习作：神奇的探险之旅 导学案
学科：小学语文 年级：五年级 册别：下册
姓名： 学校： 班级：
学习目标及重难点
1.能借助提示，按照事情发展的顺序写一个探险故事。（重点） 2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化融入其中。（重点、难点）
课上学习任务
【活动一】探险信息搜集，选一选，填一填。 《习作：神奇的探险之旅》学习单（一） 根据要求填表： 无边无垠的茫茫大漠，风光独特却险象环生的热带雨林，荒无人烟的海上小岛，黑暗莫测的幽深洞穴……你最想去哪个地方探险？请选择一个，搜集探险地的相关资料，加深对探险地的了解并且预想可能遇到的险情。再根据探险的地点选择探险伙伴和要带的装备。 探险地点（选一个，打 ，或另写一个地点）探险地的信息探险伙伴 （A组B组各选一个，打 ）探险准备（需要的打 ，可自己添加）茫茫大漠 （ ） 热带雨林 （ ） 海上荒岛 （ ） 幽深洞穴 （ ） 南极冰川 （ ） （ ） A 经验丰富的探险爱好者 （ ） 知识渊博的生物学家 （ ） 见多识广的向导 （ ） B 好奇心强、性格活泼的妹妹（ ） 胆子大但行事鲁莽的表哥 （ ） 欣喜而胆小的同学 （ ） 指南针 （ ） 地图 （ ） 饮用水 （ ） 食物 （ ） 药品 （ ） 帐篷 （ ） （ ）
【活动二】请你根据所要去的探险地，梳理自己的探险情节图。 险情 探险地 【活动三】定格惊险一刻，完成习作片段的撰写。 《神奇的探险之旅》学习单（二） 根据你的探险情节图或是你自己独特的想象，记录探险过程中最惊险刺激的片段。
金钥匙（抓细节把遇到的困境、求生的方法写具体；写出人物心情的起伏变化。）
课后评价
1.审题训练：本文的题目不适合的是（ ）。 A.神奇的沙漠之旅 B.愉快的春游 C.神奇的森林之旅 2.思维训练：仿照例子写一写。 （1）沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者想要征服它，我也不例外。 虽然 ，但是 ，我也不例外。 （2）扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ： —— 觉得时间太长了。 。 3.写法训练：阅读作文片段，完成练习。 溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。又前行了一阵子，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，眼前出现了一条地下暗河！手电光照在缓缓流过的河水中，真是“鳞浪层层，清澈见底”。我一时兴起，就捡起一块扁平的石头，打了个水漂，石头击水的声音在幽深漆黑的洞穴中回音袅袅。突然，七八只蝙蝠飞了出来，几点绿色的荧光向我们扑来，直吓得我的心怦怦跳个不停，叔叔说：“赶紧用手中的强光手电驱赶蝙蝠。” 再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。 站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！ 在短文中，“我”突然遇到的险情是 ，解决的办法是 。 用“ ”画出描写“我”心情的句子，感受“我”心情的变化。 这段话可能会选自哪一篇文章？（ ） A.溶洞探险之旅 B.森林探险之旅 C.神奇的沙漠之旅 4.习作评价：请你按照本次习作的评价标准进行自评和他评。 评价标准： 姓名： 习作题目： 勇士名称：
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推荐阅读习作范文： 神奇的原始森林探险之旅 我们“探险小队三人组”背负行囊，走进了美丽、神秘又危机四伏的西双版纳原始森林。刚进入原始森林，便看见美丽的花草，处处充满了生机。 我被一朵奇丽的花吸引了，可就在我欣赏这朵小花时，听见背后一阵骚动，转身一看，不禁冒出一身冷汗。原来是一条碗口粗的蟒蛇，离我仅有半米之遥。还等不及我呼救，大蟒蛇便张开了它的血盆大口。我吓得全身发抖，突然两眼一黑，昏了过去。不知过了多久，在一阵呼唤声中我醒来了。原来我的伙伴及时用医学专用枪射中大蟒蛇救了我。我不禁感叹，一切美丽的表象下，处处隐藏着危机。 重新背上背包，我们继续往前行进。穿过一片茂密的树林，展现在眼前的是一个十几米宽、近十米高的大瀑布，哗哗的流水声震耳欲聋。清澈的水诱惑着我们，我和伙伴脱下了厚重的衣服，跳入水中。玩得正欢时，我忽然发现我们的背包不见了。这让我们慌乱不已，没有了那些装备，可怎么在原始森林中探险呢？我们赶紧穿上衣服到处寻找。哎！原来是一只猴子顺手“牵”走了我们的背包。我们紧跟着那只猴子，不知不觉进入了沼泽地。等惊觉过来，我们三个人都已经陷在了沼泽里。常识告诉我们，越挣扎下沉得越快，所以大家寸步都不敢动。即使这样，我们还是以看得见的速度继续下沉。沼泽地里不时地发现一些骨头，我不禁默默地想：难道我们就要死在这里了吗？在同伴们的眼里我也看到了死亡的恐惧，可是大家嘴上却依旧互相安慰、互相鼓励。也许是命不该绝，一根长绳适时地出现在我的眼前。我抬眼看去，绳子的另一端正握在一位西双版纳的村民手里。不管三七二十一，我抓住“救命稻草”就往上爬。在西双版纳村民的帮助下，伙伴们被一个个地救了上来。 这次探险真是太惊险、太刺激了！课 题 习作《神奇的探险之旅》
