2024届高考语文专题复习：如何读懂诗歌课件（共25张ppt）
文档属性
| 名称 | 2024届高考语文专题复习：如何读懂诗歌课件（共25张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 637.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-24 21:37:22 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
如何读懂诗歌
古诗词特点：
1.凝练含蓄
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。
读诗任务：
含义——韵味
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。
补充省略！
还原语序！
读诗思路：
重要词语！
2.言简意丰
古诗词特点：
诗歌鉴赏三步走
能
读懂
会
鉴赏
精
表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
写出了什么意境（形象、氛围）
表达了什么情感（情绪、心境）
反映了什么思想（态度、观点）
1. 明白表层意思
2. 领会深层意思
【怎样才算读懂？】
按内容分类：
送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗、闺怨诗……
常见的思想感情： 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 朋友情谊之真挚 时光易逝之感慨 蔑视权贵之高洁 黑暗官场之苦 归耕隐居之乐 离别思念之情贬官谪居之恨 愤世嫉俗之绪……
诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？
【例一】
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？（4分）
角度一：看标题，抓题眼
答：（1）诗题中的“送”字提示了我们，这是一首送别诗。（2分）
（2）诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
读诗角度
一、内容事件
二、思想情感
三、表达技巧
四、诗歌类别
五、写作目的
六、写作背景
七、时间地点
标题可以帮助解读
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
读诗角度
归雁 钱起
潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。
二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
题目：归雁
推断： 咏物诗 ------- 托物言志 ------- 象征手法 ------- 旅雁客居湘江，听到那充满思亲之悲的琴声，乡愁郁怀，羁思难耐，因而离开湘江，向北飞回-------分明是诗人的化身------（思乡诗）羁旅愁思，思乡之情。
关注标题：
读诗角度
角度二：看注释，抓暗示
一般诗歌的注释除解释生僻字句之外，或介绍作者生平，或介绍写作背景，或介绍相关诗句，其作用或暗示本诗的思想内容和感情，或暗示本诗的用典和意境，或暗示本诗的写作风格，等等。
读诗角度
鹧鸪天·室人降日 ，以此奉寄
（元 ） 魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：室人： 妻子。 室人降日-----妻子生日
内容推断：是在妻子生日写给妻子的。再辅以诗中的“天涯”“几时”“团圞（圆）”等关键词，诗人的感情就不难推断了。
情感推断：漂泊中思念亲人，切盼团圆之情。
关注注释：
读诗角度
综观全词，试分析“心事”具体指的是什么 (3分)
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜
细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞
夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐;
②慨叹年华易逝，人生易老;
③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
读诗角度
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
[注] ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语气助词，无义。
注释暗示：注释反映了词人正处于闲居的状态，词中提到了《离骚》，说明词人有志难申、怀才不遇、忧国忧民。
关注注释：
读诗角度
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
注释暗示：——结束奔波流离——生活安定——愉悦闲适
关注注释：
读诗角度
此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？(4分)
----景象描绘：定位（一两个词）：解释诗句（无须句句翻译）。
----情感分析
（1）此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（2）（从注释可以看出）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的思想感情。
读诗角度
东 坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。
道路坎坷仍坚守信念、乐观旷达的情怀。
请分析诗歌的思想感情。
关注注释：
读诗角度
1.时代不同，精神迥异。
2.诗人不同，诗风各异
3.境遇不同，诗情有别
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作， 则要考虑是否有怀才不遇、 报国思用等情感； 如介绍作者常年旅居外地， 则要考虑羁旅愁思、 思乡怀人之情； 如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡） ， 则要考虑收复失地之心……
角度三：知人论世
中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。
诗歌中有一些能够帮助我们把握作者思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要作用。
角度四：看字词，把握情感关键词
“意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。（积累）
角度五：看意象，把握特定含义：
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，别时长亭柳依依。
落花流水传愁绪，梧桐叶落透悲意。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
《核按钮》附录小红本P233-238
七类特殊意象
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。
角度六：看典故，今昔对比
典故：诗文里引用的古书中的故事或词句。
① 有来历。历史故事或民间传说，典籍中的名言名句；
② 有喻义。借历史人物、事件、神话传说、寓言故事、哲理名言等来表达诗人的感情或心志。
常见典故类型：
1. 人物
2. 动物
3. 地名
4. 曲名
5. 故事（历史故事、神话传说）
《核按钮》附录小红本P238-241
卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在《新乐府序》中说，诗歌要“首句标其目，卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺术效果。
诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。
角度七：看尾句，卒章显志
题干，即命题的语言文字，包括三大要素：
指向要素 说明需要回答什么问题
解说要素 解释题目要求
限制要素 哪一联，哪一句等
抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。
角度八：读题干
