2023-2024学年度陕西省宝鸡市九年级上册历史期中检测模拟试题
一．选择题（共12小题，满分24分，每小题2分）
历史与现实紧密相连的。某校组织“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，以下1-1题是他们活动中的情景，让我们融入到他们的活动中，一起去感受历史独有的魅力吧：
1．（2分）经过讨论，他们决定先到我国境内已知最早的人类遗址（ ）
A．云南元谋 B．北京周口店
C．西安半坡 D．浙江余姚河姆渡
2．（2分）2019年3月31日，昆明行知中学750余名师生到元谋人博物馆开展《追溯人类起源》研学活动。元谋人博物馆的讲解员热情带领学生走进元谋历史文化课堂，揭开“东方人类故乡”的神秘面纱，让学生们在实践过程中感受元谋人文化的独特魅力。行知中学的师生在这里可以看到的文物有（ ）
①元谋人的两颗门齿化石
②打制石器
③炭屑和呈黑色的烧骨
④磨制的石珠和石坠
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
3．（2分）黄河流域原始农耕时代的居民是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人
C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民
4．（2分）距今五六千年的半坡原始居民的主食是（ ）
A．水稻 B．小麦 C．粟 D．玉米
5．（2分）“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”这段材料中的“神农”是（ ）
A．舜 B．黄帝 C．尧 D．炎帝
6．（2分）被亿万华夏儿女尊为“人文初祖”的是（ ）
A．禹 B．尧 C．舜 D．炎帝和黄帝
7．（2分）“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是（ ）
A．元谋人 B．山顶洞人 C．北京人 D．和县猿人
8．（2分）对“禅让”制度理解不正确的表述是（ ）
A．传说中部落联盟民主推选首领的制度
B．原始社会全面崩溃的信号
C．禹的儿子启破坏了这一制度
D．在黄帝、炎帝和尧舜禹时实行
9．（2分）据史料记载，禹死后，他的儿子启继承父位。从此，世袭制代替了禅让制。这则史料反映的实质问题是（ ）
A．奴隶制国家的兴起 B．剧烈的社会变革
C．封建制国家的瓦解 D．分封制度的实行
10．（2分）史实是被考古资料证实已经发生的历史。下列属于史实的是（ ）
A．盘古开天 B．嫦娥奔月 C．大禹治水 D．商朝迁都
11．（2分）在故事“烽火戏诸侯”中，诸侯们之所以能如约前往的原因是（ ）
A．为了讨好周天子 B．想向周王求取封地
C．想借机见见周王 D．诸侯有保卫王室的义务
12．（2分）请根据所学判断，如图的相关结论是在讲述我国古代哪一思想流派的发展变化？（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
二．材料题（共3小题，满分36分）
13.某中学的学校广播站正在播送长篇小说《东周列国志》，为了对这段历史有更深入的了解，某校七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学们一起完成相关问题。
变化的形势
（1）举出如图1所示时期出现的一位霸主。如图2所示时期诸侯国有什么变化？
时代的智者
（2）如图3所示春秋时期伟大的思想家、教育家是谁？以他为代表的这些智者开启的思想和学术繁荣的局面，被称为？
先民的创造
（3）如图8的伟大工程是谁精心设计并主持修建的？都江堰建成后，成都平原成为沃野，被称为？
（4）结合以上图片，说说这一时期我国历史发展呈现的显著趋势。
14．（9分）运用所学知识，回答下列问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——摘自《汉书 食货志》
（1）据材料一，写出“秦孝公用商君”所进行的改革事件。结合所学知识，归纳材料中所对应的改革措施，并揭示“商君”改革与秦统一全国的关系。
材料二：秦朝的政治建制示意图
——图片摘自部编版义务教育教科书七年级上册《中国历史》
（2）据材料二中的示意图，指出秦朝所创立的制度名称。按照图中从左至右的顺序，依次写出中央政权机构的职能。结合所学知识，概括秦朝政治管理方式的特点。
材料三：秦“分天下以为三十六郡”，王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主题部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式确定了基本格局。
——摘自王子今《秦统一局面的再认识》
（3）据材料三，简析秦朝地方行政管理方式建立的历史意义。综合上述材料，对增强国家实力有何启示。
15．（14分）阅读材料回答问题
材料：如图。
（1）图A所示起义爆发的根本原因是什么？这次起义的领导者是谁？起义虽然失败了，但反秦浪潮并未平息，秦王朝最终灭亡于哪一年？
（2）图B的中国象棋棋盘上的“楚河汉界所反映的战争是什么？这场战争的性质是什么？2023-2024学年度陕西省宝鸡市九年级上册历史期中检测模拟试题参考答案与解析
1.【考点】元谋人．
元谋人
【答案】见试题解答内容
【分析】本题以我国境内已知最早的人类遗址为切入点，考查的是元谋人的相关知识点。
【解答】根据已学知识可知，在云南省元谋县，我国科学家发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小块烧骨，经专家鉴定，证明他们已经会制造工具和知道用火了，这一远古人类就是生活在距今约170万年前的元谋人，是我国境内已知的最早人类。
故选：A。
【点评】本题考查中国境内早期人类的相关知识。考查学生对历史史实的准确识记能力。
2.【考点】元谋人．
元谋人
【答案】B
【分析】本题考查元谋人的生活。识记相关知识是解题关键。
【解答】由材料“昆明行知中学750余名师生到元谋人博物馆开展《追溯人类起源》研学活动。”可知，这是考查元谋人的生活。参观云南元谋人博物馆，我们可以看到的文物包括①元谋人的两颗门齿化石、②打制石器、③炭屑和呈黑色的烧骨。生活在距今约一百七十万年的云南元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。在元谋人遗址，我国科学家发现了两颗门牙化石和一些粗糙的石器，以及大量炭屑、小块烧骨。经专家鉴定，这是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会制造工具和知道用火了。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。④磨制的石珠和石坠在云南元谋人博物馆看不到。
故选：B。
【点评】本题考查的是学生对元谋人的有关知识的记忆、理解能力。