1.内容分析
“神奇的探险之旅”，要求学生写一篇有关探险过程的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理，丰富而又奇特的想象，根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 教材第一部分，明确了本次习作的内容，即编个惊险刺激的探险故事。 教材第二部分提示了本次习作需关注的关键要素，一是提示学生自主选择一同前往探险的人物，组或探险的团队。二是提示学生选择探险的情境，让学生对探险有比较明确的理解和认识。一方面提示了探险所需的装备，另一方面还提示了探险途中可能会遇到的险情，引导学生根据实际情况想出解决问题的办法，并由此构建出合理的情节。 教材第三部分提出了本次习作的要求，共有三个方面：一是要做到想象丰富且合理。二是要把遇到的困境、求生的方法写具体，三是尝试把自己在探险过程中的心情变化写出来。
2.学习者分析
在此前的学习中，学生已经有了“发挥想象写故事”“按自己的想法新编故事”等经验。凡是学生没去过的地方，且向往去的往往能够产生极大的写作兴趣，但很多地方孩子不了解基本地理、生物类信息，所以在教学前先让他们去搜集、阅读大量的背景材料，让学生对本单元习作产生极大的兴趣和热情。
3.教学目标(含重、难点)
1.能借助提示，按照事情发展的顺序写一个探险故事。（重点） 2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化融入其中。（难点）
4.教学过程
一、交流激趣，导入课题 1.上课前我给你们带来了一份礼物，想看吗？这是节选自电影《勇敢者游戏：再战巅峰》沙漠探险的片段。看完后你们有什么感受？（预设：很刺激、惊险十分……） 2.你们也想经历这样惊险刺激的探险吗？那今天就开启一次神奇的探险之旅吧！（揭题：神奇的 探险之旅） 二、引导选材，预想险情 1.神秘的大自然藏着无限奥秘，等着你们去发现。你看那无边无垠的茫茫大漠，风光独特却险象环生的热带雨林，荒无人烟的海上小岛，极度寒冷的南极冰川。（相机出示视频）幽深洞穴、神秘古堡……不止这些，还有很多很多。 今天的探险之旅，我将带领大家勇闯难关，顺利通关的同学将成为光荣的探险勇士。敢不敢挑战？ 2.去探险单枪匹马不是明智之举，闯关前，如果从以下两列人物中各选一位和你组成探险小队，你会选哪两位，为什么？选择之前你可得想清楚，这两个人在你的探险之旅中会发挥怎样的作用或者是会引发怎样的故事。每个人都有自己的想法，带上你的小伙伴开始闯关吧！ 人物经验丰富的探险爱好者 （ ） 知识渊博的生物学家 （ ） 见多识广的向导 （ ）好奇心强、性格活泼的妹妹 （ ） 胆子大但行事鲁莽的表哥 （ ） 心细而胆小的同学 （ ）
第一关 做好探险攻略 3.探险可不是无计划的冒险，对探险地多一份了解，在探险过程中就多一份安全。在课前，老师已经布置了大家收集你最想去的探险地资料，请你用一到两句话说说你所了解到的探险地并且预想一下可能遇到什么险情。（预设学生已完成学习单一） 《习作：神奇的探险之旅》学习单（一） 根据要求填表 无边无垠的茫茫大漠，风光独特却险象环生的热带雨林，荒无人烟的海上小岛，黑暗莫测的幽深洞穴……你最想去哪个地方探险？请选择一个，搜集探险地的相关资料，加深对探险地的了解并且预想可能遇到的险情。再根据探险的地点选择探险伙伴和要带的装备。 探险地点（选一个，打 ，或另写一个地点）探险地的信息探险伙伴 （A组B组各选一个）探险准备（需要的打 ，可自己添加）茫茫大漠 （ ） 热带雨林 （ ） 海上荒岛 （ ） 幽深洞穴 （ ） 南极冰川 （ ） （ ） A 经验丰富的探险爱好者 （ ） 知识渊博的生物学家 （ ） 见多识广的向导 （ ） B 好奇心强、性格活泼的妹妹（ ） 胆子大但行事鲁莽的表哥（ ） 欣喜而胆小的同学 （ ） 指南针 （ ） 地图 （ ） 饮用水 （ ） 食物 （ ） 药品 （ ） 帐篷 （ ） （ ）
