第10课《绿》阅读理解题（含答案）

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第10课《绿》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、对比阅读。
甲：到哪儿去找这么多的绿： 刮的风是绿的，
墨绿、浅绿、嫩绿、 下的雨是绿的，
翠绿、淡绿、粉绿…… 流的水是绿的，
绿得发黑、绿得出奇。 阳光也是绿的。——选自《绿》
乙：①雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。②道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。③飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。④峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》
1．《绿》中“刮的风是绿的”，我联想到诗句：“春风又绿 ”；“流的水是绿的”，我联想到诗句：“春来江水 ”所有事物都是绿的，描绘出一派 （填成语）的景象。
2．《西湖漫笔》这段话的中心句是第 句（填序号），围绕这句话，作者分别从三个方面来写： 、 、 。
3．对比阅读这两个片段，可以发现《绿》是写诗人独特的感受，而《西湖漫笔》是写 ，虽然内容不同，但都写出了绿色的 ，都体现了作者 。
4．你眼中的“绿”是怎样的？请仿照艾青的《绿》写一写。
是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。
5．读选文[甲]，思考：风雨等都没有颜色为什么在诗人眼里都是绿的？
。
6．选文[甲]的“绿”留给我们很多想象的空间，选文[乙]描写的“绿”，给你带来了怎样的感受呢？
。
7．比较两篇选文，下列分析不正确的一项是（ ）
A．两篇选文都写出了绿色的丰富、范围广，都体现了对“绿”的喜爱之情。
B．选文[甲]是诗歌，语言富有节奏感，全诗以虚写实；选文[乙]是散文，语言优美，描绘的景象比较写实。
C．这两篇选文融情于景，把对“绿”的喜爱和赞美之情融入景物描写之中，含蓄委婉。
8．仿照选文[甲]，写一写你心中的秋天。
到哪儿去找这么多的黄：/金黄、 、 、/ 、 、明黄……黄得发亮、黄得出彩。
空气是黄的，/ ，/ ，/阳光也是黄的。
二、诗词曲鉴赏
同学们收集到两首诗歌，请你阅读并回答问题。
绿（节选）艾青到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 春天的诗篇（节选）何军雄 杨柳青青。一些绿色介入 将色彩涂抹在鸟的嘴角 一抹淡雅，划过季节的头颅 春天的册页打开，诗篇彰显 乡村的舞台上，苔藓退却 一粒种子，从地面探出脑袋 夜晚赶路的猫，遗失墙角 用眼角望穿，春天多彩的斑斓
9．（内容概括）同学们将两首诗歌进行了对比，请你补全表格。（语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感）
《绿》（节选） 《春天的诗篇》（节选）
不同之处 诗歌特点 ①节奏感强，以 写 ，将自身感觉与描绘的景象融为一体。 ②饱含真情实感，从 和 两方面描写了春天。
相似之处 内容 都描写了春天的景象
情感 ③都表达了 之情。
10．（句子赏析）《春天的诗篇》（节选）中画线句运用 的修辞手法，表现出春天 的特点。
11．新考法·拓展积累甜甜和奇奇围绕诗歌展开了讨论，请你补全他们的对话。（语文园地知识点）
《绿》（节选）读起来很有节奏感，正如朱光潜所说：“诗和 一样， 。”
华兹华斯说过：“ ，它源于 。”《春天的诗篇》（节选）中字里行间都蕴含着诗人浓浓的情感。
三、课外阅读。
美丽的夜雨
美丽的夜雨
像轻声到来的客人
打开啤酒吧，欢迎
于是，泡沫，水珠
在脚下和车轮下飞进
美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也联起灯的长虹
美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下
雨声掩住了低低的私语
把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜雨
像拉着小提琴
滑过每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飘进孩子的梦
12．这首诗从各种角度反复设喻，请你说说诗中都将美丽的夜雨比喻成了什么？（写出其中四项）
13．文中一共提到了 次“美丽的夜雨”，表达了诗人对夜雨的 和对生活的 之情。
14．品析诗句。
