2024年中考语文课件(宁夏专用）：二、文言字词整合、迁移训练 (五)重点虚词（51张PPT）

(共51张PPT)
(五)重点虚词
第1组　之　以　而　于
1．之
温馨提示：“之” 的用法及意义在七下《爱莲说》中比较典型，建议复习时重点识记。
①水陆草木之花/花之隐逸者也 助词，的
②菊之爱/莲之爱/牡丹之爱 宾语前置的标志
③予独爱莲之出淤泥而不染
助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性
助词，的
宾语前置的标志
助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“之” 的用法和意义进行归类。
七年级：①知之者不如好之者　　 ②禽兽之变诈几何哉 ③何陋之有　　
④无丝竹之乱耳
八年级：⑤春冬之时 ⑥丈夫之冠也 ⑦汝之不惠 ⑧已而之细柳军
⑨处处志之 ⑩闻之，欣然规往 其此之谓乎 马之千里者
九年级： 属予作文以记之 居庙堂之高则忧其民 醉翁之意不在酒
今为宫室之美为之 从乡之先达执经叩问 公将鼓之
徐公来，孰视之 此悉贞良死节之臣 辍耕之垄上
用法和意义 归类(填序号)
1.第三人称代词，他(她、它)，他(她、它)们
2.指示代词，这，这件事，这样(的)，那样
3.助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”
4.宾语前置的标志，不译
5.助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性，不译
6.助词，在句中起补足音节的作用，无实义
7.定语后置的标志，不译
8.动词，往，到……去
用法和意义速记口诀：“之” 字可代人事物，用作动词“去，往，到” ；用作助词可不译，定名之间译为“的” 。
①
⑩
②⑤
③
④⑥⑦
⑨

⑧
2.以
温馨提示：“以” 的用法及意义在九下《曹刿论战》中比较典型，建议复习时重点识记。
①何以战/可以一战 　　　　　 介词，“依靠，凭借”
②必以信/必以情 介词，“按照，依照”
③必以分人 介词，“把”
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“以” 的用法和意义进行归类。
介词，“依靠，凭借”
介词，“按照，依照”
介词，“把”
七年级：①可以为师矣　②静以修身，俭以养德　③非志无以成学
④以刀劈狼首 ⑤以我酌油知之 ⑥以一铁范置铁板上
八年级：⑦以顺为正者 ⑧河曲智叟亡以应 ⑨以其境过清
⑩去以六月息者也 策之不以其道 自康乐以来
固国不以山溪之险 全石以为底
九年级： 属予作文以记之　　 不以物喜，不以己悲　　
无从致书以观　　 以中有足乐者
皆以美于徐公 以伤先帝之明 受命以来 自以为不如
用法和意义 归类(填序号)
1.介词，介绍动作、行为所凭借的条件，译为“依靠，凭借”
2.介词，表示动作、行为的方式或涉及的对象，译为“拿(来)，用(来)” “把”
3.介词，译为“按照，依照”
4.介词，介绍动作、行为产生的原因、动机，译为“因为” ⑨
①⑤⑩
④⑥⑦⑧

⑨
5.动词，译为“认为” (或组成词语“以为” ，译作“认为” )
6.连词，表示结果，有“因而” 的意思
7.连词，表示后者是前者的目的，可译为“来，用来” 等
8.助词，和某些方位词、时间词等连用，表示方位和时间
用法和意义速记口诀：“以” 作介词把拿用，因为按照凭借靠；目的结果是连词，译作“认为” 是动词。


