人教版八年级生物第五单元第一章第四节鱼 课件（共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物第五单元第一章第四节鱼 课件（共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-23 21:35:58 | ||
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文档简介
课件29张PPT。第四节 鱼第一章 各种环境中的动物第五单元 生物圈中的其他生物 故事： 一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便嫉妒地说：“飞算什么本事，你会在水里游泳吗？”，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但是敢把头放入水中，你敢上岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。
接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？1.说出水生动物的常见种类。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3.说明水生动物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境。 1.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2.说明水生动物适于水中生活的特点。你能说出下面几种海洋鱼类的名称吗？你能说出下面几种淡水鱼鱼类的名称吗？问题：鱼为什么能生活在水中？鲫鱼生活在淡水中，是杂食性鱼，它以硅藻、水生昆虫、有机碎屑和水草等为食物。1.根据有无脊柱无脊椎动物脊椎动物2.根据生活环境 水中生活的动物陆地生活的动物空中生活的动物动物种类1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害（1）体型：流线型
（2）体表：有鳞片、黏液
（3）动力：躯干部和尾部的摆动
（4）协调与平衡：鳍
（5）沉浮：鳔鱼为什么能生活在水中？减少阻力[问题] 你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗？
[演示实验]
同学们可以取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先观察它的外形。再观察它在游泳时各种鳍的动作，思考它们各起什么作用？背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用。其中背鳍对维持平衡最关键。尾鳍决定运动方向。鳍的作用鳃耙鳃弓鳃丝（密布
毛细血管）鳃盖鳃丝2.鱼类能在水中呼吸鳔鲫鱼体内有鳔：
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。鳔体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
思考：
海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼都是鱼吗？鱼类的主要特征1.腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇等。
特征：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。其他水生动物2.软体动物：河蚌、蜗牛、鱿鱼、章鱼等。
特征：身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。3.甲壳动物：虾类、蟹类、水蚤等。
特征：体表长有质地较硬的甲。
4.在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。国家一级保护水生无脊椎动物：
红珊瑚（左下图）
鹦鹉螺（右下图）
库氏砗磲（右上图） 国家一级保护鱼类：
新疆大头鱼（左下图）
中华鲟（右上图）
达氏鲟 白鲟（右下图） 海洋、江河、小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。水域环境的保护昔日鱼米之乡今日臭味远扬 水中生活的动物有很多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。
2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。
3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。1.鱼类属于脊椎动物，是因为（ ）
A．鱼类有鳍，运动灵活
B．鱼类有鳔，能够停留于不同水层
C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成
D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力C2.下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（ ）
A．身体呈现梭形
B．身体上长有鳍
C．有脊椎骨构成的脊柱
D．用鳃呼吸 C3.小伟在探究鱼鳍的作用时，将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（ ）
A．保持身体平衡 B．产生前进动力
C．保持前进方向 D．控制鱼体沉浮A4.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：
（1）填写图中下列标号的名称：[1]______[2]______。（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的_________有利于进行___________。
（3）当血液流出鳃部毛细血管后，
血液成分的变化是_________________。
（4）由鳃流出的水与由口流入的水相比，_________含量增多了。 鳃盖鳃丝毛细血管气体交换静脉血变为动脉血二氧化碳A 脊椎动物B无脊椎动物⑩蚊子①草履虫②东北虎③蜈蚣④鲫鱼⑤河蚌⑥布谷鸟⑧蜘蛛⑨乌龟⑦青蛙5.⑦蜘蛛蟹D鱼类C甲壳动物B软体动物A腔肠动物①泥鳅②海蜇③对虾④章鱼⑤黄鳝⑥水螅⑧蜗牛6.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
——莎士比亚
接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？1.说出水生动物的常见种类。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3.说明水生动物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境。 1.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2.说明水生动物适于水中生活的特点。你能说出下面几种海洋鱼类的名称吗？你能说出下面几种淡水鱼鱼类的名称吗？问题：鱼为什么能生活在水中？鲫鱼生活在淡水中，是杂食性鱼，它以硅藻、水生昆虫、有机碎屑和水草等为食物。1.根据有无脊柱无脊椎动物脊椎动物2.根据生活环境 水中生活的动物陆地生活的动物空中生活的动物动物种类1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害（1）体型：流线型
（2）体表：有鳞片、黏液
（3）动力：躯干部和尾部的摆动
（4）协调与平衡：鳍
（5）沉浮：鳔鱼为什么能生活在水中？减少阻力[问题] 你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗？
[演示实验]
同学们可以取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先观察它的外形。再观察它在游泳时各种鳍的动作，思考它们各起什么作用？背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用。其中背鳍对维持平衡最关键。尾鳍决定运动方向。鳍的作用鳃耙鳃弓鳃丝（密布
毛细血管）鳃盖鳃丝2.鱼类能在水中呼吸鳔鲫鱼体内有鳔：
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。鳔体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
思考：
海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼都是鱼吗？鱼类的主要特征1.腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇等。
特征：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。其他水生动物2.软体动物：河蚌、蜗牛、鱿鱼、章鱼等。
特征：身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。3.甲壳动物：虾类、蟹类、水蚤等。
特征：体表长有质地较硬的甲。
4.在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。国家一级保护水生无脊椎动物：
红珊瑚（左下图）
鹦鹉螺（右下图）
库氏砗磲（右上图） 国家一级保护鱼类：
新疆大头鱼（左下图）
中华鲟（右上图）
达氏鲟 白鲟（右下图） 海洋、江河、小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。水域环境的保护昔日鱼米之乡今日臭味远扬 水中生活的动物有很多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。
2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。
3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。1.鱼类属于脊椎动物，是因为（ ）
A．鱼类有鳍，运动灵活
B．鱼类有鳔，能够停留于不同水层
C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成
D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力C2.下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（ ）
A．身体呈现梭形
B．身体上长有鳍
C．有脊椎骨构成的脊柱
D．用鳃呼吸 C3.小伟在探究鱼鳍的作用时，将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（ ）
A．保持身体平衡 B．产生前进动力
C．保持前进方向 D．控制鱼体沉浮A4.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：
（1）填写图中下列标号的名称：[1]______[2]______。（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的_________有利于进行___________。
（3）当血液流出鳃部毛细血管后，
血液成分的变化是_________________。
（4）由鳃流出的水与由口流入的水相比，_________含量增多了。 鳃盖鳃丝毛细血管气体交换静脉血变为动脉血二氧化碳A 脊椎动物B无脊椎动物⑩蚊子①草履虫②东北虎③蜈蚣④鲫鱼⑤河蚌⑥布谷鸟⑧蜘蛛⑨乌龟⑦青蛙5.⑦蜘蛛蟹D鱼类C甲壳动物B软体动物A腔肠动物①泥鳅②海蜇③对虾④章鱼⑤黄鳝⑥水螅⑧蜗牛6.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
——莎士比亚