7 再塑生命的人
精彩开篇词
冰心曾说过：“成功的花儿，人们只惊慕于她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。是的，海伦?凯勒的成功更是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮·莎莉文老师的循循善诱是分不开的。今天让我们一同走进被马克?吐温誉为“19世纪最杰出人物”之一的海伦?凯勒的世界，去感受安妮·莎莉文老师那无尽的爱。
学习目标
1.找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。
3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学过程
一、新课导入
海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。(板书课题、作者)
二、自学指导（一）——预习与交流
1.给加点的字注音。
感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 疲倦（pí） 怦怦（pēng）
惭愧（kuì） 碎片（suì） 拼凑（còu） 浸满（jìn）
花团锦簇（cù）
2.解释下列词语的意思。
感慨：有所感触而慨叹。
疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。
小心翼翼: 形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。
混为一谈: 把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。
截然不同：形容两者毫无共同之处。
不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。
恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。
美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。
3.作者简介
海伦·凯勒（Helen Keller）（1880 —1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的马克?吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
4.背景链接
海伦?凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦?凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦?凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮?莎莉文 ！”
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.理一理文章的写作思路。
【交流点拨】第一部分（第1—3段）：莎利文老师到来之前“我”的心情。
第二部分（第4 —13段）：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。
2.找出文章的纲领句。
【交流点拨】她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人——安妮?莎莉文老师。
（二）深层探究
1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？
【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。
2.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。
【交流点拨】（1）莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。（2）莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。
3.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
【交流点拨】“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
4.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么，作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？
【交流点拨】课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
5.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？
【交流点拨】海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。
6.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？
【交流点拨】海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。
（三）语言品味
1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。
【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
2.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
【交流点拨】用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
【交流点拨】这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了认识世界万物的愿望，形象地说出了自己参透物理后愉悦的心情。
4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
【交流点拨】这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
四、板书设计
五、拓展延伸
1.平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗？（可以结合多媒体图片了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹）
【交流】示范：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。
几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。
史铁生身残志坚直面人生，写有《我与地坛》，成为著名作家。
2.收集微笑面对挫折的名人名言。
（1）顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——狄更斯
（2）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——培根
（3）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，于
弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎克
7再塑生命的人达标检测题
1积累运用
1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦怦直跳( ) 搓捻( ) 膝上( )
小心yì yì( ) 感kǎi( ) zhàn( )开
2.找出下列词语中的错别字，并改正过来。
不求胜解 花团锦族 疲卷不堪 浑为一谈 美不甚收
3.根据语境，解释下列句子中画线的词语。
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：
(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。
油然而生：
(3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥
秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
恍然大悟：
4.下面句子标点符号使用有误的一项是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢
地向对岸驶去。
B.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D.那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。
5.下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，加横线的三个地方都有语病，请改正。
《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。经过不懈的努力，她终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，从而实现了自己的人生追求。
（1）第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“ ”。
（2）第②处语序不当，可以改为“ ”。
（3）第③处成分残缺，应 。
6. 仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________________；爱是漫漫长夜里的一束灯光，爱是___________________。
7.为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。
(1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。
上联：一支粉笔， 袖清风，启迪 秋智慧；
下联： 尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。
横批： 年树人
(2)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话。
小明：李老师，您好！我是小明。
李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？
小明：①
李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
小明：②
李老师：好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
(3)同学们在班级活动纪念册上给各科老师写下了富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。
致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。
致语文老师：
2课内精读
阅读课文“这天上午，我和莎莉文老师……我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”，完成下面的题目。
8.试用简洁的语言给所选的文段加一个小标题(不超过10个字)。
_____________________
9.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?
__________________________________________________________________________
10.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?
11.通过阅读选文，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?
3类文阅读
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”
曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”
曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“唉哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。
“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。
“不行啊，我们得照规矩……”
“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。
“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。
“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。
“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？
所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！
12.选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。
第一件事：
第二件事：
第三件事：救护林康，代签手续。
13.文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？
14.文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？
15.选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
16.哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。(100字左右)
4写作创新
17.文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。
【参考答案】
1.ｐēｎɡ niǎn xī 翼翼 慨 绽
2.胜—甚 族—簇 卷—倦 浑—混 甚—胜
3.(1)形容界限分明，完全不一样。 (2)形容某种思想感情自然而然地产生。 (3)一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗。
4.D
5.(1)虽然 (2)书写单词和句子，甚至指头都摸出了血 (3)删去“使”
6.沙漠里的一泓清水 风雨里的一把伞
7.(1)两 千 三 百 (2)①我们班级要举行“献给老师的歌”主题班会，特别邀请您来参加。②班会将于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您的光临。
（3）示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
8. 教“water”一词
9. 不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。
10. 这句话在文章中紧承上文莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物的一种愿望，所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
11. 让受教育者亲临现场体验，在体验的过程中理解概念。
12.不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。用理解和宽容驯服曾小龙。
13.表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
14.曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
15.①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。 ②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。 ③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治。
16.联系具体事例讲即可。
17.【例文】
他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。我尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的三角，直率的线。然而他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他的声音深深地迷醉了。
那是一个夏日的下午，语文老师飘扬的裙角始终没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，我心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境！
而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见后却大加赞赏。从此，我爱上了语文，更爱上了生活。
我很感激他给我施予了这样的影响。
课件24张PPT。7 再塑生命的人2海伦·凯勒油画像3海伦
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凯勒和莎莉文老师一起
41.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
3.体味文章语言的清新朴实。
4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。5 ?海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。6 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。7截然 (??? )?? ? ?感慨 (? )
惭愧（ ） 争执 (??? )
?
拼凑 (?? ) ? 譬如 ( ? )
怦怦 (? )pēnɡ jié kǎi kuì zhí còu pì 一、读一读8原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。①小心翼翼：
②不求甚解：
③美不胜收：
④恍然大悟：二、记一记91.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。
2.理清文章结构层次。
第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。
第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 101.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。
4.概括莎莉文和海伦的性格特点。
5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？111.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。 122.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？
学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。133.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。
挫折：不能分清“杯”和“水”。
海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。
莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给“我”（爱心与耐心）；把“我”的一只手放在喷水口下，在“我”的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）14效果：突然间，“我”恍然大悟，“我”一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。154.概括莎莉文和海伦的性格特点。
莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。
海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。165.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
文中“再塑生命”是指“爱的光明照在了我的身上”,本来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是,在莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。17①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。18①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。19②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 20③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。21 海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。22 奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬，扼住命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》,激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量……23再
塑
生
命
的
人老师来前“我”
的心理变化老师走入
“我”的生活痛苦心情渴望光明认识理解
“水”的含义教“我”单词送洋娃娃教
育
有
方24 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。
——海伦·凯勒
