6. 哈哈镜，笑哈哈 教学设计（表格式） 岭南版美术一年级上册
文档属性
| 名称 | 6. 哈哈镜，笑哈哈 教学设计（表格式） 岭南版美术一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-25 17:08:54 | ||
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文档简介
中小学美术教学设计模板
课 题 哈哈镜 笑哈哈 课 型 设计·应用
学 校 课 时 1 课时
执教者 年 级 一年级
教材 分析 本课为岭南版第一册，属于设计·应用模块。哈哈镜不但是学 生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本课尝 试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学现象引导学生制 作会变化的画。“用折纸添画的方法做一张会变化的画 ”是本课学习的重 点。感受夸张变形的艺术手法并独立创造有新意的哈哈画是本课的难点。
学情 分析 本课是一年级教学内容。这一阶段学生处于一种无意识思维状态，有 很强的好奇心，对于新事物乐于探索，也乐于与老师同学交流，但学习的 持久性不强，活泼好动，注意力不容易集中，喜爱游戏，他们的模仿力强， 可塑性大，对新鲜事物充满好奇与求知欲，对美术学习也是充满着兴趣， 思维也处于一个非常活跃的状态，想象力相当丰富，敢于表达自己的所见 所闻所想。所以，在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意，保持着他 们学习的积极性。该学段学生具有初步绘画的经验，能够画出一些基本形 和线条，会运用简单的线、色、面表现人物，动物形象。
教学目标 知识与技能： 1、掌握“折叠 ”与“添加 ”的方法，感受其“夸张、变形 ”的艺术手法。 2、运用“点、线、色 ”装饰哈哈镜折叠画变化的画面。
过程与方法： 1、在尝试探索中掌握“横折、竖折和添加、连接 ”的方法。 2、在实践中能大胆运用“点、线、色 ”装饰变形拉伸的哈哈镜折叠画。 3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达 出来，体验造型活动的乐趣。
情感、态度、价值观： 1、对身边事物引起兴趣和好奇。 2、大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
教学重点 掌握“横折、竖折和添加、连接 ”的方法，做出一张会变化的画。
教学难点 感受精浅的“夸张变形 ”的艺术手法。
教学 策略 在本堂课的教学过程中，注重突出重点，各项活动的安排也注重互动、 交流，最大限度提高学生参与课堂的积极性、主动性。
教学 资源 教学课件、勺子、哆啦 A 梦实物道具、范画作品、教师示范视频、拓展作 品
教 学 过 程
程序 教师活动 学生活动 设计意图
准备部分 一、创设情境，导入新课 1.设问：每天起床梳洗时最喜欢 干什么呢？引出镜子。 2. 欣赏图片（孟孟老师照哈哈镜 的图片）。 ①教师提出问题： 看一看：爱美的孟孟老师在 照过镜子后跟平时有什么不一 样？ 板书：变形、夸张 ②想一想：他们的样子为什 么会出现这种效果？ 哈哈镜为什么与我们平时照 的镜子不一样？ 这是一面哈哈镜 （拉长、变胖......） ③为什么会出现两种不同的 变化？ 带着疑问，走进科学世界，探 索哈哈镜的奥秘...... 3. 结合科学、美术，深入探究 （1）从身边物体联想，身边 的哈哈镜。借用生活用品勺子来 理解凹凸镜的变化。 (2)小游戏环节，转动勺子， 增加勺子的趣味性。 （3）总结哈哈镜原理，理解 书中小博士的话。 1. 设问问题，直接引出 镜子与生活联系。 2.从身边的人物入手，让 学生去发现生活中人们 照了哈哈镜后的夸张变 化。 学生欣赏生活中的 实景图片：看看、想一想， 学生观察探究，进一步去 了解哈哈镜的奥秘。 3.利用勺子，进入科学探 索课堂，让学生发现身边 的科学知识。通过勺子的 凹凸观察自己的样貌到 底发生了什么变化。 4.增加小游戏环节，调动 课堂趣味，激起学生兴 趣。 讨论、思考：哈哈镜 的映射原理。理解书中小 博士的话。 引出主题，通 过设问题、欣赏实 景图片，激发学生 的学习兴趣。 通过实物勺子探 索、发现阐述让学 生知道哈哈镜变形 的原理。 小游戏环节，调动 课堂氛围，激发学 生兴趣。
发展部分 二、探究技法，启发创新 1. 实物教具：哆啦 A 梦引入课堂 中。 通过魔法咒语：哈 哈 哈— —变 变 变，展现哆啦 A 梦变形 之后的画面。引出在画纸上表现 哈哈镜的效果——折叠画 2.魔法修炼第一步 :魔法修炼步 骤 ①.折一折、叠一叠 1. 通过哆啦 A 梦教具的 展现，引出本课的主题， 用纸做的哈哈镜。 2.初探折叠画的制作步 骤；初步讲解具体每一步 骤，重复强调在折叠线处 构图。 3.通过欣赏作品，找出自 初步了解折叠画的 步骤，让学生有个 初步的了解制作方 法。 利用实物直观法激 发学生对哈哈镜 折叠画的兴趣。探 索纸制“哈哈镜-折 叠画 ”的制作方法。
②.画 ③.连 ④.添加内容、花纹 ⑤.涂色、添加背景 3. 魔法修炼第二步： （1）欣赏作品（作品展开前、 展开后）。 魔法咒语：哈哈哈---变 变 变 通过魔法咒语，欣赏其他学 生作品，从“横折、竖折 ”中观 察他们的变化和不同。从而了解 如何构图、运用点、线、色进行 内部添加，完善作品。 （2）比一比，折叠方法不同， 同一物体展现效果相同吗？ 4.魔法修炼第三步：教师作品创 作 欣赏教师录制的作品创作视 频，看看老师如何实践操作，完 整展现一幅折叠画。 5.总结内部添加多样性 哈哈镜内部添加：形式多样（线 条画、剪贴） 三、温故而知新 哈哈镜考考你： 通过图片展示、提问：哪 个构图最合适？ 己喜欢的作品，明白横折 和竖折的区别及最后作 品展示出来的效果变化； 重复强调在折叠线处构 图。 4.通过对比，体现两种折 叠作品后的效果，展现折 叠画有趣之处。 5.教师范画演示 —— 直 观法，欣赏基础上深入探 究折叠方法。 6.可以多种形式进行内 部添加，拓展学生思维。 7.温故知新，创作中的构 图要点，画面均衡，维持 画面的稳定性。 8.开发思维，内部添加时 可以进行创新。 欣赏作品，探索各 种主体物变形后带 来的奇妙魔性有趣 的变化。 通过折叠线准确找 到画的中心点，掌 握折叠后的构图均 衡。 让学生了解横、竖 画法带来的不一样 的有趣效果。 欣赏教师范画视 频，在制作过程中 发现问题，解决问 题。 引导如何进行内部 添加并用点、线、 色的装饰手法。并 大胆创新，创造出 新的折叠方法，多 用形式进行内部添 加。
结束部分 四、大胆创新，动手制作 1.选择一种折叠方法，构思主题； 2.采用夸张手法及点、线、色进 行内部添加； 3.用线大胆、流畅，给画面添加 适当的背景。 拓展：创造出新的折叠方法，采 用多种形式表现。 1.创作。 2.评价。 1.通过实际操作， 培养学生的想象能 力与创造能力。 2.通过展示，学生 互相学习，营造一 个和谐融洽的氛 围。 3.开发学生思维， 多种形式展现作 品。
