统编版四年级下册语文 第一单元 习作：我的乐园 教案

《我的乐园》教学设计
教学目标
1.选择你的一个乐园介绍给同学。
2.写清楚你的乐园的样子。
3.写清楚你在乐园里的活动。
4.表达乐园带给你的快乐。
5.自评互评习作，用修改符号修改习作。
教学重难点
1.写清楚你的乐园的样子。
2.写清楚你在乐园里的活动。
教学过程
一、谈话导入话题，激发习作动机
同学们，平时周末和放假期间你们最爱去哪里玩？心情怎样？
预设1：周末我喜欢去创意天地玩。玩得很开心。
预设2：我和同学在小区打球。很快乐。
预设3：放假我会和爸爸妈妈回老家玩，很开心！
小结：刚刚你们说的这些带给我们快乐、温暖、幸福的地方就是我们乐园！这节课让我们一起走进本单元的习作板块，写一写我的乐园吧。
板书课题：我的乐园
二、借助内容支架，开阔习作思路
1.孩子们，你的乐园在哪里呢？（学生举手发言）师相机点评属于私人空间或自然天地或者公共区域，相机出示对应思维导图。
2.拓展思维：想一想除了这些地方，还有哪里也是私人空间/自然天地/公共区域？（学生举手发言）
小结：满是玩具的房间是放松的天地，洒满阳光的草地是撒欢的乐园，溢满书香的书房是求知的殿堂……难怪它们都是你们的乐园！生活中能带给我们快乐的地方太多了！
三、借助方法支架，梳理习作要点
（一）谈话交流，理清思路
孩子们，乐园是你们最喜欢去的地方。如果让你把自己的乐园推荐给小朋友们，你最想介绍什么呢？
学生自由发言。教师相机归纳：这是乐园的样子、活动。你在乐园里开心吗？那要不要把快乐的感受也分享给大家呢？
板书：样子 活动 感受
今天这篇作文咱们就从这三个方面介绍吧！
（二）出示例文一，悟法练说
1.我们每个人的乐园都是独一无二的，还记得《乡下人家》这篇课文吗？（课件出示《乡下人家》课文）
美丽的乡村是作者的乐园，他的乐园是什么样子呢？他是怎么介绍清楚的？谁来说？（学生回答。）
师小结：不错！《乡下人家》作者按照空间顺序和时间顺序向我们展现了一幅幅多姿多彩的乡村画卷，我们也可以按照一定的顺序介绍乐园，有序写景。
板书：有序
2.刚才大家分享了丰富多彩的乐园，老师很感兴趣！我特别想看看你们的乐园是什么样子，孩子们你也能按照顺序把乐园的样子介绍清楚吗？先想一想，想好的同学举手说一说。
指名回答，请其他同学认真倾听。
谁来评价一下他说的怎么样？是否按照顺序介绍？什么顺序？学生回答。
师小结：你们真厉害！已经能够按照顺序有序介绍清楚乐园的样子呢！
（二）出示例文二，悟法练说
1.倾听范例，学习表达技巧
孩子们，刚才你们让李老师见识了风景如画、生机勃勃的乐园。听，乐园里到处都是欢声笑语，你们在玩什么呢？快告诉我好吗！
学生举手分享，师追问活动过程、细节引导学生说具体。师相机点评活动的趣味盎然、无拘无束、妙不可言。
预设评价1：你介绍了乐园里多种多样的活动，可以把你心目中最有趣的活动说得具体一点。
预设评价2：你介绍了在乐园里让你最快乐的活动！
你们瞧这个小朋友在乐园里干什么呀？请大家默读选段。（出示四下《习作支架手册》第10页《我的乐园》节选部分。）他在乐园里玩什么？
预设1：他在骑自行车。
预设2：他在滑旱冰。
在乐园里他的心情是怎样的？你从哪里感受到的？
相机勾画关键词句并评价：乐在骑车，小作者边骑车边感受。乐在滑旱冰，在成功中感受喜悦。
小结：小作者向我们分享了他在公园里最爱的两个活动，骑车时他感到兴奋、刺激、威风，学滑旱冰时他在妈妈的鼓励下，勇敢地一遍又一遍尝试，终于尝到成功的滋味。把乐园里的活动写得很具体。
板书：具体
2.孩子们，你们又乐什么呢？能不能把你在乐园里的活动说得具体一些？先想一想再和同桌互相说一说。
请同桌互相推荐，在全班分享乐园里的活动，学生评价，教师评价：你在阅读中感受。你边玩边感受。你把打水仗的过程写得很具体。你在活动中融入自己的感受，真快乐呀！
板书：快乐
（三）总结方法
通过交流我们知道了这篇习作可以先按照顺序有条理地介绍乐园的样子，再把你在乐园里最爱的活动写具体，同时别忘了融入自己快乐的感受哟。
四、学生自主实践，完成习作
1.下面到你们大显身手的时刻啦。请大家拿出作文纸，快动笔把你乐园的样子、你在乐园的活动写下来吧，让大家感受你的快乐！
2.学生完成习作。
总结：这节课我们通过前面的交流，把握了习作要点，掌握了习作方法，完成了习作，大家都很棒！这节课我们就上到这里。
板书设计