北师大版四年级下册数学《奥运中的数学》说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 北师大版四年级下册数学《奥运中的数学》说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 17.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-25 06:15:18 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《奥运中的数学》 说课
北师大版小学数学四年级下册 数学好玩 第2课时
CONTENTS
目录
教学目标以及重难点
3
学情分析
2
教材内容
1
教法、学法
4
教学过程
5
板书设计
6
教 材 内 容
01
Part One
教材编排
《奥运中的数学》是北师大版小学四年级下册教学内容。《奥运中的数学》是一节综合实践课。这节课的内容是学生对所学知识的]
看似平常，却包含着丰富的内涵，如小数加诚法、加诚混合运算、估算及对应用题的分析理解、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生的学习兴趣。本节课实现了用数学知识来解决体育赛场上的有关问题，在射击、跳水、田径等具体情境中实现。
学情分析
02
Part One
学生认知水平分析
本课时是“数学好玩”中的内容，主要学习小数加诚法运算及实际应用。在此之前四年级学生已经学习了小数加诚运算的内容。本课时不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。
教 学 目 标
03
Part One
2
培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
1
教学目标
重点：
难点：
熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力，增强应用意识。
在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
教法、学法
04
Part One
教法：
在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。
学法：
本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
05
Part One
1、情境导入
奥运会 2004雅典 2008北京 2012伦敦 2016里约 2020东京
金牌数 32 48 38 26 38
排名 2 1 2 3 2
奥运会中有我们学过的数学知识吗？
中国在五届夏季奥运会中取得了骄人的成绩。
中国在五届夏季奥运会的金牌情况
2、探究新知
2004年奥运会上，中国选手
刘翔在男子110米栏的比赛中
获得了冠军，并打破了当时该项目的奥运会纪录，
平了该项目的世界纪录。
田径。
2、探究新知
1.下表是冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差
多少秒？
1 刘翔 12.91秒
2 特拉梅尔 13.18秒
3 加西亚 13.20秒
男子110米栏决赛成绩
2、探究新知
2.根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述
当时决赛的冲刺情况？
2、探究新知
2、探究新知
3.当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔
用的时间少了多少秒？
12.95－12.91＝0.04（秒）
答：刘翔用的时间少了0.04秒。
男子110米栏决赛成绩
2、探究新知
1.第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要
打多少环才能获得冠军？
9.8＋10.4＋10.8＝31（环）
31－10.4－10.1－0.2＋0.1＝10.4（环）
答：格贝维拉至少需要打10.4环才能获得冠军。
射击。
郭文珺 9.8环 10.4环
格贝维拉 10.4环 10.1环
2、探究新知
1.最后一跳前，梅丽莎·吴落后全红婵多少分？
36.00＋44.40＝80.40（分）
答：最后一跳前，梅丽莎·吴落后全红婵80.40分。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
奥运中的数学
汇报人姓名
感谢观看！
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《奥运中的数学》 说课
北师大版小学数学四年级下册 数学好玩 第2课时
CONTENTS
目录
教学目标以及重难点
3
学情分析
2
教材内容
1
教法、学法
4
教学过程
5
板书设计
6
教 材 内 容
01
Part One
教材编排
《奥运中的数学》是北师大版小学四年级下册教学内容。《奥运中的数学》是一节综合实践课。这节课的内容是学生对所学知识的]
看似平常，却包含着丰富的内涵，如小数加诚法、加诚混合运算、估算及对应用题的分析理解、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生的学习兴趣。本节课实现了用数学知识来解决体育赛场上的有关问题，在射击、跳水、田径等具体情境中实现。
学情分析
02
Part One
学生认知水平分析
本课时是“数学好玩”中的内容，主要学习小数加诚法运算及实际应用。在此之前四年级学生已经学习了小数加诚运算的内容。本课时不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。
教 学 目 标
03
Part One
2
培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
1
教学目标
重点：
难点：
熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力，增强应用意识。
在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
教法、学法
04
Part One
教法：
在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。
学法：
本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
05
Part One
1、情境导入
奥运会 2004雅典 2008北京 2012伦敦 2016里约 2020东京
金牌数 32 48 38 26 38
排名 2 1 2 3 2
奥运会中有我们学过的数学知识吗？
中国在五届夏季奥运会中取得了骄人的成绩。
中国在五届夏季奥运会的金牌情况
2、探究新知
2004年奥运会上，中国选手
刘翔在男子110米栏的比赛中
获得了冠军，并打破了当时该项目的奥运会纪录，
平了该项目的世界纪录。
田径。
2、探究新知
1.下表是冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差
多少秒？
1 刘翔 12.91秒
2 特拉梅尔 13.18秒
3 加西亚 13.20秒
男子110米栏决赛成绩
2、探究新知
2.根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述
当时决赛的冲刺情况？
2、探究新知
2、探究新知
3.当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔
用的时间少了多少秒？
12.95－12.91＝0.04（秒）
答：刘翔用的时间少了0.04秒。
男子110米栏决赛成绩
2、探究新知
1.第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要
打多少环才能获得冠军？
9.8＋10.4＋10.8＝31（环）
31－10.4－10.1－0.2＋0.1＝10.4（环）
答：格贝维拉至少需要打10.4环才能获得冠军。
射击。
郭文珺 9.8环 10.4环
格贝维拉 10.4环 10.1环
2、探究新知
1.最后一跳前，梅丽莎·吴落后全红婵多少分？
36.00＋44.40＝80.40（分）
答：最后一跳前，梅丽莎·吴落后全红婵80.40分。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
奥运中的数学
汇报人姓名
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