②③

3.而
温馨提示：“而” 的用法及意义在九上《醉翁亭记》中比较典型，建议复习时重点识记。
①望之蔚然而深秀者 　 连词，表并列，“又”
②饮少辄醉，而年又最高 连词，表递进，“而且”
③若夫日出而林霏开 连词，表顺承，“然后”
④而不知太守之乐其乐也 连词，表转折，“却”
连词，表并列，“又”
连词，表递进，“而且”
连词，表顺承，“然后”
连词，表转折，“却”
⑤已而夕阳在山 “已而” 连用，“不久，一会儿”
⑥朝而往，暮而归/杂然而前陈者 连词，表状态，可不译
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“而” 的用法和意义进行归类。
“已而” 连用，“不久，一会儿”
连词，表状态，可不译
七年级：①俄而雪骤　　　②温故而知新　　　　③学而不思则罔
④切问而近思 ⑤而两狼之并驱如故 ⑥濯清涟而不妖
八年级：⑦已而之细柳军 ⑧而山不加增 ⑨聚室而谋
⑩乃记之而去 鸣之而不能通其意 执策而临之
九年级： 然则何时而乐耶 余强饮三大白而别　 呼尔而与之
言和而色夷　　 暮寝而思之　　 夺而杀尉
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
用法和意义 归类(填序号)
1.连词，表顺承，相当于“就” “才” “然后” ，也可不译
2.连词，表并列，相当于“和” “与” “又” ，也可不译
3.连词，表递进，可译为“并且，而且” 无
4.连词，表方式或状态，连接状语和中心语，可不译
②⑩
④
⑨
5.连词，表转折，相当于“却” “但是”
6.词缀，用于表时间的副词之后，表示“不久，一会儿”
用法和意义速记口诀： “而” 作连词要分清，并列顺承和转折，承译“然后” 转译“却” ，还有方式和状态。
③⑤⑥⑧
①⑦
4.于
温馨提示：“于” 的用法及意义在九下《邹忌讽齐王纳谏》中比较典型，建议复习时重点识记。
①皆以美于徐公 　　　　介词，表比较，“比”
②于是入朝见威王 与“是” 组成介宾词组，表顺承关系
③欲有求于我也 介词，引进与动作行为有关的受者，“对”
④皆朝于齐 介词，引进动作行为到达的处所，“到”
介词，表比较，“比”
与“是” 组成介宾词组，表顺承关系
介词，引进与动作行为有关的受者，“对”
介词，引进动作行为到达的处所，“到”
⑤此所谓战胜于朝廷 介词，引进与动作行为有关的处所，“在”
常见用法及意义归类： 在上述理解的基础上，对下面句子中“于” 的用法和意义进行归类。
介词，引进与动作行为有关的处所，“在”
七年级：①于我如浮云　　②宋君令人问之于丁氏　　③尝射于家圃
八年级：④相与步于中庭 ⑤舜发于畎亩之中 ⑥天将降大任于是人也
⑦征于色，发于声 ⑧箕畚运于渤海之尾 ⑨告之于帝
⑩于是上乃使使持节诏将军 海运则将徙于南冥 力恶其不出于身也
骈死于槽枥之间
九年级： 刻唐贤今人诗赋于其上 而泻出于两峰之间者　　　 所欲有甚于生者
受地于先王 况才之过于余者乎 三顾臣于草庐之中
未尝不叹息痛恨于桓、灵也 欲报之于陛下也
用法和意义 归类(填序号)
1.介词，所在的介宾结构作状语或补语，译为“对” “对于”
2.介词，表比较，相当于“比”
3.介词，引进动作行为到达的处所，译为“至” “到” “到达”
4.介词，引进与动作行为有关的处所，译为“在”
①