班级交流课前搜集的探险地信息。 4.根据探险地，梳理探险情节图。根据你想去的探险地的特点，预想可能会遇到的困境，那你又会怎么解决呢？同桌之间讨论你的求生办法是什么，可以用上你带的装备，发挥你的想象。 请你根据所要去的探险地，梳理自己的探险情节图。 险情 探险地 来到xx地可能会遇到（ ），会遇到（ ）还有可能会遇到（ ）。危险重重，像这样遇到一个险情通过XXX逃脱，又遇到一个新的险情再解决，这样的情节可真是一波三折啊！（得方法一：情节一波三折） 第二关 获取探险密钥 三、搭建支架，指导写法 1.在上一关中，一波三折的情节还不够让人有身临其境的感觉。我们还要做到以下要求，出示习作要求：展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，还要把心情的变化写出来。 2.如何把遇到的困境、求生的方法写具体呢？我给你们带来了获取密钥的秘密武器，让我们再次回看茫茫沙漠的视频，请你仔细观看，再说说你看到的、听到的。如沙的颜色、样子、变化（视觉角度）；风沙声（听到的）想到的…… 3.接下来就请你们欣赏一个片段，看作者是如何把遇到的困境、求生的方法写具体的。 突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大魔袍一样，遮住了天际。风“呜呜”地吼叫着。黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了！快，找可以避风的沙丘躲避！”我惊慌失措，丁磊却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地方。黄叔使劲推了他一下，喊道：“快走！”我们牵着骆驼，找到了一处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，风终于停了。黄叔从沙堆里爬出来，跑过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头四望，沙漠已经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不语。我心有余悸，带着哭腔说：“太可怕了，我们什么时候能够走出去呀？” ①关注描写险情的句子（标红）。快速浏览文段，想想这个片段写遭遇到什么困境？（沙尘暴来临）你从这段标红的文字中仿佛看到了什么？听到了什么？(调动你全身的感官描述困境） ②关注写人物求生表现的句子（标蓝）。那人物的表现如何？作者是怎样写具体的？写求生抓住了人物的不同表现，写了人物的语言、动作、神态等细节。让我们体会到了当时危急的场景。（抓细节写人物的求生表现） ③作者不仅抓住了人物的语言、动作、神态来写，还抓住了人物的心情变化：惊慌失措→心有余悸。（抓住人物心情变化） 恭喜大家拿到探险密钥：恭喜大家拿到探险密钥：抓细节把遇到的困境、求生的方法写具体；写出人物心情的起伏变化。 四、惊魂一刻，记录探险 第三关 定格惊魂一刻 欢迎各探险分队来到第三关，请根据黑板上或者自己的探险情节图，带上你的伙伴，选择合适的装备，准备经历最惊险最刺激的险情——惊魂时刻！ 1.现在，请同学们闭上眼睛想象：我们已经进入探险地的深处，（音乐响起）在探险地深处，你看到了什么？听到了什么？小心，保护好自己！呀！不好，发生什么了？队员们互相照应！想办法脱险！终于化险为夷了！ 2.队员们刚刚经历了惊魂一刻，请你写下来，（倒计时8min）注意用上老师带领你们取得的探险密钥。根据你的探险情节图或是你自己独特的想象，记录探险过程中最惊险刺激的片段。 《神奇的探险之旅》学习单（二） 根据你的探险情节图或是你自己独特的想象，记录探险过程中最惊险刺激的片段。
金钥匙（抓细节把遇到的困境、求生的方法写具体；写出人物心情的起伏变化。 五、交流分享，互相评改 第四关 荣誉时刻，评选星级勇士 1.出示评价标准： 2.选两位学生，（投屏）自评说说理由。 3.他人评价：给他什么级别的勇士？为什么？ 4.老师评价：像他这样把有些地方写得特别的具体，就让人感觉身临其境。把这细节写好了，文章就生动了！ 六、总结写法，激励探险志向 1.本次神奇的探险之旅即将结束，但我们的探险故事还在续写，课后请根据你的情节探险图把探险故事写完整。PPT展示（根据你的探险情节图，编写一篇神奇的探险故事。注意做到想象一波三折的情节，抓细节把险情和求生的方法写具体，写出起伏变化的心情。） 为了让我们的故事更加吸引人，请你（看板书小结） （1）情节一波三折 让故事引人入胜 （2）细节生动具体 让故事惊心动魄 （3）心情变化起伏 让人身临其境 2.最后，借全国特级教师张祖庆老师的一段话送给大家：在今后的岁月里，也许我们不能亲历探险的故事，也许我们不能成为传奇作家，但是乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，我们的生命将会更加精彩！ 七、板书设计 习作：神奇的探险之旅 （1）情节一波三折 让故事引人入胜 （2）细节生动具体 让故事惊心动魄 （3）心情变化起伏 让人身临其境