3.【考点】半坡原始居民的生活．
原始的农耕生活
【答案】D
【分析】本题以黄河流域原始农耕时代的居民为切入点，考查半坡居民。
【解答】半坡人是我国黄河流域农耕时代的代表，他们主要种植的农作物是粟，为适应北方寒冷、干燥的环境，他们居住在半地穴式房屋里。
故选：D。
【点评】本题以半坡居民为背景，考查学生识记历史知识能力。
4.【考点】半坡原始居民的生活．
原始的农耕生活
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了半坡原始居民。我国是世界上最早种植粟的国家。
【解答】生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。距今五六千年的半坡原始居民的主食是粟。
故选：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记半坡原始居民的生产生活状况。
5.【考点】炎帝和黄帝．
炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查炎帝，知道神农氏就是传说中的炎帝，相传他教民耕种，遍尝百草，发明医药，是中华原始农业和医药的创始人。
【解答】由于炎帝因为发明了农耕和医药，而被称为“神农氏”。所以神农氏就是传说中的炎帝。
故选：D。
【点评】炎帝、黄帝、尧和舜都是中华文明的起源时期对人类有杰出贡献的传说中的人物，注意区分他们各自不同的贡献。
6.【考点】炎帝和黄帝．
炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说
【答案】见试题解答内容
【分析】本题主要考查中华民族的人文初祖的相关史实。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。
【解答】距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。被亿万华夏儿女尊为“人文初祖”的是炎帝和黄帝。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记中华民族的人文初祖的相关史实。
7.【考点】北京人．
北京人
【答案】见试题解答内容
【分析】本题以“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”为切入点，考查北京人的相关知识。
【解答】据所学知，1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里发现了北京人遗址。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，但已经能够制造和使用工具。北京人制造的石器是打制石器。北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争，过着群居生活，北京人开始使用天然火，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
故选：C。
【点评】本题考查学生对历史知识的识记能力，准确掌握教材基础知识即可作答。
8.【考点】尧舜禹的“禅让”．
炎帝黄帝和尧舜禹的传说
【答案】见试题解答内容
【分析】本题以“禅让”制度的描述为切入点，考查的是禅让制的相关知识点。
【解答】在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。禹的儿子启破坏了这一制度，以王位世袭制代替了禅让制，所以禅让制是原始社会全面崩溃的信号，ABC选项的正确的描述；D选项观点错误。
故选：D。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握禅让制的有关内容。
9.【考点】禅让制到王位世袭制的演变．
王位世袭制替代禅让制
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查禅让制到世袭制的演变，掌握相关的基础知识。
【解答】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝，禹死后，启继承父位。从此，世袭制代替了禅让制。史料反映的实质问题是奴隶制国家的兴起。
故选：A。
【点评】本题考查禅让制到世袭制的演变，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
10.【考点】商朝的建立与灭亡．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查盘庚迁殷，掌握相关的基础知识。
【解答】依据所学，盘古开天、嫦娥奔月、大禹治水都是传说。公元前1300年，商王盘庚迁都到殷，商朝的统治稳定下来，殷在现在河南安阳。因此D属于史实。
故选：D。
【点评】本题考查盘庚迁殷，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11.【考点】西周的分封制．
分封制和宗法制
【答案】见试题解答内容
【分析】本题以“烽火戏诸侯”的典故为依托，考查的是西周分封制的知识。
【解答】西周分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战等。因此当周幽王点燃烽火后，诸侯们都认为有战争发生，他们都如约前来。
故选：D。
【点评】本题以“烽火戏诸侯”的典故为背景，考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。
12.【考点】儒家．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题主要考查儒家有关知识点。春秋战国时期，社会动荡，文化繁荣，出现百家争鸣的局面。
【解答】根据材料和图片“春秋时期，应运而生；战国后期，蔚然------汉武帝时期，正统思想”可知，这是关于儒家的评论。
故选：B。
【点评】本题考核了学生的识记和理解能力，解题关键是利用好材料所给的信息，抓住关键信息作答。
13.【考点】都江堰工程和郑国渠；百家争鸣；老子和孔子；春秋时期诸侯争霸；战国七雄与著名战役．
都江堰和铁器牛耕
【答案】（1）春秋时期先后出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等著名霸主（任意一位即可）；战国时期诸侯国数量越来也少，出现了七个实力强大的诸侯国。
（2）孔子；百家争鸣。
（3）李冰；天府之国。
（4）社会剧烈动荡；出现了统一的趋势；经济迅速发展；思想空前活跃；文学艺术繁荣；逐步向封建社会过渡。（任意一点即可）
【分析】本题主要考查春秋时期的霸主、战国七雄、孔子、百家争鸣、都江堰水利工程的相关史实。重点掌握东周时期发生的重要事件及这一时期我国历史发展呈现的显著趋势。