（1）“美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/地下也联起灯的长虹”
画“ ”的句子运用了 的修辞手法，“城市一下亮了起来”一句写出了 ，“地下也联起灯的长虹”一句写出了 。
（2）“美丽的夜雨/像拉着小提琴/滑过每一家的玻璃窗”
“拉着小提琴”写出了 ，“滑”字写出了 。
15．根据最后一节的内容，发挥想象，写一写美丽的夜雨会给梦中的孩子留下什么话语。
四、阅读课外诗歌，完成练习。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海 我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃 海在我们的怀抱里欢笑
走啊，去看海，海是我们的梦 潮起潮落都有动听的歌
海的胸怀如此的宽大 去看海，一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足 去看海，有读不完的生命启迪
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
16．写出下列词语的近义词。
胸怀——( ) 富足——( )
动听——( ) 启迪——( )
17．文中画线的句子写出了“我们”对大海的（ ）
A．向往和追求 B．启迪与智慧
18．从“海的胸怀如此的宽大”这一句你想到的是（ ）
A．百川东到海，何时复西归 B．海纳百川，有容乃大
19．大海给我们的启迪不包括（ ）
A．海纳百川，胸怀宽大。
B．海蕴藏着财富，我们可以尽情地拿取。
C．海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
D．海是生命的起源之地。
参考答案：
1． 江南岸 绿如蓝 生机盎然 2． ① 道旁古木 飞来峰上的树木 飞来峰下的小径 3． 灵隐的绿景 丰富和范围广 对“绿”的喜爱之情 4． 下的雪 飘的云 开的花 天空 5．这是诗人的独特感受。风雨本来都是没有颜色的，但是诗人看到这充满生机的绿色世界，深深陶醉其中，就觉得风、雨、水、阳光都是绿的了。 6．选文[乙]写的是在访灵隐寺的路上看到的实实在在的景致，描写很细腻，语言很优美，给人带来美好的感受。 7．C 8． 鹅黄 浅黄 橘黄 深黄 树叶是黄的 刮的风是黄的
【解析】1．本题考查对古诗的默写及课文的理解。
出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，全诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
出自盛唐白居易的《忆江南》，原文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《绿》这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。故本首诗描写出春天的蓬勃生机的景象。可以填成语：生机盎然、蓬勃生机、生机勃勃等。
2．本题考查找中心句和短文内容的理解。
结合第二句“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的”可知，是写道旁的古木绿；结合“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”可知，是写飞来峰上树林的绿；结合“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里”可知，是写小径的绿。结合第一句“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”可知，是写的作者看到的绿。由此可知，第二至四自然段都是围绕的第一句话来写，故是中心句，分别从道旁古木、飞来峰上的树木、飞来峰下的小径来写的。
3．本题考查片段内容的理解。
通过阅读两个片段，可知，《绿》写了“风、雨、水、阳光”都是绿的，这是作者的感觉；《西湖漫笔》写了灵隐寺的“古木、树木、小径”是绿的，这是描写具体的事物。他们都写出了绿色的丰富和范围之广，从而表达出了作者对“绿”的喜爱和赞美之情。
4．本题考查仿写句子。
根据艾青的《绿》和题干可知，仿写的句式是：……是绿的，……是绿的，……是绿的，……也是绿的。只要语句通顺、合理即可。
小鸟是绿的，流的水是绿，长的草是绿的，抽的枝也是绿的。
5．本题考查对选文的赏析。
《绿》是艾青在1979年创作的一首现代诗，这首诗表现的“绿”是大自然的景象，更是诗人的独特的感受。诗人被春天的“绿”所陶醉，感觉风、雨、水、阳光是绿的了，从而表达出自己对“绿”的喜爱及赞美之情。
