14《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计
教学目标：
1. 认识７个生字。
2. 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3. 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重点：
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学难点：
学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学过程：
一、交流见闻，导入新课
1. 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2. 导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在老舍先生的笔下，却显得那么惹人喜爱。那么，老舍眼里母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1. 师生共同制定阅读目标。
（1）母鸡是怎样的一只鸡？
（2）作者对它有怎样的情感态度？
（3）说说作者描写母鸡有哪些方法？
2. 自主读书，边读边记。
3. 汇报交流。
（1）学生提出阅读时解决不了的问题。
（2）根据提出的问题，再读课文，解决问题。
重点引导理解：
a. “我”一开始怎样看待母鸡？
b. “我”后来怎样看待母鸡？
c. 为什么会有这样的变化？
4. 读有关句子，体会情感，感受母鸡伟大的母爱。
（1）出示句子：
①“我”一开始怎样看待母鸡？
“我一向讨厌母鸡。”
②“我”为什么讨厌母鸡？
“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”
③指导感情朗读，体会母鸡的讨厌。
（2）出示句子：
①“我”后来怎样看待母鸡？
“我不敢再讨厌母鸡了。”
②老舍先生对母鸡的情感态度经历了一个怎样的变化？
讨厌──不敢再讨厌
③是什么让老舍先生对母鸡的态度发生了这样的变化？
重点读第5～8自然段，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
a. 出示句子：
“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”
b. 从“挺着脖儿、歪着头儿、挺着身儿”这些表示动作的词语中你体会到了什么？
c. 指导朗读，读出母鸡的勇敢、无畏，感受母鸡的负责。
d. 你还从哪些地方看出母鸡的负责？
出示句子：
“发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”
e. 出示句子：
“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”
f. 指导朗读上面三个句子，体会母鸡的负责、慈爱、辛苦。
（3）比较老舍两篇文章的写法，感悟作者描写动物的细腻、生动。
①找出《猫》和《母鸡》两篇课文中描写动物的相同点与不同点。
相同点：
a. 两篇文章都是写小动物，都表达了作者的喜爱之情。
b. 两篇文章都用了总分的结构方式。
c. 都运用了具体的事例来表现小动物的特点。
不同点：
a. 《猫》一课，作者通过生活中的小事表现猫的性格特点，活泼可爱，淘气顽皮；而《母鸡》一课则是通过母鸡孵鸡雏的事例，具体表现了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
b. 《猫》语言风趣幽默，善用比喻，而《母鸡》的语言风格比较朴实。
②读读这两篇文章，你喜欢老舍先生的哪种语言风格？说说为什么。
三、积累语言
1. 有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的词句、语段，进行积累。
2. 课外阅读描写小动物的文章，并试着写一写自己喜欢的小动物。
四、拓展延伸，激发创作
1. 激发创作欲望：
通过学习《母鸡》，我们不仅感受到了母鸡的伟大母爱，也领略了老舍先生细腻而生动的写作风格。那么，你有没有想过，如果你是一位小作家，你会如何描述你眼中的母鸡呢？
2. 想象与创作：
想象你正站在母鸡的旁边，看着她照顾小鸡的情景。请你用你自己的语言，描绘出母鸡的神态、动作和你内心的感受。你可以模仿老舍先生的写作风格，也可以尝试创新，用你自己的方式去表达。
3. 分享与交流：
请学生自愿上台，朗读自己创作的作品。其他同学要认真倾听，给予积极的反馈和建议。通过分享与交流，让学生感受到创作的乐趣，并提升他们的写作水平。
五、总结全文，深化理解
1. 总结全文：
通过学习《母鸡》，我们不仅了解了母鸡的伟大母爱，也学到了老舍先生如何具体生动地描写动物的方法。同时，我们也通过创作练习，锻炼了自己的写作能力。希望大家能够将这种对动物的关爱和对写作的热爱延伸到生活中，去发现更多的美好。
2. 深化理解：
母鸡在老舍先生的笔下变得如此生动而立体，不仅是因为老舍先生对母鸡的细心观察，更是因为他对生活的热爱和对人性的洞察。我们在阅读这篇文章时，不仅要欣赏老舍先生的文字之美，更要思考他背后的生活哲理。
六、布置作业，巩固提升
1. 完成课后练习题，加深对课文的理解。
2. 选择一种你喜欢的小动物，写一篇观察日记，记录它的生活习性和特点。要求运用所学的描写动物的方法，使文章更加生动具体。
通过这次的《母鸡》教学设计，我们希望能够让学生在阅读、写作和观察中全面提升自己的语文素养和综合能力。同时，也希望学生能够从中感受到动物的情感和母爱的伟大，从而更加珍惜和爱护身边的每一个生命。