⑧
③④⑦
5.介词，引进行为动作的起始处所或来源，译为“从” “自”
6.介词，引进与动作行为有关的受者或接受者，译为“向” “给” “对”
7.连词，组成词语“于是” “至于” ，表示承接，提起相关的另一件事
用法和意义速记口诀：“于” 作介词要分清，在到自从和对于，还有比较和向给。
⑤
②⑥⑨
⑩
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子贡问之曰：“子之哭也，一似重有忧者。” 而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。” 夫子曰：“何为不去也？” 曰：“无苛政。” 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也！”
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食。” 扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。” 从而谢焉。终不食而死。
(《礼记·檀弓》故事二则)(八下《礼记》二则课后补白篇目)
1．下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A．有妇人哭于墓者而哀　　万钟于我何加焉　　　
B．夫子式而听之 　 　 河曲智叟笑而止之曰
C．子之哭也 已而之细柳军
D．以至于斯也 策之不以其道
【解析】A.介词，在/介词，对；B.连词，表修饰；C.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/动词，到；D.连词，因此，所以/介词，按照。
B
2．下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A．予唯不食嗟来之食 　　 行道之人弗受
B．苛政猛于虎也 闻之于宋君
C．以待饿者而食之 以衾拥覆
D．终不食而死 溪深而鱼肥
【解析】A.助词，相当于“的” ；B.介词，表示比较/介词，相当于“被” ；C.连词，表目的/介词，用；D.连词，表示因果/连词，表示并列。
A
第2组　其　为　则　乃
1．其
温馨提示：“其” 的用法及意义在八下《马说》中比较典型，建议复习时重点识记。
①其真无马邪 　 副词，加强诘问语气
②其真不知马也 副词，表感叹语气，“其实”
③食马者不知其能千里而食也/安求其能千里也 第三人称代词，它
④策之不以其道/食之不能尽其材/鸣之而不能通其意 第三人称代词，它的
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“其” 的用法和意义进行归类。
副词，加强诘问语气
副词，表感叹语气，“其实”
第三人称代词，它
第三人称代词，它的
七年级：①仁在其中矣　②择其善者而从之　　　③恐前后受其敌
④其一犬坐于前 ⑤其人舍然大喜 ⑥及其家穿井
八年级：⑦其此之谓乎 ⑧其间千二百里 ⑨故人不独亲其亲
⑩其正色邪 其远而无所至极邪 欲穷其林
太守即遣人随其往 余人各复延至其家
九年级： 其如土石何 独行其道 其西南诸峰
而不知太守之乐其乐也 安陵君其许寡人 四海亦谬称其氏名
公问其故 以彰其咎 其业有不精、德有不成者
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎
用法和意义 归类(填序号)
1.第一人称代词，自己(的)
2.第三人称代词，他(她、它)，他(她、它)们，他(她、它)们的
3.代词，其中的
4.指示代词，那，那些，那个(表远指)；这，这些，这个(表近指)
5.副词，表推测，译为“大概，或许”
⑨
②③⑥
④
①⑤⑧
⑦
6.连词，表选择，译为“或者，还是”
7.连词，表假设，译为“如果”
8.副词，表示祈使语气
9.副词，表示加强诘问语气，译为“岂，难道” ，或不译
10.副词，表感叹语气，译为“其实”
用法和意义速记口诀：“其” 字可代“我” 和“他” ，近指远指“这” 和“那” ，后跟数词译“其中” ；副词诘问译“难道” ，还有祈使和感叹。
⑩



无
2.为
温馨提示：“为” 的用法及意义在九下《鱼我所欲也》中比较典型，建议复习时重点识记。
①故不为苟得也/则凡可以辟患者何不为也 　　　　　动词，译为“做”
②乡为身死而不受 介词，表目的，译为“为了”
③今为宫室之美为之 介词，表目的，为了　动词，做
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“为” 的用法和意义进行归类。
动词，译为“做”
介词，表目的，译为“为了”
介词，表目的，为了　动词，做
七年级：①为人谋而不忠乎　　　　　 ②可以为师矣　　　　　　　
③孤岂欲卿治经为博士邪
八年级：④是焉得为大丈夫乎 ⑤武陵人捕鱼为业 ⑥不足为外人道也
⑦全石以为底 ⑧为坻，为屿，为嵁，为岩 ⑨中轩敞者为舱
⑩不必为己 天子为动
九年级： 士卒多为用者 有司业、博士为之师 撰长书以为贽
为天下唱 自以为不如 愚以为营中之事
用法和意义 归类(填序号)
1.介词，译为“对” “向”
2.介词，译为“替” “给”
3.介词，表示被动，译为“被”
4.介词，表目的，译为“由于，为了”
⑥
①