6．本题考查对选文的赏析。
结合“道旁古木参天，苍翠欲滴”“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑”“峰下蜿蜒的小径，布满青苔”可知，本选文是作者抓住自己在访灵隐寺路上所看到的真实的景物来描写，语言很优美，让人读起来觉得更美。
7．本题考查对选文内容的赏析。
通过读选文可知，《绿》写了“风、雨、水、阳光”都是绿的，这是作者的感觉；《西湖漫笔》写了灵隐寺的“古木、树木、小径”是绿的，这是描写具体的事物。他们都写出了绿色的丰富和范围之广，从而表达出了作者对“绿”的喜爱和赞美之情。《绿》是艾青的一首现代诗，这首诗表现的“绿”是大自然的景象，更是诗人的独特的感受。是以虚写实；《西湖漫笔》是一篇散文，本选文是写自己在访灵隐寺的路上所看到的真实的绿的景色，是的景象比较真实。故AB正确。
C．有误。《绿》是用自己的内心感受来直接表达出了作者对“绿”的喜爱之情。《西湖漫笔》是作者把自己对“绿”的喜爱之情融入到了灵隐寺的“古木、树木、小径”之中，含蓄委婉。故叙述有误。
8．本题考查仿写句子。
本题为开放性题型，答案不唯一，只要合理即可。
如：到哪儿去找这么多的黄：金黄、杏黄、橙黄、嫩黄、淡黄、明黄……黄得发亮、黄得出彩。空气是黄的，稻田是黄的，果实是黄的，阳光也是黄的。
9． 虚 实 色彩 景物 对春天的赞美与喜爱 10． 拟人 万物复苏 11． 音乐 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来的情感
【解析】9．本题考查诗歌内容理解。
结合诗歌《绿》的内容，可知作者写的不仅是眼前的绿色，更是心中的感受，作者以虚写实，将自身感觉与描绘的景象融为一体。这些绿色又代表着生命中的希望，积极的态度。表达了作者对春天的喜爱与赞美之情；
结合诗歌《春天的诗篇》（节选）内容，抓住关键词句“将色彩涂抹在鸟的嘴角”可知描写了春天的色彩；抓住关键词句“春天的册页打开，诗篇彰显；乡村的舞台上，苔藓退却；一粒种子，从地面探出脑袋；夜晚赶路的猫，遗失墙角”可知描写了春天的景物，表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。
10．本题考查分析句子的含义和作用。
结合《春天的诗篇》（节选）中画线句“一粒种子，从地面探出脑袋”，抓住关键词句“从地面探出脑袋”可知赋予种子人的动作，运用了拟人的修辞手法，表现了春天生机勃勃、万物复苏的场景。
11．本题考查名句名篇积累。
书写时注意“音”“命”“奏”的正确写法；
书写时注意“感”“流”“静”“忆”的正确写法。
12．轻声到来的客人、辛勤擦洗大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手。 13． 四 喜爱 赞美 14． 拟人 城市在春雨冲洗后清净明亮的样子 城市一片繁华的景象 春雨落下的声音好听 雨打在玻璃上往下流的样子 15．我来了，我走得很轻/怕惊醒梦中的你们/当你们明天感受到城市的清新/我已经快乐的安息
【解析】12．本题考查比喻的修辞手法。每节的第一句都是比喻句。
13．本题考查体会思想感情。文中共四次提到“美丽的夜雨”，是为了表达作者对夜雨的喜爱和赞美。
14．本题考查品析诗句。我们可先从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
15．本题考查语言表达能力。从关爱孩子的角度作答，答案不唯一。
16． 胸襟 富裕 悦耳 启发 17．A 18．B 19．D
【解析】16．本题考查近义词。解答此题时可以先解释词语，然后再写出近义词。
17．本题考查理解句子的能力。从 “走啊”和“海是我们的梦”可以看出“我们”对大海的向往和追求。
18．本题考查诗句的理解和运用。A项“百川东到海，何时复西归”意思是百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？B项“海纳百川，有容乃大” 寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。
19．本题考查诗歌理解。A项正确。从“海的胸怀如此的宽大”一句可知海纳百川，胸怀宽大；B项正确，从“海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库”可得出答案；C项正确，原文中提到“去看海，有读不完的生命启迪”，也就是说海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。D项的说法没有根据。
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