初中语文 一样的父爱 不一样的表达（教学设计）

（教学设计）一样的父爱 不一样的表达
主题：一样的父爱，不一样的表达
阅读材料:
1. 八年级上册第14课《背影》；
2. 阎连科的《打》、刘墉的《父亲的画面》。
设计意图：
本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。
教学目标:
1. 学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。
2. 学会运用细节描写展现人物的性格特点及精神风貌。
3. 了解并体会父爱的不同表达方式，理解、珍惜父爱。
教学重点：学习抓细节描写分析人物性格特点的方法；从不同角度感受父爱。
教学过程:
一、导入
（谈话导入）想一想：父亲的爱是否感动过你？这种爱是体现在父亲的只言片语中，还是隐含在父亲的神情语气里？是通过某个身形体态表现的？还是通过某个动作流露的？（自由发言）
父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂，直到他们真正长大，才能读懂父亲那颗真诚的心。父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力、拼搏与勇气。时移世易，父亲对我们的爱，却从未改变。今天我们一起来感受这温暖人心的父爱。
二、回忆背影，感受父爱
（一）默读第六自然段，思考：本段从哪些方面来描写父亲 先勾画出相关的词语或句子，再想一想这样写有何作用？
1. 观其貌
外貌：父亲的穿戴：黑、深青
作用：表明家境不好，心情忧伤
父亲的体态：肥胖
作用：表明行动不便，艰难
2.看其行　
走路的姿势：蹒跚
作用：写出父亲年纪较大、腿脚不便
爬月台时的动作：攀、缩、倾
作用：生动地写出父亲爬月台的整个动态过程，突出行动的艰难，表现父亲对儿子深深的爱。
3.听其言
（1）“不要紧，他们去不好”
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
（2）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。
（3）“我走了，到那边来信!”
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
（4）“进去吧，里边没人”
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想！
教师过渡：
这四句话都很简短，意思也很平常，这样简短平常的话是否缺乏感情 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意，平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。在本篇课文中，父亲含蓄而深沉的爱，感动人心。那么对我们严厉的父亲，是否就不爱我们呢？我们一起来看看阎立科的《打》。
三、痛打“无情”，父爱有痕
1.快速阅读阎连科的《打》，抓住描写父亲的细节，体会“痛打”中的深爱。
（自主思考—展示交流）
支你一招:
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分，而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。跳读是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。
展示：
（1）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。
（“我”犯错了，却不认错，父亲无奈，动手打“我”。）
（2）然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。
（“扭”这动作是父亲下意识地掩饰，“眼里含着泪”让我们窥见了他严厉外表下的内心世界，那是对儿子的心疼，也是父亲的无奈和心酸。）
（3）睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边去，去看着窗外的夜色和月光。
……
（4）回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀。
……
2.作者说道:“每次想起父亲，都是从他对我的痛打开始的”。这样的父亲，也“已经离开我二十四五年了”，作者为什么还要“不停地想念他"呢
（长大后的“我”明白了:父亲的“打”是对“我”的教育和爱。）
3.根据前面的分析，补充句子:
父亲的打是 的打；
父亲的打是 的打；
父亲的打是 的打；
……
例：是迫不得已的打；是让“我”好好反省的打；使“我”感到了安慰和幸福的打；是充满父爱的打……对我来说，父亲的爱是严厉的。
教师过渡：
世界上不可能有两片一模一样的树叶，所以不同的父亲表达父爱的方式也不尽相同。高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”接下来我们走进刘墉的《父亲的画面》，去感受不一样的父爱。
四、宠爱有加，温暖记忆
快速阅读《父亲的画面》，抓住细节描写，概括父亲表现父爱的方式。
1.文章描绘了多幅“父亲的画面”，请写出你印象最深的四幅加以概括。
如：父亲是我的溜滑梯、父亲的怀抱是我的游乐场、父亲专程为我买汗衫、父亲带我逛街并为我买玩具、父亲骑自行车带我去钓鱼……
2. 从小到大，爸爸对我宠爱有加，甚至有些溺爱。就连母亲也说：“要不是你爸爸死的早，只怕你也成不了气候，不知被宠成什么样子！”你同意这位爸爸的爱子方式吗？请简要说说理由。
例：同意。因为从文中来看，爸爸虽然非常宠“我”，但他并不只是在物质上满足“我”，更不是纵容“我”的坏习惯，他陪“我”玩，带我垂钓，给“我”讲故事、买书等，让“我”享受到了童年的幸福、阅读的快乐，对“我”以后的人生产生了积极的影响。
3. 父亲对我的童年生活中有着什么样的影响
“我甚至觉得父亲成为我童年的代名词，从他逝去，我就失去了天真的童年。”
五、流露真情，话说父爱
抓住生活中的细节，讲述一个关于父亲表达对自己的爱的片段，并简要说说自己对父爱的理解。
六、小结
今天我们学习通过抓住细节描写分析人物性格特点的方法。学习这组描写父爱的文章，我们明白了不同的父亲，表达爱的方式也不同，或含蓄，或严厉，或温暖……
有人说：“父亲是一本书，你要用一生去解读。”当代作家毕淑敏也说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。因为——孝心无价，我们应理解、珍惜、回报父爱。
七、推荐阅读
阅读《墙角里的父爱》
八、板书设计
《背影》含蓄
《打》 严厉 一样的父爱，
《父亲的画面》温暖 不一样的表达