17.《我变成了一棵树》教案

语文三年级下册统编版17《我变成了一棵树》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，读准字音，认清字形。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会“我”变成树后的兴奋、自豪、有趣，感受童话的特点。
教学重点：
朗读课文，理解“我”为什么会有变成树的原因及变成后的感受。
教学难点：
理解“我”变成树后的兴奋、自豪、有趣的心情。
教学准备：
教师：轻音乐伴奏或歌曲《白桦林》。
学生：查找有关童话故事和读童话的资料。
教学过程：
一、激趣引入，激发情感。
1. 猜谜语导入新课：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个伞把，自由自在满天跑。（打一自然现象）是什么？对，就是云彩。今天，我们要学习一篇课文《我变成了一棵树》，读了课题，你有什么疑问吗？学生质疑。
2. 读了课文，解开你们心中的谜团了吗？请大家带着刚才的问题读课文。
3. 解开了疑问，相信大家肯定有许多感受，那么课文中的“我”为什么想变成树呢？请同学们再读课文，用横线划出有关的句子。
二、朗读感悟。
（一）学习第一部分（2-3自然段）
1. 指名读。想一想这部分主要讲了什么？
2. “我”为什么想变成树？用波浪线划下来。
3. 交流反馈。（出示相应的句子）谁能把“我”的心情读出来。指名读，齐读。
4. “我”想了什么好办法和小伙伴玩？并说出理由。（分小组学习）然后交流。并指导朗读。
5. “我”的心情怎么样？请同学们用高兴的语气读一读这部分。
6. 小结过渡：是啊！变成树是那么美好！在树上睡觉、在树上讲故事、在树上吃饭等活动是多么有趣啊！请大家继续欣赏课文。
（二）学习第二部分（4-6自然段）
1. 自由朗读第二部分。边读边想，这部分主要讲了什么？并划出最有趣的地方。
2. 反馈交流：
（1）“我”的头发长出来以后，“我”和小鸟们一起在树上唱歌跳舞是多么有趣啊！出示相关的句子，指导朗读。“我”会和小鸟一起唱些什么歌？舞跳什么？我还想邀请谁一起来玩？（大家玩得这么开心，多有趣啊！）带着这种感受读一读这部分吧！指名读，齐读。
（2）“我”的身子变粗变长后，“我”和小伙伴们爬上去多么开心啊！出示句子“当他们像小猴子一样往上爬的时候，我真高兴！”带着兴奋的心情读一读这部分吧！指名读，齐读。
（3）“我”还多么自由自在啊！“我”会做些什么呢？理解“我”还会做些什么呢？（“我”自由自在，无拘无束。）出示句子：“当风大的时候，小树会被风吹得摇来摇去，而我却安安静静地站在那里。”从这句话你体会到了什么？（①“我”变树后非常自由自在。②“我”非常喜欢这棵树。）带着体会到的感情读一读这部分。指名读，齐读。还有谁也觉得这种玩法很有趣？指名再读。
3. 看到这一切，你们知道为什么“我”想变成树了吗？让我们带着这个问题和感受齐读课文第三部分。
4. “我”变成了一棵树后觉得是那么美好，那么有趣！那么，你认为呢？把你的感受通过朗读表达出来和大家交流。（鼓励学生放飞想象，入情入境地朗读，有感情地朗读课文。）教师可小结：同学们读得真好！在同学们的朗读中，我们仿佛来到了那片大森林中，“我”与小鸟们一起唱歌跳舞；与小伙伴们一起爬树摘果子；还和小伙伴们一起在大树下讲故事……确实，作者把一棵树写得有声有色、有情有感！多么生动的一课啊！如果我们再来有感情地朗读这篇课文肯定会有更深的感受！齐读课文。
三、拓展延伸，积累语言。
1. 同学们，当树是多么美好，多么有趣呀！你们喜欢童话吗？为什么？
2. 老师这里也有一篇童话，我们一起来欣赏吧！（教师出示一篇简短的童话故事《小姑娘》让学生读）
3. 同学们，童话真是太有趣了！老师这里还有许多有趣的童话故事，想读吗？（教师出示一些童话小故事）大家赶快拿出课前准备好的童话故事书，细细地读一读吧！
4. 同学们，童话真是太有趣了！它让我们感受到文学的魅力！它给了我们快乐！你们想成为童话小作家吗？现在，请你挑选自己感受最深的一点，进行小练笔。（让学生就“我”为什么会变成树？为什么那么想变成树这一问题进行练笔）
5. 反馈练笔情况，教师出示学生的优秀练笔语句：
（1）我多么想变成树，为了能吸引更多的伙伴来玩，我还想开出美丽的花儿，结出累累的果实，让小伙伴们在我的怀抱中尽情玩耍。
（2）伙伴们被我吸引来了。他们在我身上尽情玩耍，有的爬到我身上玩捉迷藏；有的在我身上摘果子；有的在我的枝叶下讲故事……我真高兴！
（3）我还会长出许多美丽的叶子，让路过的人不再感到炎热，让他们在我的叶子底下乘凉。
6. 总结：同学们的想象力真是太丰富了！童话是充满诗意的幻想，它让我们快乐、自由地飞翔在文学的天空中！让我们再次回到大森林中，齐读课文。
7. 布置作业：课后请同学们继续阅读课文《我变成了一棵树》，并完成以下作业：（教师出示作业）
（1）摘录课文中的优美句子、词语。
（2）背诵自己喜欢的段落。
（3）仿照课文，展开想象，编写一个童话故事。
（4）和家长一起从查找有关其他童话故事，和家长交流自己的感受。
四、板书设计：
我变成了一棵树
兴奋 有趣
睡觉 唱歌跳舞 大树 小鸟
讲故事 摘果子 大树 小伙伴们
吃饭 爬树 大树 自由自在 安安静静
教学反思：
本课的教学重点是朗读课文，理解“我”为什么会有变成树的原因及变成后的感受。教学难点是理解“我”变成树后的兴奋、自豪、有趣的心情。我在教学中充分尊重学生个性化的体验，引导学生通过朗读感悟“我”的情感变化，体会作者用词的准确、生动和童话的特点。
通过拓展延伸、小练笔，鼓励学生展开想象，进行文学创作，感受文学的魅力！但教学中也存在不少的遗憾和不足。例如：由于对课堂无法预料的变化估计不足，课堂应变能力有待提高；在教学方法上还有待进一步探索，以真正做到还学生以课堂，还学生以学习自主权。学生自主阅读的时间安排不合理，朗读时间不充足等。针对这些情况在今后的教学中将认真反思、总结经验教训，使自己真正提高教育教学水平。通过本课的教学让学生喜欢上童话这种文学体裁并引导学生感受作者用词的准确、生动和童话的特点以及良好的读书方法对今后的习作起到很大的作用。