划，细致入微地书写，使学生们能够一目了然，领悟其精髓。
3. 学生们开始自主地勤奋练习，竭力摹写每一个字。教师则穿梭于学生之间，为遇到疑难的学生提供精准而贴心的指导与帮助。
第2课时
◆课时目标
1. 精确掌握并能优雅书写5个生字；
2. 流畅默读课文，深度领悟陶罐与铁罐间展开的故事，从中汲取智慧，认识到每个人都拥有独特的优点和不足之处，从而学会全面、公正地评估他人和事物的价值与意义。
一、复习导入
1. 邀请男生与女生分别担纲角色，携手演绎第1-9自然段，共同领略其中的深情厚意与氛围之美。
2. 愿闻其详，陶罐与铁罐在你心中究竟刻下了哪些难以忘怀的独特印记？
二、深入研读，启迪心灵
1. 请您细心研读课文的第10-17自然段，用心感受：陶罐与铁罐的最终命运究竟如何？在这段文字中，我们可以见证两种截然不同材质的命运交汇，以及它们所蕴含的人生哲理。
课件上展现出一幅触动人心的画面：岁月如流，光阴似箭，悠悠岁月见证了世界无数次的蜕变。曾经的王朝荣耀成灰，昔日巍峨的宫殿现只剩残垣断壁，唯独两只罐子安然静卧于废墟之上，身上覆盖着厚厚的尘土，仿佛在诉说着历史的沧桑与变迁。
（1）理解关键词汇，是探索知识的起点。当我们谈及“流逝”，它的近义词“逝去”同样表达了时间的不懈流逝与万物的消逝。在这一情境中，“流逝”不仅代表着时间的远去，更传达出一种对岁月无情的深沉感慨。
（2）随着故事的缓缓展开，我们不仅能够汲取新知，更能领略汉字书写的魅力。以“尘”字为例，它由“小”和“土”两部分组成，其中“小”的竖画需精准地置于竖中线上，且末端无钩，点画则呈现出左低右高的优雅姿态。而“土”的竖画同样需遵循竖中线的规律，出头较短，而末横则如一道长虹，贯穿整个字体，巧妙地承托起上半部分，彰显出汉字的和谐与平衡之美。
课件展示：我们慎重地捧起了那只陶罐，小心翼翼地倒掉其中的泥土，再逐一清理其表面。经过岁月的洗礼，它依旧保持着那份独特的光洁、纯朴与优雅，似乎在低语着历史的沧桑变迁。“如此美丽的陶罐！”有人忍不住发出赞叹，“我们需得倍加珍惜，这古老物件所承载的价值无法估量。”
（1）时光荏苒，多年之后，陶罐究竟展现出了何种风貌？同学们热切地分享着他们的自学成果，细致入微地描绘着：“它依旧光洁如初，朴素而美观，实在是一件无价之宝。”
（2）在文本的引领下，我们一同领略汉字的魅力：
“捧”字左窄右宽，左边的“扌”横画虽短，却力透纸背，竖钩挺拔如松。而右边的“奉”字，撇捺如双翼翩翩，横画似细流涓涓，竖画则如定海神针，坚定而有力。
“代”字左窄右宽，左旁的“亻”撇画适中，斜度恰到好处，竖画更是挺拔如矛。右边的“弋”字，横画虽短却意蕴深远，斜钩自然流畅，点画如画龙点睛，位置恰到好处，整体布局和谐而舒展。
“价”字左窄右宽，左旁的“亻”撇画与竖画皆适中，形态端庄。而右部的“介”字，撇捺开张如凤凰展翅，竖撇虽短却意蕴悠长，竖画垂直如柱，与撇之间的距离恰到好处，共同绘制出一幅精美绝伦的汉字画卷。
课件上，一只古朴的陶罐悄然亮相，瞬间抓住了众人的目光。“天哪，这儿居然藏着一个罐子！”一声惊喜的呼喊划破宁静，如石子落入平静的湖面，激起层层涟漪。“确实，还是个陶罐呢！”四周的人纷纷附和，声音中透露着难以抑制的兴奋与好奇。
（1）你是否能感受到那股由内而外的激动与喜悦？仿佛整个空间都被这份情感所填满，让人不禁想要高声欢呼，与众人一同分享这份发现的喜悦。
