北师大版四年级下册数学6.4平均数说课课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 北师大版四年级下册数学6.4平均数说课课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 18.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-25 06:18:31 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
《平均数（1）》 说课
北师大版小学数学四年级下册 第六单元 第5课时
汇报人姓名
CONTENTS
目录
01
教材内容
03
教学目标以及重难点
05
教学过程
02
学情分析
04
教法、学法
06
板书设计
01
教 材 内 容
PART ONE
教材编排
《平均数》一课是北师大四年级下册第六单元第1课时的内容。《平均数》选自北师大版小学数学四年级下册第六单元第4课时的内容。本节课是在学师们学习了概率与统计，统计表的基础上进一步学习平均数的意义及计算方法，同时也为以后学习平均数的再认识奠定了基础，因此本节课在教学中起到了承上启下的作用。
02
学情分析
PART ONE
学生认知水平分析
为了完成本节课的教学目标，做到有的放矢，接下来我说一下学情。四年级的学生已经具备了独立思考能力，求知欲，好奇心都很强。乐于动手操作，合作探索。教师要充分调动学生的积极性，创设有助于学生理解的教学活动，鼓励学生的更好的学习本节课的新知。
03
教 学 目 标
PART ONE
2
结合具体事例，学生理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
学生经历观察，分析，比较等教学活动，培养分析问题，发现问题，解决问题的能力。
1
教学目标
重点：
难点：
理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
理解平均数的意义以及体会数学在实际生活中的应用价值。
04
教法、学法
PART ONE
教法：
在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。
学法：
本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
05
教学过程
PART ONE
1、游戏导入
“3秒记数游戏”。
游戏规则：在屏幕上显示10个数字，3秒后消失，请你把记下的数字写在练习本上，连续5次，看看每次可以记下几个数字。
2、探究新知
淘气能记住几个数字？
每次都不一样，这怎么回答？
5出现了2次，记住5个数字吧！
2、探究新知
淘气能记住几个数字？
淘气记住的数字个数在4~9之间，这5次中出现了7，可能是7个吧！
2、探究新知
平均每次记住6个数字是怎么得出来的？
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
2、探究新知
平均每次记住数字的个数为：
（5＋4＋7＋5＋9）÷5＝6（个）
也可以通过计算得到。
2、探究新知
你能帮忙解决机灵狗的问题吗？
2、探究新知
说一说生活中在哪里见到过平均数。
某同学几次跳远测试的平均成绩。
全班同学跳绳的平均个数。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
平均数（1）
平均数的意义：一组数据的总和除以这组数据的总个数，所得的商就是这组数据的平均数。平均数是一组数据平均水平的代表。
感谢观看！
Thanks
汇报人姓名
《平均数（1）》 说课
北师大版小学数学四年级下册 第六单元 第5课时
汇报人姓名
CONTENTS
目录
01
教材内容
03
教学目标以及重难点
05
教学过程
02
学情分析
04
教法、学法
06
板书设计
01
教 材 内 容
PART ONE
教材编排
《平均数》一课是北师大四年级下册第六单元第1课时的内容。《平均数》选自北师大版小学数学四年级下册第六单元第4课时的内容。本节课是在学师们学习了概率与统计，统计表的基础上进一步学习平均数的意义及计算方法，同时也为以后学习平均数的再认识奠定了基础，因此本节课在教学中起到了承上启下的作用。
02
学情分析
PART ONE
学生认知水平分析
为了完成本节课的教学目标，做到有的放矢，接下来我说一下学情。四年级的学生已经具备了独立思考能力，求知欲，好奇心都很强。乐于动手操作，合作探索。教师要充分调动学生的积极性，创设有助于学生理解的教学活动，鼓励学生的更好的学习本节课的新知。
03
教 学 目 标
PART ONE
2
结合具体事例，学生理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
学生经历观察，分析，比较等教学活动，培养分析问题，发现问题，解决问题的能力。
1
教学目标
重点：
难点：
理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
理解平均数的意义以及体会数学在实际生活中的应用价值。
04
教法、学法
PART ONE
教法：
在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。
学法：
本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
05
教学过程
PART ONE
1、游戏导入
“3秒记数游戏”。
游戏规则：在屏幕上显示10个数字，3秒后消失，请你把记下的数字写在练习本上，连续5次，看看每次可以记下几个数字。
2、探究新知
淘气能记住几个数字？
每次都不一样，这怎么回答？
5出现了2次，记住5个数字吧！
2、探究新知
淘气能记住几个数字？
淘气记住的数字个数在4~9之间，这5次中出现了7，可能是7个吧！
2、探究新知
平均每次记住6个数字是怎么得出来的？
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
2、探究新知
平均每次记住数字的个数为：
（5＋4＋7＋5＋9）÷5＝6（个）
也可以通过计算得到。
2、探究新知
你能帮忙解决机灵狗的问题吗？
2、探究新知
说一说生活中在哪里见到过平均数。
某同学几次跳远测试的平均成绩。
全班同学跳绳的平均个数。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
平均数（1）
平均数的意义：一组数据的总和除以这组数据的总个数，所得的商就是这组数据的平均数。平均数是一组数据平均水平的代表。
感谢观看！
Thanks
汇报人姓名