9《日月明》教学设计

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一年级上册语文第五单元《日月明》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“明、力”等11个字和“日字旁”；会写“木、林”等5个生字和笔画卧钩。
阅读与鉴赏：正确朗读课文，知道“团结力量大”的道理；积累由本课生字所组成的词语。了解会意字的构字特点，感受识字乐趣，产生自主识字的热情。
表达与交流：能说一说，生活中“团结力量大”的故事。
教学重难点：正确朗读课文，知道“团结力量大”的道理；积累由本课生字所组成的词语。了解会意字的构字特点，感受识字乐趣，产生自主识字的热情。
教学过程：
任务一：读课题猜“明”字义
读题，说发现。“日和月”这两个字合起来组成一个新字“明”。
认读“明”，认识日字旁。看太阳图和月亮图，猜测“明”的字意。总结：日、月都是明亮的，聪明的古人将两个字合在一起，造成了一个新的字，表示明亮的意思。有意思吧，本节课这样的字还有许多，一起去看看。任务二：读课文初识“会意”字
自读课文，读准字音，读通句子。用横线画出生字，多读几遍。
出示生字：
明 力 尘 从 众 双 木 森 条 心
读准生字音，尤其是前后鼻音的生字“明、尘、森、心”。
找出和“明”造字方式一样的字，在生字表中圈出来：明 尘 从 众 双 森4.看字形，猜字义。
“尘”：小土为尘，组词灰尘、尘土。生活中，你见过灰尘、尘土吗？什么样的 (细微的）。
“尖”小大尖，用双手做一做“尖”，直观呈现“尖”的样子。想生活中有哪些“尖”的东西？
“从、众、林、森”读句子，结合图片同桌说一说意思。同桌汇报可以用语言表达意思，也可以借助表演。如，同桌两人一前一后走表演“从”的意思。
5.小结：“明 尘 从 众 双 森”这些字有一个共同的名字叫“会意字”。字的整体意义由部分的意义组合而成。想一想你还知道哪些是会意字？（秋、苗、休、炎等。）
6.齐读、开火车读、同桌互读等多种方式朗读。
任务三：再读文读懂儿歌
再读儿歌，数数儿歌一共几句话？
打着节拍朗读，读出节奏感。
比较读感受儿歌韵律
出示改动的课文：日月明，田力男。小土尘，小大尖。二人从，三人众。三木森，二人林。
读课文和改动的内容，交流感受。
交流发现“森、尘”韵母相同，读起来朗朗上口，听起来音韵和谐。4.读儿歌，理解句意。
自读，用波浪线画出自己不懂的句子找出不理解句子。
（2）同桌交流。
汇报：
①“一人不成众，读木不成林。”观看书本插图，图中几个孩子身后看到什么？（一片树林）
②“众人一条心，黄土变成金。”观看书中插图，说说图中有谁分别在干吗？
③这几个孩子一起种植小树，你想到了什么？（团结力量大。）
④读儿歌，可以边做动作，边朗读，体会“合作力量大”。
⑤说一说你知道的有关“团结力量大的故事”，如“蚂蚁搬西瓜”“一根筷子与一捆筷子”等。
任务四：细观察规范书写
学写“木、林”
出示：“木和林”
观察两个字的异同
交流：“木”作为独字撇捺舒展。“木”左偏旁，字体变瘦，“捺”变点来避让。
教师范写，学生描红、临写，评价。
学写“土、力、心”
学生观察三个字的结构，关键笔画，笔顺。提醒重要笔画，“土”字两横，“力”的撇，“心”字的三个点的方向和位置及卧钩书写。
交流。
教师范写，学生描红、临写，评价。
（4）再练写，和之前写得字进行比较。
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