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第六单元
人文主题：大自然的秘密
语文要素：
提取主要信息，了解课文内容；
联系生活经验，了解课文内容。
单元导读
晓出净慈寺送林子方
古诗二首
二年级语文下册统编版
理解课题，了解作者
学习任务一
导入新课
晓出净慈寺送林子方
早晨
西湖岸边的一座寺院
早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。
杨万里的好朋友
了解作者
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，
被誉为“一代诗宗”。主要作品
有：《小池》《舟过安仁》《宿
新市徐公店》等，著有《诚斋
集》等。
初读古诗，感知诗意
学习任务二
初读古诗
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。
cí
jìng
yìng
识记生字
加一加：
毕=比+十 竟=立+日+儿
映=日+央 穷=穴+力
识记生字
形声字识字：
湖=氵+胡 莲=艹+连
荷=艹+何
朗读古诗
晓出/净慈寺/送/林子方
[宋]杨万里
毕竟/西湖/六月中，
风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
指名朗读，读好节奏。
理解古诗
如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
与天相接
指碧绿的荷叶一望无际
荷花格外红艳。
理解古诗
如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
碧绿的莲叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，好像要与天相接。在阳光的映照下，荷花格外鲜红娇艳。
理解古诗
这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
究竟；终归；到底
泛指其他季节
“毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？
到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。
从这句诗中可以感受到诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情及诗人愉悦的心情。
朗读古诗
通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？
看到这么美的景色，诗人情不自禁发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀!
背诵古诗
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
细致观察，规范书写
学习任务三
规范书写
lián
hú
qiónɡ
hé
（西湖）
（湖水）
（莲叶）
（莲花）
（穷人）
（贫穷）
（荷花）
（荷塘）
重点指导
hú
结构：左中右
偏旁：氵
笔画数：12
组词：西湖 湖水 五湖四海
造句：清澈的湖水倒映着岸边的树木。
书写提示：注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。
湖
课堂小结
古人常以诗咏志，以诗传情。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达了对友人的眷恋。让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。
自主作业
请拿起你的画笔，为这首诗配一幅诗配画的作品吧。
描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两句描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上。
学好语文 快乐成长
