（教学设计）初中语文 七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计

（教学设计）初中语文 七年级下册《春夜洛城闻笛》教学设计
【 教学目标】
《春夜洛城闻笛》是部编版语文教材七年级下册第三单元“课外古诗诵读”中的第二首。“课外古诗词诵读”是部编版初中语文教材重要组成部分之一，旨在让学生利用课本助学系统，通过自己反复诵读，体会诗词所表达的感情，提高学生语文素养。但在日常古诗词教学中，因七年级学生阅历和积累原因，准确理解较为困难。因此，课堂教学中，教师需加以适当点拨和引导，从而帮助学生感受作者对生命的思考。
【 教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过品析诗句，体会其中蕴含的情思。
3.由诗文拓展延伸，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
【教学重难点】
1.有感情地背诵、积累古诗。
2.品析诗句，体会其中蕴含的情思。
【教学方法】朗读法 品析法
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课前搜集有关描写思乡的古诗。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁；那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢？我们一起走进《春夜洛城闻笛》这首诗。
二、简介作者与写作背景
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。
《春夜洛城闻笛》这首诗当是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，闻笛声而引起思乡之情。王尧衢《唐诗合解》：“忽然闻笛，不知吹自谁家。因是夜闻，声在暗中飞也。笛声以风声而吹散，风声以笛声而远扬，于是洛城春夜遍闻风声，即遍闻笛声矣。折柳所以赠别，而笛调中有《折杨柳》一曲。闻折柳而伤别，故情切乎故园。本是自我起情，却说闻者‘何人不起’，岂人人有别情乎？只为‘散入春风’，满城听得耳。”那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢？
三、与诗人相遇，大声地吟读
初读：学生自由朗读，老师范读
再读：读准语音，读准节奏
七言绝句诗，一般是四三顿，二二二一或二二一二句式。
谁家玉笛/暗飞声，散入春风/满洛城。
此夜曲中/闻折柳，何人不起/故园情。
三读：注意节奏， 有感情地朗读
四、和诗人同行，生动地译读
1.以诗译诗
2.力求押韵
3.解释扩展
（一）字词解释
（1）洛城：洛阳。
（2）玉笛：精美的笛。
（3）暗飞声：声音不知从何处传来。
（4）春风：另一版本作“东风”。
（5）折柳：指古曲《折杨柳》，汉代乐府名曲，内容多叙说离别之情。
（6）故园：指故乡，家乡。
（二）以诗译诗
明确：不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。
就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》曲调，谁不会萌发思念故乡的深情。
五、与诗人交流，用心地悟读
1．再读这首诗思考：全诗紧扣哪个字，以什么为线索，写了什么内容？
明确：这首诗全篇紧扣一个“闻”字，以“笛声”为线索，抒写了自己闻笛的感受。
2．第一二句赏析：
（1）用自己的话说说“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描写的画面。
明确：在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。
（2）从用词上赏析“暗”“散”“满”的妙处。
明确：一个“暗”字，有断续、隐约的含义，生动形象的写出吹笛人只管自吹自听，却不期然打动许多听众，引起人们无限隐忧的情景。表达了诗人闻笛后的孤寂之情，触发了诗人的思乡之情。
一个“散”字，准确的表现了笛声随着春风传遍洛城，勾出无数旅人的情思的情景。
一个“满”字，运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情，触发了诗人的思乡之情。
（3）第二句运用什么修辞手法，有什么表达效果？
明确：夸张，极写夜之宁静，笛之悠扬。
3．第三四句赏析：
（1）联系课下注释，说说诗人用“折柳”有何深意？
明确：“折柳”指《折杨柳》，寓意“惜别怀远”，表达了游子对故乡和亲人的思念眷恋之情。
（2）前人评价说“折柳”是这首诗的关键，请做具体分析。
明确：“折柳”指《折杨柳》，寓意“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是听到“折柳”的笛声引起的。可见，折柳是全诗的关键。
（3）第四句运用什么修辞手法，有什么表达效果？
明确：第四句：反问，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。
4．这首诗表达诗人怎样的感情？
明确：表达了游子对故乡和亲人的思念眷恋之情。
六、向诗人学习，拓展探讨
1．本诗写得感人，说说它的感人之处。
明确：这首诗没有详写笛声，而是写笛声引起的游子对故乡和亲人的思念眷恋之情，结句“何人”说明对故乡和亲人的思念之情人人皆有，所以它很感人。
2．是啊，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ”游子们对故乡深深的感情是一致的，学生先交流自己搜集到的思乡诗句，老师再出示整理的诗句，最后大家一起来读一读。
露从今夜白，月是故乡明。
—杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
—王维《九月九日忆山东兄弟》
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
—张籍《秋思》
春风又绿江南岸，明月何时照我还
—王安石《泊船瓜洲》
家在梦中何日到，春来江上几人还
—卢纶《长安春望》
落叶他乡树，寒灯独夜人。
—马戴《灞上秋居》
【教师寄语】
洛阳的无限繁华，笛声的悠扬婉转，此时都无法再吸引诗人，他的心完全被浓浓的思念占据了。让我们在低回的笛声中，深情地背诵这首诗。
【板书设计】
春夜洛城闻笛
听 ———— 《折杨柳》
想 ———— 故园情