⑩
用法和意义 归类(填序号)
5.动词，译为“作为” “变为” “成为”
6.动词，译为“以为，认为”
7.动词，译为“做”
8.动词，表判断，相当于“是”
用法和意义速记口诀：“为” 字用法要分清，介词对替被为了，动词做是成认为，介因被动给对向。
③⑤⑦⑧

②
④⑨
3.则
温馨提示：“则” 的用法及意义在九上《岳阳楼记》中比较典型，建议复习时重点识记。
①此则岳阳楼之大观也
副词，加强肯定语气，相当于“乃” “即” ，可译为“是” “就是”
②然则何时而乐耶
连词，与“然” 一起组成固定结构“然则” ，表示“如此……那么”
③居庙堂之高则忧其民 连词，表承接，相当于“就” “便” “那么”
④则有去国怀乡/则有心旷神怡 连词，表情理或因果上的联系，相当于“就”
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“则” 的用法和意义进行归类。
副词，加强肯定语气，相当于“乃” “即” ，可译为“是” “就是”
连词，与“然” 一起组成固定结构“然则” ，表示“如此……那么”
连词，表承接，相当于“就” “便” “那么”
连词，表情理或因果上的联系，相当于“就”
七年级：①则是无信　　　　 ②学而不思则罔　　　　
③险躁则不能治性　　　　 ④有仙则名
八年级：⑤入则无法家拂士 ⑥海运则将徙于南冥
九年级：⑦则凡可以得生者何不用也　　⑧万钟则不辩礼义而受之　　　
⑨余则缊袍敝衣处其间
⑩则心不若余之专耳 战则请从 则攸之、祎、允之任也
用法和意义 归类(填序号)
1.连词，表承接或情理、因果上的联系，相当于“就” “便” “那么”
2.连词，表转折，相当于“然而” “反倒” “却”
3.连词，表假设，相当于“如果”
4.副词，加强肯定语气，相当于“乃” “即” ，可译为“是” “就是”
5.连词，与“然” 一起组成固定结构“然则” ，表示“如此……那么”
用法和意义速记口诀：“则” 字用法要分清，加强判断“即” “就是” ；假设“如果” 转折“却” ，承接“就” “便” 或“那么” 。
②③④⑥⑦
⑧⑨
⑤
①⑩
无
4.乃
温馨提示：“乃” 的用法及意义在八下《桃花源记》中比较典型，建议复习时重点识记。
①乃大惊　　　　　 连词，表时间或事理上的紧相衔接，译为“于是，就”
②乃不知有汉 副词，表两事情理相悖或事出意外，译为“竟然，居然”
常见用法及意义归类：在上述理解的基础上，对下面句子中“乃” 的用法和意义进行归类。
连词，表时间或事理上的紧相衔接，译为“于是，就”
副词，表两事情理相悖或事出意外，译为“竟然，居然”
七年级：①去后乃至　　　　 ②屠乃奔倚其下　　　　
③乃悟前狼假寐　　　　 ④蒙乃始就学
八年级：⑤乃以宗正刘礼为将军 ⑥乃记之而去
九年级：⑦乃重修岳阳楼　　　　　　　 ⑧久而乃和　　
⑨乃入见 ⑩乃下令
当立者乃公子扶苏 陈胜、吴广乃谋曰
用法和意义 归类(填序号)
1.副词，表判断，相当于“是、就是、原来是”
2.副词，表两事顺承，“才”
3.连词，表时间或事理上的紧相衔接，译为“于是，就” “便”
4.副词，表两事情理相悖或事出意外，译为“却” “反而” “竟然，居然”
用法和意义速记口诀：“乃” 作副词要分清，肯定就是顺承才，事出意外是竟然，用作连词于是就。

