统编版语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制 教学设计

口语交际：该不该实行班干部轮流制
一、学情分析
本次口语交际的话题与学生的日常生活紧密相连，具有强烈的现实意义。这一话题不仅要求学生表达自己的看法和想法，更重要的是需要学生展现出理性思辨的能力。在表达的过程中，学生需要有理有据地阐述自己的观点，并清晰明了地表述其背后的理由和依据。因此，教师在指导的过程中，应该重点帮助学生提升这一能力，让他们能够更加自如地表达自己的思考和见解。通过这样的口语交际训练，不仅可以提高学生的口语表达能力，更能够培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标
1. 我们将积极引导学生结合个人的成长经历，鼓励他们踊跃参与课堂讨论。我们期望学生能够清晰、有条理地表达个人的观点，并充分论证其支持理由。这不仅能锻炼学生的思维能力，还能促进课堂交流的高效与深入。
2. 我们重视培养学生的倾听与反思能力。我们希望他们能够尊重并接纳不同的声音和观念，于倾听中思考，于交流中成长。以开放的心态去接纳新的思想，以此丰富自己的思想内涵，开拓个人的视野与认知。
三、教学难重点
【重点】
我们深入钻研班干部推选活动，细致把握核心要点，并运用得体的教学策略进行引导。我们的期望是使学生能够流畅而自信地表达个人的见解与理由，同时，培育他们珍视并接纳多元观点的品格。
【难点】
洞察班级内情，细腻感受遇到的各类问题，秉持多元理解的态度，以冷静清晰的表述方式，阐发个人的独到见解。
四、教学过程
第一板块：启迪思维，点燃辩论之火
1. 情境导入：
在三年级（2）班这个温馨的大家庭中，有一种独特的班干部制度——轮流担任。对此，同学们的意见众说纷纭，有的支持声声，有的却心存疑虑。
引领辩论话题：班干部轮流制，究竟应坚持还是摒弃？
2. 聚焦核心议题：
我们将围绕“班干部轮流制是否应当实行”这一核心议题，展开一场深入骨髓的利弊探讨。
教师启迪：在探讨此议题时，我们应从哪些维度进行全面而审慎的考量？
3. 班级回溯：
为了让我们更精确地切入讨论的核心，教师在课前已精心布置了班级变迁回顾的任务。请每位同学细数自一年级入学至今，班级所经历的点点滴滴，以及这些变迁对班干部制度可能带来的深远影响。我们期待这一环节能为接下来的激烈辩论提供丰富而真实的数据与事实支撑。
（1）我们班级是否曾经推行过班干部的轮岗制度？
（2）在班级的长期发展过程中，哪些同学始终坚守着班干部的职责，持续为班级贡献自己的力量？
（3）回首班级的历史长河，哪些学生曾勇敢地承担起班干部的责任，为班级的和谐与进步默默奉献？
（4）在班级的各类丰富多彩的活动中，又有哪些同学从未涉足过班干部的职位，始终保持着谦逊与低调？
第二板块 【自由探讨 深化认识】
1. 观点碰撞：关于班干部轮流制的可行性问题，我们邀请每一位同学积极发声，畅所欲言，分享你们独到的见解，以及支持或反对的理由。
2. 利弊权衡：若你倾向于支持或反对班干部轮流制，我们鼓励你细致分析其中的利弊关系，用具体的例子来支撑你的观点。
3. 陈述策略：
清晰指引：
（1）首先明确表达你的立场——辅以生动的实例，无论是你自己的经历还是班级中的情况，都能成为有力的证据。
（2）在陈述具体事例的过程中，详细描绘细节——然后在此基础上，阐述你的个人观点，展现你的独特见解。
小贴士：灵活运用关联词，让你的表达更加流畅，逻辑更加严密。
第三板块：团队协作 实战模拟
1. 互动探讨：在这一环节，我们将追随教师的引导，深入挖掘一个富有启发性的交流议题——班干部是否应实行轮岗制，以及背后的深层次原因。这不仅是一个激发我们深思的议题，更是一个促进我们交流协作的重要契机。
2. 教师将清晰地为我们阐释团队协作的具体要求：
我们将被分为数个小组，每个小组内部将进行热烈的头脑风暴。
在讨论过程中，每位团队成员都肩负着积极发言、表述个人观点的重任。当有人正在发言时，其他成员需保持静默，全神贯注地倾听，并对发言内容进行深刻反思，判断其合理性。
随后，我们将获得在全班范围内分享交流的机会。分享方式可以灵活多样，既可自由表达，也可由小组内部推选出代表进行发言。
3. 在整个过程中，教师将着重强调交际礼仪、语言表达等关键点，以确保我们的交流能够流畅而得体。这将是一次充满挑战与机遇的实战模拟，我们有信心通过共同的努力，必定能够收获丰硕的成果。
第四板块：【智慧碰撞 深度交流】
1. **观点激荡**：教师抛出两个截然不同的观点，鼓励学生展开深入的心灵对话。
甲方立场：主张实施班干部轮换制度，①能够唤醒全班同学的积极性；②增强参与精神和团结合作精神；③体现集体意识的至上性。
乙方见解：坚持班干部应由有才能、愿意付出的同学长期担任，以维系班级秩序和稳定。
2. **各展风采**：
小组成员A：有些同学性格内向，不适合担任班干部。我们应尊重个人选择，避免强制执行轮换制。
小组成员B：正是胆小害羞的同学更需要锻炼机会，轮换制能帮助他们克服心理障碍，实现自我成长。
3. **交流智慧**：在思想的碰撞中学会尊重与接纳不同的观点。
4. **评分标准详解**。
5. **评委独到点评**：揭示表现最佳小组的风采。
第五板块：【拓展应用 创新思考】
**挑战新领域**：探讨下列议题——①是否应每周轮换座位；②图书角是否需要制定公约；③是否应强制规定固定阅读时间。
第六板块：【课堂回顾 师生心得】
我的收获实在良多：
1. 倾听之道：在悉心聆听他人的意见时，我能够精准地把握关键信息，同时在深思熟虑中不断深化理解，使沟通变得更为高效顺畅。
2. 思考之维：我渐渐掌握了以多元视角审视问题的技巧，学会了尊重并接纳不同的观念，从而在思考的过程中汲取到更丰富的启示与灵感。
第七板块 【布置作业 课后实践】
1. 分享时刻：我深感班干部轮流制的实行，其意义可谓深远。这一制度如细雨般润物无声，不仅能够孕育学生的责任感与领导力，更能促进班级内部的团结与协作之花盛开。作为班干部，每位同学都将有机会在班级管理的大舞台上绽放光芒，发挥个人才能，同时也在实践中锻炼自身组织协调能力。我坚信，随着班干部轮流制的深入推进，我们的班级将如同春天的原野，更加和谐、积极向上，充满生机与活力。
2. 实践环节：家庭，是我们温馨的港湾，也是我们成长的摇篮。与家人之间的沟通与理解，则是建立和谐家庭的关键所在。此刻，我诚挚地邀请大家与家人围坐一堂，共同探讨家中存在的问题，耐心倾听他们的想法与建议，携手寻找解决问题的方法。这一过程将如同一幅幅美丽的画卷，不仅有助于增进家庭关系，更能培养我们的同理心与解决问题的能力。让我们珍惜与家人相处的宝贵时光，共同努力，创造一个温馨、和睦的家庭环境，让爱的阳光洒满每个角落。