古典诗歌鉴赏的客观选择题，选项信息含量很大，囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析，虽然其中有的选项设置了错误，但这些错误大多也只是细节上的。所以说，积极对待选项会使考生在读懂诗歌方面获得莫大的帮助。当然由此带来的甄别选项的正误也对考生提出巨大的挑战。基于此，掌握合适的方法至关重要。
角度九：读选项
如何读懂诗歌
古诗词特点：
1.凝练含蓄
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。
读诗任务：
含义——韵味
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。
补充省略！
还原语序！
读诗思路：
重要词语！
2.言简意丰
古诗词特点：
诗歌鉴赏三步走
能
读懂
会
鉴赏
精
表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
写出了什么意境（形象、氛围）
表达了什么情感（情绪、心境）
反映了什么思想（态度、观点）
1. 明白表层意思
2. 领会深层意思
【怎样才算读懂？】
按内容分类：
送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗、闺怨诗……
常见的思想感情： 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 朋友情谊之真挚 时光易逝之感慨 蔑视权贵之高洁 黑暗官场之苦 归耕隐居之乐 离别思念之情贬官谪居之恨 愤世嫉俗之绪……
诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？
【例一】
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？（4分）
角度一：看标题，抓题眼
答：（1）诗题中的“送”字提示了我们，这是一首送别诗。（2分）
（2）诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
读诗角度
一、内容事件
二、思想情感
三、表达技巧
四、诗歌类别
五、写作目的
六、写作背景
七、时间地点
标题可以帮助解读
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
读诗角度
归雁 钱起
潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。
二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
题目：归雁
推断： 咏物诗 ------- 托物言志 ------- 象征手法 ------- 旅雁客居湘江，听到那充满思亲之悲的琴声，乡愁郁怀，羁思难耐，因而离开湘江，向北飞回-------分明是诗人的化身------（思乡诗）羁旅愁思，思乡之情。
关注标题：
读诗角度
角度二：看注释，抓暗示
一般诗歌的注释除解释生僻字句之外，或介绍作者生平，或介绍写作背景，或介绍相关诗句，其作用或暗示本诗的思想内容和感情，或暗示本诗的用典和意境，或暗示本诗的写作风格，等等。
读诗角度
鹧鸪天·室人降日 ，以此奉寄
（元 ） 魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：室人： 妻子。 室人降日-----妻子生日
内容推断：是在妻子生日写给妻子的。再辅以诗中的“天涯”“几时”“团圞（圆）”等关键词，诗人的感情就不难推断了。
情感推断：漂泊中思念亲人，切盼团圆之情。
关注注释：
读诗角度
综观全词，试分析“心事”具体指的是什么 (3分)
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜
细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞
夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐;
②慨叹年华易逝，人生易老;
③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
读诗角度
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
[注] ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语气助词，无义。
注释暗示：注释反映了词人正处于闲居的状态，词中提到了《离骚》，说明词人有志难申、怀才不遇、忧国忧民。
关注注释：
读诗角度
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
注释暗示：——结束奔波流离——生活安定——愉悦闲适
关注注释：
读诗角度
此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？(4分)
----景象描绘：定位（一两个词）：解释诗句（无须句句翻译）。
----情感分析
（1）此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（2）（从注释可以看出）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的思想感情。
读诗角度
东 坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。
道路坎坷仍坚守信念、乐观旷达的情怀。
请分析诗歌的思想感情。
关注注释：
读诗角度
1.时代不同，精神迥异。
2.诗人不同，诗风各异
3.境遇不同，诗情有别
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作， 则要考虑是否有怀才不遇、 报国思用等情感； 如介绍作者常年旅居外地， 则要考虑羁旅愁思、 思乡怀人之情； 如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡） ， 则要考虑收复失地之心……
角度三：知人论世
中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。
诗歌中有一些能够帮助我们把握作者思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要作用。
角度四：看字词，把握情感关键词
“意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。（积累）
角度五：看意象，把握特定含义：
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，别时长亭柳依依。
落花流水传愁绪，梧桐叶落透悲意。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
《核按钮》附录小红本P233-238
七类特殊意象
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。
角度六：看典故，今昔对比
典故：诗文里引用的古书中的故事或词句。
① 有来历。历史故事或民间传说，典籍中的名言名句；
② 有喻义。借历史人物、事件、神话传说、寓言故事、哲理名言等来表达诗人的感情或心志。
常见典故类型：
1. 人物
2. 动物
3. 地名
4. 曲名
5. 故事（历史故事、神话传说）
《核按钮》附录小红本P238-241
卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在《新乐府序》中说，诗歌要“首句标其目，卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺术效果。
诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。
角度七：看尾句，卒章显志
题干，即命题的语言文字，包括三大要素：
指向要素 说明需要回答什么问题
解说要素 解释题目要求
限制要素 哪一联，哪一句等
抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。
角度八：读题干
古典诗歌鉴赏的客观选择题，选项信息含量很大，囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析，虽然其中有的选项设置了错误，但这些错误大多也只是细节上的。所以说，积极对待选项会使考生在读懂诗歌方面获得莫大的帮助。当然由此带来的甄别选项的正误也对考生提出巨大的挑战。基于此，掌握合适的方法至关重要。
角度九：读选项