四年级数学下册教案 小数的基本性质（冀教版）

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小数的基本性质
教学目标：1．在具体情景中，经历认识小数的性质的过程。2．知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。3．在观察、比较归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。教学重点：通过具体情景理解小数的性质。教学过程：一、复习长度单位进率。1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 1米＝100厘米 1米＝1000毫米 1分米＝100毫米二、自学①数据比较师出示具体数据。5分米 50厘米 500毫米试着把5分米化成以“米”为单位的数。（0.5米）再考虑50厘米、500毫米各等于多少米。你发现什么？（相等，即5分米＝50厘米＝500毫米）由此你又想到什么？（0.5米＝0.50米＝0.500米）三、交流研讨四、自学②直观比较出示两个图形师指名同学说两个图形各平均分成多少份？用小数表示阴影部分。问：你发现什么？（两个图形阴影部分一样大；两个图形平均分成的份数不一样；两个小数不同，一个是一位小数，一个是两位小数。）五、交流研讨师：你能通过看图得出什么结论？（0.3＝0.30）师：通过以上了两个例子你又有什么新的发现？总结说明小数的性质。（小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。这叫做小数的性质。）六、专项练习“练一练”第一题让学生自己连线，交流时，说说自己是怎样判断的。第二题，学生独立完成。交流时关注分子是整十、整百分数的不同改写方法。如：70/100可以改写0.70，然后去掉小数末尾的0，也可以先约分，再改写。第三题，先让学生自己做，交流时，说一说关于0.7的改写是怎样想的。七、综合练习集体判断，对的打√，做错的用×表示。⑴ 在一个小数的末尾添上或去掉“0”，这个数的大小不变。（ ）⑵ 在小数点末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）⑶ 在小数末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）独立完成教科书练习第3题。八、课堂小结说一说本节课学习了什么内容？你有哪些新的收获？回答：为什么2元5角可以写成2.50元，3元可以写成3.00元呢？鼓励学生按自己的理解应用小数的性质及生活常识进行说明。
课后反思
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