课 后 答 疑 1. 问题一：步骤创作环节 折一折的第二步折掌握不好方向？ 制作—折：跟着老师一起折一折 2.问题二：在绘画创作环节，折叠后不知道构思什么主题？添加什么内容？ 欣赏其他同学相关制作作品 2. 提问：如果给大家一个裂缝的鸡蛋，想象展开后会出现什么呢 学生回答
课 题 哈哈镜 笑哈哈 课 型 设计·应用
学 校 课 时 1 课时
执教者 年 级 一年级
教材 分析 本课为岭南版第一册，属于设计·应用模块。哈哈镜不但是学 生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本课尝 试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学现象引导学生制 作会变化的画。“用折纸添画的方法做一张会变化的画 ”是本课学习的重 点。感受夸张变形的艺术手法并独立创造有新意的哈哈画是本课的难点。
学情 分析 本课是一年级教学内容。这一阶段学生处于一种无意识思维状态，有 很强的好奇心，对于新事物乐于探索，也乐于与老师同学交流，但学习的 持久性不强，活泼好动，注意力不容易集中，喜爱游戏，他们的模仿力强， 可塑性大，对新鲜事物充满好奇与求知欲，对美术学习也是充满着兴趣， 思维也处于一个非常活跃的状态，想象力相当丰富，敢于表达自己的所见 所闻所想。所以，在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意，保持着他 们学习的积极性。该学段学生具有初步绘画的经验，能够画出一些基本形 和线条，会运用简单的线、色、面表现人物，动物形象。
教学目标 知识与技能： 1、掌握“折叠 ”与“添加 ”的方法，感受其“夸张、变形 ”的艺术手法。 2、运用“点、线、色 ”装饰哈哈镜折叠画变化的画面。
过程与方法： 1、在尝试探索中掌握“横折、竖折和添加、连接 ”的方法。 2、在实践中能大胆运用“点、线、色 ”装饰变形拉伸的哈哈镜折叠画。 3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达 出来，体验造型活动的乐趣。
情感、态度、价值观： 1、对身边事物引起兴趣和好奇。 2、大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
教学重点 掌握“横折、竖折和添加、连接 ”的方法，做出一张会变化的画。
教学难点 感受精浅的“夸张变形 ”的艺术手法。
教学 策略 在本堂课的教学过程中，注重突出重点，各项活动的安排也注重互动、 交流，最大限度提高学生参与课堂的积极性、主动性。
教学 资源 教学课件、勺子、哆啦 A 梦实物道具、范画作品、教师示范视频、拓展作 品
教 学 过 程
程序 教师活动 学生活动 设计意图
准备部分 一、创设情境，导入新课 1.设问：每天起床梳洗时最喜欢 干什么呢？引出镜子。 2. 欣赏图片（孟孟老师照哈哈镜 的图片）。 ①教师提出问题： 看一看：爱美的孟孟老师在 照过镜子后跟平时有什么不一 样？ 板书：变形、夸张 ②想一想：他们的样子为什 么会出现这种效果？ 哈哈镜为什么与我们平时照 的镜子不一样？ 这是一面哈哈镜 （拉长、变胖......） ③为什么会出现两种不同的 变化？ 带着疑问，走进科学世界，探 索哈哈镜的奥秘...... 3. 结合科学、美术，深入探究 （1）从身边物体联想，身边 的哈哈镜。借用生活用品勺子来 理解凹凸镜的变化。 (2)小游戏环节，转动勺子， 增加勺子的趣味性。 （3）总结哈哈镜原理，理解 书中小博士的话。 1. 设问问题，直接引出 镜子与生活联系。 2.从身边的人物入手，让 学生去发现生活中人们 照了哈哈镜后的夸张变 化。 