【解答】（1）观察图1及所学知识可知，春秋时期先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等著名霸主。春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯．为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争．强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”．春秋时期著名的霸主有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王．观察图2及所学知识可知，图2所示的时期是战国时期，此时诸侯国数量越来也少，出现了七个实力强大的诸侯国。
（2）观察图3及所学知识可知，图3所示人物是春秋时期伟大的思想家、教育家是孔子。以他为代表的这些智者开启的思想和学术繁荣的局面，被称为百家争鸣。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面．
（3）观察图8及所学知识可知，图8的伟大工程是李冰精心设计并主持修建的都江堰。都江堰建成后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。战国时期，四川成都平原常遭水患，为了改变这种局面，秦国蜀郡守李冰修筑了集防洪、灌溉于一体的工程--都江堰。都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。战国时期，四川成都平原常遭水患，为了改变这种局面，秦国蜀郡守李冰修筑了集防洪、灌溉于一体的工程--都江堰。都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。
（4）综合以上图片可知，这一时期我国历史发展呈现的显著趋势是：社会剧烈动荡；出现了统一的趋势；经济迅速发展；思想空前活跃；文学艺术繁荣；逐步向封建社会过渡。
故答案为：
（1）春秋时期先后出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等著名霸主（任意一位即可）；战国时期诸侯国数量越来也少，出现了七个实力强大的诸侯国。
（2）孔子；百家争鸣。
（3）李冰；天府之国。
（4）社会剧烈动荡；出现了统一的趋势；经济迅速发展；思想空前活跃；文学艺术繁荣；逐步向封建社会过渡。（任意一点即可）
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记春秋时期的霸主、战国七雄、孔子、百家争鸣、都江堰水利工程的相关史实。
14.【考点】商鞅变法；秦灭六国，建立秦朝；秦朝巩固统一的措施．
商鞅变法
【答案】（1）商鞅变法；措施：废除井田制；奖励耕织；奖励军功；影响：商鞅变法为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）名称：大一统的中央集权制度；职能：军事、行政和监察事务；特点：君主专制；中央集权。
（3）意义：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；奠定了统一多民族国家的基础；确定了中国古代行政制度的基本格局；启示：顺应潮流的改革措施有利于增强国家实力；既要维护国家统一，也要充分发挥地方的职能（回答中提到改革、国家统一、中央与地方关系等方面即可）
【分析】本题以题干材料为依托，考查商鞅变法和秦朝巩固统一的措施。注意掌握相关基础知识。
【解答】（1）结合所学知识可知，材料反映的历史事件是商鞅变法。材料中“商君”改革的措施有废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。“商君”的改革对秦国崛起的作用是使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）根据材料结合所学知识可知，秦始皇开创了中央集权的政治体制，秦统一后建立了一整套中央集权的制度。秦朝国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。秦朝实行郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。这一政治制度体现了君主专制，中央集权的特点。
（3）秦朝地方行政管理方式的建立开创了我国历代王朝地方行政的基本模式，奠定了统一多民族国家的基础，确定了中国古代行政制度的基本格局；顺应潮流的改革措施有利于增强国家实力，既要维护国家统一，也要充分发挥地方的职能。
故答案为：
（1）商鞅变法；措施：废除井田制；奖励耕织；奖励军功；影响：商鞅变法为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）名称：大一统的中央集权制度；职能：军事、行政和监察事务；特点：君主专制；中央集权。
（3）意义：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；奠定了统一多民族国家的基础；确定了中国古代行政制度的基本格局；启示：顺应潮流的改革措施有利于增强国家实力；既要维护国家统一，也要充分发挥地方的职能（回答中提到改革、国家统一、中央与地方关系等方面即可）
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握商鞅变法及秦朝巩固统一的措施。
15.【考点】秦的暴政和陈胜吴广起义；楚汉之争．
秦末农民起义
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查秦末农民战争。秦朝的暴政引起了秦末农民战争，并导致了秦朝的灭亡。
【解答】（1）据材料一内容可知，材料一中的起义是陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。这次起义爆发的根本原因是秦的暴政。公元前209年陈胜、吴广在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政（繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴）。公元前207年，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
（2）秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王。他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”。象棋棋盘上的楚河汉界便是来源于这段历史。“楚汉之争”是一次争夺帝位的战争。
故答案为：
（1）根本原因：秦的暴政；领导者：陈胜、吴广；时间：公元前207年。
（2）战争：楚汉之争；性质：争夺帝位的战争。
【点评】掌握秦末农民战争的原因和影响。
