(冀教版)四年级数学下册教案 约分
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约分
第六课时
教学目标 1.经历应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。2.知道约分、最简分数的意义，能把分数化成最简分数。3.在用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。
设计意图 在用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。
课时教案 个性化教案
一、创设情景二、展示目标：知道约分、最简分数的意义，能把分数化成最简分数。三、交流与研讨：化简分数1.提出活动要求，鼓励学生自己尝试，说一说怎么想的。2.提出说一说的问题，让学生表达自己的想法，形成共识。最简分数3.说明什么叫约分。师介绍并示范分数约分的书写方法。4.议一议：在讨论的基础上，介绍最简分数的意义。三、质疑答疑。四、专项训练举出最简分数的例子。课堂小结。六、综合练习学生独立完成，再交流。
反思
第七课时
教学目标 1.经历认识公因数、最大公因数和学习用短除法求两个数的最大公因数的过程。2.知道公因数、最大公因数的意义。能找出1～100中任意两个自然数的最大公因数。3.感受数学知识学习的重要性，树立学好数学的自信心。
设计意图 感受数学知识学习的重要性，树立学好数学的自信心。
课时教案 个性化教案
提问引入。最简分数的意义？举几个最简分数的例子。展示目标１.认识公因数、最大公因数和学习用短除法求两个数的最大公因数的过程。２.知道公因数、最大公因数的意义。能找出1～100中任意两个自然数的最大公因数。三、交流与研讨。知识探索环节最大公因数１.找出各数的因数。２.找出公因数。３.最大公因数。4.交流学生找的方法和结果。5.示范用短出法求两个数的最大公因数的方法。6.试一试：学生自己尝试，然后交流。质疑答疑。专项训练。试一试。五、课堂小结。
反思
第八课时
教学目标 1．结合具体事例求一个数是另一个数的几分之几和两数关系的过程。2.知道求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，会求一个量是另一个量的几分之几，了解两个量之间几分之几与几倍的关系。3.在运用分数与除法、分数的约分等知识解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系和广泛应用。
设计意图 在运用分数与除法、分数的约分等知识解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系和广泛应用。
课时教案 个性化教案
一、创设情景：二、展示目标。知道求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，会求一个量是另一个量的几分之几，了解两个量之间几分之几与几倍的关系。三、自学与交流研讨重点知识探索环节：时间问题1.师生对话，说出每节课40分钟及课间活动15分钟后，提出问题让学生计算。2.交流计算过程和结果，使学生了解求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算。体重问题3.学生试做。4.交流各自的计算过程和结果。5.启发提问，引导学生提出倍数问题。6.试一试：鼓励学生提出不同问题并解答。质疑答疑专项训练试一试。课堂小结综合训练：练一练1.自己完成，交流答案。2.独立完成，重点交流怎么想的。4.重点检查结果是不是最简分数。
反思
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约分
第六课时
教学目标 1.经历应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。2.知道约分、最简分数的意义，能把分数化成最简分数。3.在用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。
设计意图 在用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。
课时教案 个性化教案
一、创设情景二、展示目标：知道约分、最简分数的意义，能把分数化成最简分数。三、交流与研讨：化简分数1.提出活动要求，鼓励学生自己尝试，说一说怎么想的。2.提出说一说的问题，让学生表达自己的想法，形成共识。最简分数3.说明什么叫约分。师介绍并示范分数约分的书写方法。4.议一议：在讨论的基础上，介绍最简分数的意义。三、质疑答疑。四、专项训练举出最简分数的例子。课堂小结。六、综合练习学生独立完成，再交流。
反思
第七课时
教学目标 1.经历认识公因数、最大公因数和学习用短除法求两个数的最大公因数的过程。2.知道公因数、最大公因数的意义。能找出1～100中任意两个自然数的最大公因数。3.感受数学知识学习的重要性，树立学好数学的自信心。
设计意图 感受数学知识学习的重要性，树立学好数学的自信心。
课时教案 个性化教案
提问引入。最简分数的意义？举几个最简分数的例子。展示目标１.认识公因数、最大公因数和学习用短除法求两个数的最大公因数的过程。２.知道公因数、最大公因数的意义。能找出1～100中任意两个自然数的最大公因数。三、交流与研讨。知识探索环节最大公因数１.找出各数的因数。２.找出公因数。３.最大公因数。4.交流学生找的方法和结果。5.示范用短出法求两个数的最大公因数的方法。6.试一试：学生自己尝试，然后交流。质疑答疑。专项训练。试一试。五、课堂小结。
反思
第八课时
教学目标 1．结合具体事例求一个数是另一个数的几分之几和两数关系的过程。2.知道求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，会求一个量是另一个量的几分之几，了解两个量之间几分之几与几倍的关系。3.在运用分数与除法、分数的约分等知识解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系和广泛应用。
设计意图 在运用分数与除法、分数的约分等知识解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系和广泛应用。
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一、创设情景：二、展示目标。知道求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，会求一个量是另一个量的几分之几，了解两个量之间几分之几与几倍的关系。三、自学与交流研讨重点知识探索环节：时间问题1.师生对话，说出每节课40分钟及课间活动15分钟后，提出问题让学生计算。2.交流计算过程和结果，使学生了解求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算。体重问题3.学生试做。4.交流各自的计算过程和结果。5.启发提问，引导学生提出倍数问题。6.试一试：鼓励学生提出不同问题并解答。质疑答疑专项训练试一试。课堂小结综合训练：练一练1.自己完成，交流答案。2.独立完成，重点交流怎么想的。4.重点检查结果是不是最简分数。
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