（2）随文识字间，我们发现“讶”字中，“讠”的部分点与横折提之间保持着完美的距离，宛如舞蹈中的优雅间距。竖段笔直且端正，与上方的点形成了一种奇妙的呼应，仿佛在诉说着古人的智慧与匠心。而“牙”字部分，上横短小而精致，下横则舒展悠长，犹如山间的流水与长河。竖钩挺拔有力，撇画从横与竖钩的交汇处起笔，长度适中，为整个字增添了几分优雅与和谐。在这字里行间，我们不禁为古人的智慧与匠心所折服。
课件展示：人群熙熙攘攘，急迫地翻动土壤，然而铁罐的踪影却无从寻觅。
（1）让我们齐声朗读这一段，你们是否能从中洞察铁罐的命运？（铁罐已消失得无影无踪，仿佛从未存在过。）
（2）你认为铁罐会预见到这样的结局吗？（绝对没有。铁罐曾自负地以为它会永恒不朽，而陶罐却会化作沙粒。）
2. 文章总结，深入剖析。
当年的陶罐，虽曾遭受嘲笑，却最终化身为珍贵的文物，备受人们的珍视和长久保存；而那个曾经傲慢的铁罐，却已消失得无影无踪，如同从未出现过。从它们的故事中，你们得到了哪些深刻的启示呢？（学生们纷纷分享他们的见解，教师最后总结：每个人都有自己的长处和短处，我们应该自信于自己的优点，同时也要勇于面对自己的不足。在人生的道路上，切忌傲慢自大，而应以谦逊和包容之心待人接物。）
3. 交流讨论：陶罐与铁罐，各有何独特之处与不足？
铁罐：坚硬是其优势所在，然而易于氧化则是其致命的短处；陶罐：不易氧化是其独特之处，但其脆弱易碎则是其明显的短处。
4. 分角色朗读课文，深入体会，真实感受。
三、深度探索，创意翱翔
1.深度挖掘教材中的“阅读链接”篇章，细细品味《北风和太阳》的寓言故事。深入反思，北风和太阳之间又有哪些微妙的共通点呢？
（他们均自负过高，自认为高人一等；他们内心都怀有强烈的竞争欲望和虚荣之心，希望在比较中拔得头筹；由于对胜利的渴求，他们未能客观审视彼此的优势与不足，最终皆未能如愿以偿；他们的性格中均带有一丝急躁与冲动。）
2.在博物馆寂静的深夜，一只沉睡的陶罐开始了一场梦幻之旅。梦中，它偶遇了一只铁罐。想象一下，当铁罐遇见陶罐时，它会用怎样的语言、神态或行动来进行交流呢？尝试描绘出这场跨越时空的对话，让铁罐与陶罐的形象栩栩如生地呈现在眼前。
四、作业安排
1. 请您细心而整齐地誊写本课所学的生字新词，夯实基础知识，以更好地吸收与运用。
2. 尝试将陶罐与铁罐的故事娓娓道来，同时分享你从故事中获得的宝贵启示，让智慧之光照亮你的思索之路，启迪你的心灵。
［教学板书设计］
6. 陶罐与铁罐
陶罐——脆弱而尽显细腻之美 铁罐——坚如磐石
谦卑之心 傲慢之姿
光洁朴素，彰显本真之美 美观华丽，尽显张扬之姿
然而，时光荏苒 最终，烟消云散，尽显命运无常
【教学反思】
在本课的教学设计中，我巧妙地引导学生对铁罐与陶罐的首次对话进行深入剖析，从而让他们掌握了高效的学习策略。我赋予学生更多的自主性，让他们在小组合作中探索后续对话的深层含义，仅在关键时刻提供必要的指导，从而营造了一种富有成效的课堂学习氛围。为了进一步加深学生们对铁罐和陶罐个性特征的理解，以及对整个故事发展脉络的把握，我灵活运用了多种朗读方式，引导他们逐渐领悟对话中蕴含的深刻道理。通过这样的教学设计，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。