教学基本信息
课题 Unit 1 Hello! 设计者
学科 英语 年级 三年级
教材内容 B Let’s learn Let’s do 课时数 第四课时
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
认知目标: 能够听、说、认读单词bag，pen，pencil box book.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。能力目标：培养学生的动手操作能力和实际运用能力。 情感目标：教育学生要热爱学习，要爱惜自己的学习用品。
二、教学重、难点
教学重点：掌握有关学习用品的单词。教学难点：能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
三、教学资源准备
课件、单词卡片、学习用品。
四、教学过程
Step 1: Warm- up教师依次出示ruler，eraser， ( http: / / www.21cnjy.com )crayon，pencil的单词卡片，让学生认读单词，然后抽掉其中一张问：What’s missing？播放教材第5页Let’s chant部分的录音，师生利用学习用品来进行演示。如：T: I have a ruler. S: Me, too!T: I have a pencil.S:Me, too!T: I have a crayon.S: Me, too!I have an eraser. Me, too!然后师生相互交换角色进行练习，也可请一名学生带领大家练习。Step2: PresentationLet’s learn ＆ Let’s do教师用多媒体课件播放Let’s l ( http: / / www.21cnjy.com )earn ＆ Let’s do部分的画面及录音，让学生在看一看、听一听中对课文内容留下初步印象。然后教师拿出一个漂亮的书包问学生，如：T: What’s this？S: Bag.T: Yes, bag,bag,bag.S: Bag,bag,bag.T: Bag,bag,bag,carry your bag.(教师一边背书包，一边说句子，示意学生模仿练习。)S: Bag,bag,bag,carry your bag.T: Carry，carry，carry.(演示动作)S: Carry，carry，carry.T: Bag,bag,bag.S: Carry your bag.(类似这样的练习分小组多重复几次。)请一名学生上台后蒙上眼睛，再摸一摸书包里的物品，然后进行会话。如：T: What’s this？S: 书T: Book.教师一边拿着书做打开或关上的动作，一边教读。引导学生一边做动作，一边跟着说。如：T: Book, book, book, open your book.S: Book, book, book, open your book.T: Open, open, open.S: Open, open, open.T: Close, close, close.S: Close, close, close.T: Book, book, book.S: Open your book.T: Book, book, book.S: Close your book.分组进行练习，直到学生熟练为止。教师拿出一支钢笔，只露出钢笔的一部分，让学生猜出它的名字。当学生说出是钢笔时，教师板书单词pen。师生一起一边说句子，一边做动作。如：T: Pen, pen, pen, show me your pen.S: Pen, pen, pen, show me your pen.T: Pen, pen, pen.S: Show me your pen.教师把钢笔放在铅笔盒里，拿起铅笔问： W ( http: / / www.21cnjy.com )hat’s this？学生回答：铅笔盒。教师教读单词pencil-box，然后讲解box的意思。教师带领学生一边演示动作，一边说句子。如：T: Open your pencil-box.S: Open your pencil-box.T: Close your pencil-box.S: Close your pencil-box.教师播放Let’s learn部分的画面及录音，学生一边观察一边跟读，并用手指出所读的内容，力争做到眼到、口到、手到、心到。教师再次播放Let’s do部分的录 ( http: / / www.21cnjy.com )音，学生拿出准备好的pencil-box，pen，book，bag，一边听录音，一边跟读，一边做动作。最后可请几名学生上台发指令，其他学生做动作。如：Open your pencil.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.Step3: Practice 教师指导学生看Let’s learn部分的单词，然后做听音标号练习。如： Bag pen pencil-box book（ ） （ ） （ ） （ ）（教师随意读出单词，学生按教师读的顺序在对应单词下面的括号里标上序号）教师指导学生做听音标号练习，如：（ ）Open your pencil.（ ）Show me your pen.（ ）Close your book.（ ）Carry your bag.（教师随意读出句子，学生根据教师读句子的顺序在对应句子前面的括号里标上序号）Step4:Consolidation1. 把今天所学的知识用英语读给家长听。2. 自己发指令，指导家长或朋友做动作。
五、板书设计
Unit 1 Hello!Open your pencil.Show me your pen.Close your book. Carry your bag.英语学科电子备课
（2015—2016学年度第一学期）
课 题 Unit1 Hello 主备人
授课班级 三年级 课时安排 第五课时
教学目标 1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, pen.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学内容 Let’s learn& Let’s do
教学重难点 教学难点： pencil-box, book, pen, bag5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。
教学准备 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片P6~10.