①③⑧
②④⑤⑥⑦⑨⑩
无
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进；战而不死，曲桡②而诛。” 邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事③，亦吉否？” 卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 (选自《战国策·齐策一》)
【注释】①公孙闬(hàn)：齐国人，邹忌的门客。②曲桡：混淆视听，罗织罪名。③为大事：这里指谋反夺权的事。
1．下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A．成侯邹忌为齐相　　 武陵人捕鱼为业 　　　　
B．公何不为王谋伐魏　　 俱为一体
C．欲为大事 或异二者之为
D．因令人捕为人卜者 为人谋而不忠乎
【解析】A.动词，当、担任/动词，当作、作为；B.介词，替、给/动词，表判断；C.动词，做、干/名词，表现；D.介词，替、给。
D
2．下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A．胜，则是君之谋也　　 余则缊袍敝衣处其间　　
B．乃使人操十金　　　　 乃悟前狼假寐
C．亦验其辞于王前 安陵君其许寡人
D．乃说王而使田忌伐魏 乃取一葫芦置于地
【解析】A.副词，加强肯定语气/连词，表示转折；B.副词，于是，就/副词，才；C.代词，这/副词，表示祈使语气；D.连词，表承接。
D
第3组　虽　然　且　焉
1．虽
用法和意义 例句
1.连词，表假设，可译为“即使” 虽乘奔御风/故虽有名马/虽欲言，无可进者
2.连词，表让步，可译为“虽然” 虽有嘉肴/虽有千里之能/故余虽愚/虽不能察
用法和意义速记口诀：“虽” 表让步或假设，译为“虽然” 和“即使” 。
2．然
用法和意义 例句
1.指示代词，相当于“这样” 人恒过，然后能改
2.连词，表转折，译为“可是” “却” “但是” 然侍卫之臣不懈于内
3.词尾，用在形容词、副词之后，表示状态，相当于“……的样子” ，可不译 欣然起行/屋舍俨然
用法和意义速记口诀：“然” 字用法要分清，指代连词和词尾，“这样” “但是” “……的样子” 。
3.且
用法和意义 例句
1.连词，表并列，相当于“又” “及” “与” 不义而富且贵/盖余之勤且艰若此
2.连词，表递进，相当于“而且” “况且” “犹，尚且” 且欲与常马等不可得/且焉置土石
3.副词，译为“将要” “将近” “姑且” “暂且” 年且九十/天子且至
用法和意义速记口诀：“且” 作连词要分清，并列又与况且递，副词将要暂姑且。
4.焉
用法和意义 例句
1.兼词，相当于介词结构“于是” “于此” ，可译为“在其中” “从这里” “在那里” 必有我师焉/惧有伏焉
2.疑问代词，可译为“哪” “哪里” “怎么” 是焉得为大丈夫乎/湖中焉得更有此人
3.语气词，可译为“呢” 或不译 可远观而不可亵玩焉/又何间焉
用法和意义速记口诀：“焉” 字句尾常不译，反诘语气常译“呢” ，兼词“于是” “在其中” ，疑代“怎么” 和“哪里” 。
即墨①之东南，百里皆山焉。山之大者，曰劳山。……北泉山人②，薄游海上，南访朐山，登琅邪台，北观芝罘山，雄秀突兀，皆未有若劳山者也。《齐山》曰：“泰山虽云高，不如东海劳。” 是劳山之高，高于泰岳矣。然劳山僻在海隅，名未闻于天下，而朐山、琅邪、芝罘，以秦皇之游览也，人人知之。呜呼！山之见知与不见知，而亦有幸不幸存焉。山川且然，而况于人乎？(节选自蓝田《劳山巨峰白云洞记》)
【注释】①即墨：地名，今山东省即墨市。文中的劳山、朐(qú)山、琅邪台、芝罘(fú)山，皆在山东。②北泉山人：作者自称。
下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是(　　)
A．山川且然 天子且至
B．泰山虽云高 虽我之死
C．然劳山僻在海隅 然足下卜之鬼乎
D．而亦有幸不幸存焉 惧有伏焉
【解析】A.表递进，尚且/副词，将要；B.表让步，虽然/表假设，即使；C.表转折，然而；D.语气词/兼词，可译为“在其中” 。
C