7纳米技术就在我们身边 第2课时 教学设计

《纳米技术就在我们身边》教学设计
教学目标：
1、准确、流利地朗读课文，读好有关纳米技术的科学术语。
2、抓住关键语句，整体感知课文内容,理清文章条理。
3、应用提问的方法，探索解决问题的办法。
4、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。
教学重难点：
抓住关键语句，整体感知课文内容,理清文章条理；应用提问的方法，探索解决问题的办法。
教学过程：
任务一：认识纳米技术，读通课文
1.观看视频，了解纳米技术。
2.板书课题，朗读课文：注意读准字音，读通句子。
3.检查字音：
乒乓 拥有 杀菌 除臭 蔬菜
碳纳米管 癌症 死亡率 疾病 病灶
多音字：率
4.检查词义：
无能为力（用不上力量；没有能力解决某件事或某个问题。）
特性（某人或某事物所特有的性质。）
病灶（机体上发生病变的部分。）
碳（非金属元素，符号C（carbonium）。有金刚石、石墨、富勒烯和无定形碳等同素异形体。）
5.读通句子：
（1）纳米技术/是20世纪90年代/兴起的高新技术。
（2）1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
（3）纳米技术的研究对象/一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜/也无能为力。这种纳米级的物质/拥有许多新奇的特性,纳米技术/就是研究并利用这些特性/造福人类的一门学问。
任务二：理清脉络，理解课文
1.这篇课文围绕纳米技术写了哪几个方面？自由朗读课文，然后画出关键的句子。
预设：画出2、3、4自然段的首句。
——什么是纳米技术呢？
——纳米技术就在我们身边
——纳米技术可以让人们更加健康。
2.请结合关键句，说一说这篇课文的主要内容。
教师小结：原来课文先向我们介绍了，纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。什么是纳米技术？然后向我们介绍了纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。最后展望了未来的世界，预测纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。
任务三：提出疑问，交流解决
1.读完这篇课文，你有什么疑问？请你把你无法解决，却又觉得很有价值的问题写下来。
预设：分享问题，梳理筛选问题。
2.可以通过读课文解决的问题如下：
（1）什么是纳米？什么是纳米技术？
（2）纳米技术可以应用在哪些方面？……
交流问题
（1）：默读课文第1、2自然段，画出相关语句。
预设：
一纳米等于十亿分之一米。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。”
拓展：
作者用什么样的方法来说明清楚这两个问题的？——列数字、作比较……
交流问题（2）：
默读课文第3自然段思考，纳米技术应用在哪些方面？
预设：
冰箱里如果使用纳米涂层，就具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。
“碳纳米管”既结实又轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
隐形战机利用纳米吸波材料能够把探测雷达波吸收掉。
拓展：
作者用什么样的方法来说明清楚这两个问题的？——举例子
3.可以借助资料或者思考解决的问题：
（1）难懂的科学术语，如：碳纳米管、碳纳米管天梯、纳米吸波材料等。
（2）在未来生活中，你觉得纳米技术还会运用到生活的哪些地方？
交流问题（1）：
补充资料并推荐阅读书目《神奇的纳米世界》《了不起的纳米小超人》
交流问题（2）：
根据已知来“推测”，根据课文内容画出纳米技术已经解决的问题，推测还能解决的问题。（教师相机补充资料）
例如：
用防污的纳米材料可以织成免洗涤衣物。
用防污的纳米材料可以做成免洗涤的袜子和鞋垫。
用纳米技术做绿色农药喷洒蔬菜果园，蔬菜瓜果既新鲜又没有农药残留。
4.小结：科技造福人类
板书设计
7纳米技术就在我们身边
是什么？
在哪里？
什么作用？
科技造福人类