学生欣赏生活中的 实景图片：看看、想一想， 学生观察探究，进一步去 了解哈哈镜的奥秘。 3.利用勺子，进入科学探 索课堂，让学生发现身边 的科学知识。通过勺子的 凹凸观察自己的样貌到 底发生了什么变化。 4.增加小游戏环节，调动 课堂趣味，激起学生兴 趣。 讨论、思考：哈哈镜 的映射原理。理解书中小 博士的话。 引出主题，通 过设问题、欣赏实 景图片，激发学生 的学习兴趣。 通过实物勺子探 索、发现阐述让学 生知道哈哈镜变形 的原理。 小游戏环节，调动 课堂氛围，激发学 生兴趣。
发展部分 二、探究技法，启发创新 1. 实物教具：哆啦 A 梦引入课堂 中。 通过魔法咒语：哈 哈 哈— —变 变 变，展现哆啦 A 梦变形 之后的画面。引出在画纸上表现 哈哈镜的效果——折叠画 2.魔法修炼第一步 :魔法修炼步 骤 ①.折一折、叠一叠 1. 通过哆啦 A 梦教具的 展现，引出本课的主题， 用纸做的哈哈镜。 2.初探折叠画的制作步 骤；初步讲解具体每一步 骤，重复强调在折叠线处 构图。 3.通过欣赏作品，找出自 初步了解折叠画的 步骤，让学生有个 初步的了解制作方 法。 利用实物直观法激 发学生对哈哈镜 折叠画的兴趣。探 索纸制“哈哈镜-折 叠画 ”的制作方法。
②.画 ③.连 ④.添加内容、花纹 ⑤.涂色、添加背景 3. 魔法修炼第二步： （1）欣赏作品（作品展开前、 展开后）。 魔法咒语：哈哈哈---变 变 变 通过魔法咒语，欣赏其他学 生作品，从“横折、竖折 ”中观 察他们的变化和不同。从而了解 如何构图、运用点、线、色进行 内部添加，完善作品。 （2）比一比，折叠方法不同， 同一物体展现效果相同吗？ 4.魔法修炼第三步：教师作品创 作 欣赏教师录制的作品创作视 频，看看老师如何实践操作，完 整展现一幅折叠画。 5.总结内部添加多样性 哈哈镜内部添加：形式多样（线 条画、剪贴） 三、温故而知新 哈哈镜考考你： 通过图片展示、提问：哪 个构图最合适？ 己喜欢的作品，明白横折 和竖折的区别及最后作 品展示出来的效果变化； 重复强调在折叠线处构 图。 4.通过对比，体现两种折 叠作品后的效果，展现折 叠画有趣之处。 5.教师范画演示 —— 直 观法，欣赏基础上深入探 究折叠方法。 6.可以多种形式进行内 部添加，拓展学生思维。 7.温故知新，创作中的构 图要点，画面均衡，维持 画面的稳定性。 8.开发思维，内部添加时 可以进行创新。 欣赏作品，探索各 种主体物变形后带 来的奇妙魔性有趣 的变化。 通过折叠线准确找 到画的中心点，掌 握折叠后的构图均 衡。 让学生了解横、竖 画法带来的不一样 的有趣效果。 欣赏教师范画视 频，在制作过程中 发现问题，解决问 题。 引导如何进行内部 添加并用点、线、 色的装饰手法。并 大胆创新，创造出 新的折叠方法，多 用形式进行内部添 加。
结束部分 四、大胆创新，动手制作 1.选择一种折叠方法，构思主题； 2.采用夸张手法及点、线、色进 行内部添加； 3.用线大胆、流畅，给画面添加 适当的背景。 拓展：创造出新的折叠方法，采 用多种形式表现。 1.创作。 2.评价。 1.通过实际操作， 培养学生的想象能 力与创造能力。 2.通过展示，学生 互相学习，营造一 个和谐融洽的氛 围。 3.开发学生思维， 多种形式展现作 品。
课 后 答 疑 1. 问题一：步骤创作环节 折一折的第二步折掌握不好方向？ 制作—折：跟着老师一起折一折 2.问题二：在绘画创作环节，折叠后不知道构思什么主题？添加什么内容？ 欣赏其他同学相关制作作品 2. 提问：如果给大家一个裂缝的鸡蛋，想象展开后会出现什么呢 学生回答