2乡下人家 教学设计(2课时)

《乡下人家》教学设计
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，会写“屋檐、构成”等14个词语。
3.了解文章内容，理清文章所描写的画面。
教学重点：
了解文章内容，理清文章所描写的画面。
教学难点：
理清文章所描写的画面,给画面起名字。
教学过程
一、激发情感，导入新课
（一）揭示课题
（二）提问激趣读了课题，你想知道些什么呢？
设计意图：提出疑问，进一步激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，夯实基础
（一）初读课文
朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不好的地方，反复地读一读。
（二）读准字音
1.常规词语
（1）读准字音读下面词语，注意读准字音。
屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若和谐 甜蜜 绘画 觅食 梦乡凤仙 耸着 蹲着 寄居 催眠曲
（2）理解词语出示图片，对应词语。
屋檐 捣衣 率领 觅食
2.多音字
（1）结
（2）鸡冠花
（三）词语积累
甜蜜 率领
设计意图：读好课文，通过朗读、联想等方法， 识记本课生字、新词，读好多音字“ 结”、“冠”的读音，积累词语。
三、再读课文，理清内容
（一）再读课文思考：作者用一句话概括了她眼中乡下人家的美丽景色，找到并圈画下来。
（二）提炼画面
1.汇报关键句
2.找到画面默读课文，找一找，作者向我们介绍了几幅独特、迷人的风景图画呢？用上①②③这样的序号把它们标注出来。
（1）默读自学
第 1 自然段 乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架
第 2 自然段 乡下人家门前场地上中的鲜花
第 2 自然段 乡下人家屋后的青竹和鲜笋
第 3 自然段 乡下人家竹林中和场地上的鸡群
第 4 自然段 乡下人家屋后河中的戏鸭
第 5 自然段 傍晚时分门前吃晚餐的一家人
第 6 自然段 秋夜里美妙的虫鸣
（2）汇报交流
（三）概括标题，试着给每幅画取名字1.抛砖引玉
第1 自然段 乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架 瓜藤攀架图
第2 自然段 乡下人家门前场地上中的鲜花 ……
第2 自然段 乡下人家屋后的青竹和鲜笋
第3 自然段 乡下人家竹林中和场地上的鸡群
第4 自然段 乡下人家屋后河中的戏鸭
第5 自然段 傍晚时分门前吃晚餐的一家人
第6 自然段 秋夜里美妙的虫鸣
2.默读自学
3.汇报交流设计意图：以关键语句为抓手，引导学生初步把握课文内容，并通过“抓住关键词语”等方法帮助学生理清文中的画面。在概括画面名称时，前有范例引领，后有学生迁移运用，形成讲练结合。
四、交流感悟，梳理小结
（一）聚焦画面，交流感受交流：这几幅画面中，你最喜欢哪幅？
（二）课堂回顾，梳理小结回顾本课重点内容。设计意图：引导学生聚焦画面，交流感受。进而使学生发现，景致不仅指景象画面，还有蕴含在其中的情趣。
五、布置作业，温故知新
1.书写本课15个生字，积累本课词语。
2.这几幅画面中，你最喜欢哪幅，可以与家人交流。
板书设计
第二课时
教学目标：
1.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
2.结合课文内容，能与同学或家人交流自己喜欢的一处景致。
3.积累文中生动形象的句子。
教学重点：
能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
教学难点：
通过抓住关键语句，深入探究最感兴趣的景致和生动形象的句子。
教学过程
一、回顾已知，导入新课
（一）勾连前文，梳理要素
（二）回顾已知，导入新课
1.复习词语朗读、听写两种方式任选其一。屋檐 构成 装饰 顺序 华丽独特 照例 率领 踏步 倘若和谐 甜蜜 绘画 觅食 梦乡
2.回顾文章中的七幅画面设计意图：本环节意在加强复习巩固，为进一步聚焦画面，品味语言， 做好铺垫。
二、聚焦画面，探究语言
（一）聚焦关键，品味语言
（1）解读“泡泡”，明确内涵这样的关键语句可以帮助我们理解文章思想感情的。
（2）提炼发现，体会情感提炼、品读直接将作者情感表达出来的语句。
（二）图文互联，挖掘内涵
1.提出疑问这幅风景画， 它的“独特”、“迷人”到底体现在哪儿呢？
2.创设情境，聚焦课文插图。
3.提炼“直接表达”的语句看插图，在课文中找对应的文字内容，标注出来。
（1）默读自学
（2）汇报交流（鸡群、戏鸭、竹林、瓜架……）
4.聚焦生动语言默读课文，找出插图中没有表现出来的画面，把相应的语言圈画出来，并把思考批注在旁边。
（1）默读自学
（2）汇报交流
（三）回归整体，再悟情感这风景画中的“独特”、“迷人”的美，到底体现在哪儿呢？
（一）研讨碰撞
（二）汇报交流设计意图：此环节为本课重点教学环节。通过挖掘本课资源，引导学生关联文字与图片， 形成对文中生动优美语句的理解与交流，在对比、品析中感悟隐藏在字里行间的情感。
三、对比发现，交流感悟
面对这些语句，你更喜欢哪种呢？可以结合课文内容，试着说说你的理由。设计意图：在对比、品析中感悟隐藏在文中的情，深化理解作者表达之情。
四、梳理总结，布置作业
（一）梳理总结回顾梳理本课重点内容。
（二）课后作业
1.从课文中找出你认为描写最为生动形象的语句， 抄写下来。
2.你眼中乡村景致是怎样的？用一段话写下来。