教学过程预设
热 Step1Warm-up/Revision 1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: I'm Sarah. What's your name ---D: My name's Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将 ( http: / / www.21cnjy.com )文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将 ( http: / / www.21cnjy.com )已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 Step2 呈现新课 (Presentation) 1.Let's learn a. 教师边说边做：ruler, er ( http: / / www.21cnjy.com )aser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。 在教"铅笔盒" pencil-box时，出示"铅笔袋"pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的pencil-box。同时教pencil-case。 b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen。 c.新单词教学后，询问 ( http: / / www.21cnjy.com )学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。 2.Let's do 教师边做打开书的动作边说Open ( http: / / www.21cnjy.com )the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 ( http: / / blog. / DOCUME~1 / ADMINI~1 / LOCALS~1 / Temp / msohtml1 / 01 / clip_image001.gif" \t "_blank ) Step3 趣味操练 (Practice)1.就学校和学习相关的文具词做巩固 ( http: / / www.21cnjy.com )练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 2.游戏：画文具。请一名同学 ( http: / / www.21cnjy.com )在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 3.通过游戏Simon says 来练习以 ( http: / / www.21cnjy.com )show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。 Step4 课堂评价 (Assessment) （1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。 （2）学生听录音做练习。
板书设计 Unit1 Hello第五课时bag pen pencil box book Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.教学基本信息
课题 Unit 1 Hello! 设计者
学科 英语 年级 三年级
教材内容 B Let’s talk Let’s play 课时数 第三课时
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
认知目标: 能听懂、会说句型“What’s your name？My name is... Goodbye！Bye！”,并能在真实情景中运用。能力目标：培养学生口语交际能力和模仿能力。情感目标：培养学生良好的社交能力。
二、教学重、难点
教学重点：掌握句型“What’s your name？My name is... Goodbye！Bye！”。教学难点：What’s和name’s的正确发音。
三、教学资源准备
录音机、名片、面具
四、教学过程
Step 1: Warm- up学生听唱英文歌曲ABC song。用Hello/Hi, I’m...的句型练习造句。T: Hello，I’m ...S1: Hello，I’m ...S2: Hello，I’m ...S3: Hello，I’m ...S4: Hello，I’m ...S5: Hello，I’m ......Step2: PresentationLet’s talk ＆ Let’s play教师拿出自己的名片来教学句型： My name’s...T; Hello, I’m Miss Liu.My name’s Liu Xia.教师重复句型“My name’s...多遍，然后模仿不同学生的语气进行介绍。如：（模仿Chen Jie 的语气）My name’s Chen Jie.（模仿John 的语气）My name’s John.（模仿Mike 的语气）My name’s Mike....教师在模仿其他学生语气说句子时，示意学生学说句子。重点教读name’s的发音，然后依次让学生上台介绍自己，教师适时地予以纠正。当学生基本会用”My name’s ...”这个句型介绍自己时，教师紧接着反问一名学生，如：T：What’s your name？教师模仿该学生的语气用句型My name’s ...来回答，让学生在语境中理解What’s your name？这个句子的意思。教师教读句子：What’s ( http: / / www.21cnjy.com ) your name？My name’s ...重点教读what’s 和name’s的发音，让学生通过听音、辨音等形式反复练习，然后采用分组读、个人读等多种形式进行朗读。把两个句子编成顺口溜的形式进行练习。如：What’s your name？What’s your name？My name’s Chen Jie. My name’s Chen Jie.What’s your name？What’s your name？My name’s John. My name’s John.What’s your name？What’s your name？My name’s Mike. My name’s Mike....此时可用学生的真实姓名或 ( http: / / www.21cnjy.com )学生自己制作的名片进行练习，也可以请几位比较腼腆的学生依次站起来，让他们用自己的姓名进行练习；还可以分小组进行比赛练习。请一名学生上台，教师与该名学生进行简单的会话，如：T：What’s your name？S: My name’s ...教师示意这名学生回到座位时，一边挥手，一边说： Goodbye！引导该生用“Bye”回答。教师播放Let’s talk部分时，学生一边跟读，一边用手指出所读的句子，力争做到眼到、口到、手到、心到。教学Let’s play部分时，教师请多名学生上台进行会话练习。如：T：What’s your name？S1: My name’s Xiao Xiao.T: Goodbye!S1: Bye!T：What’s your name？S2: My name’s Wu Bing.T: Goodbye!S2: Bye!... Step3: Practice 进行连锁问答练习，如：T: My name’s ... What’s your name？S1: My name’s ... What’s your name？S2：My name’s ... What’s your name？S3：My name’s ... What’s your name？S4：My name’s ... What’s your name？...游戏：每位学生都将课前准备好的面具戴好 ( http: / / www.21cnjy.com )，然后离开自己的座位自由活动，每遇到一位学生都要用英语询问对方的姓名及其回答自己的真实姓名，直到找到自己的同桌为止。如果找到的不是你的同桌，就要跟他说Goodbye再继续寻找.比一比谁最先找回自己的同桌,并坐到自己的座位。最先找到者予以奖励。Step4:Consolidation把今天所学的内容读给家长听。
五、板书设计
Unit 1 Hello!Hello，I’m Mike. What’s your name？ My name’s John. Goodbye! Bye, Miss White!
