6景阳冈 第2课时 教学设计

《景阳冈》（第二课时）教学设计
学情分析
经过第一节课的学习，学生已经攻克阅读障碍，了解了课文的主要内容，掌握了提炼关键词的方法：找段落——抓重点语句——提炼关键词，这为本节课梳理武松打虎的过程打下了基础。同时，上节课已经重点研读了喝酒、上冈的部分，学生对武松的性格已经有了初步的了解，也为本节课深入品悟武松的形象做好了铺垫。
教学目标
1.抓关键语句，提炼关键词，梳理武松打虎的过程。
2.小组合作表演武松打虎的精彩场面，感受古典名著的魅力。
3.能对武松作出简单的评价，感悟英雄的形象。
教学重难点
重点：
1.抓关键语句，提炼关键词，梳理武松打虎的过程。
2.小组合作表演武松打虎的精彩场面，感受古典名著的魅力。
难点：
能对武松作出简单的评价，感悟英雄的形象。
教学过程
一、温习旧知，忆英雄
漫步中国名著长廊，走进英雄人物，这节课我们继续走进四大名著之一的《水浒传》，到景阳冈赴一场英雄盛宴！（板书课题：赴一场英雄盛宴——景阳冈）
上节课，我们知道课文写了武松豪饮十八碗、提棒独闯景阳冈，拳打吊睛白额大老虎、天色渐黑下冈来。（PPT出示：喝酒、上冈、打虎、下冈）
其中最精彩的就是——打虎！接下来，我们就一起奔赴景阳冈，感受英雄打虎的精彩场面！
二、聚焦打虎，识英雄
过渡：赶紧翻开书，锁定6、7自然段，梳理武松打虎的过程。
1.任务一
快速默读6、7自然段，圈画关键语句，提炼关键词，梳理武松打虎的过程。
猛虎出现——（ ）——（ ）——（ ）
预设：
生1：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈下来。（轮棒劈虎）
生2：武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。（铁拳锤虎）
生3：武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。（棒橛打虎）
2.任务二
过渡：下面，我们分小组表演这个精彩片段。
（1）PPT出示《任务二》，学生组内练习。
任务二（5分钟）：
小组合作，一人说旁白，两人表演，其中，一人扮演老虎，一人扮演武松。
（2）学生第一次上台表演。
师：刚刚我看到你们小组讨论得最激烈，就请你们这组上来吧！
（3）学生评价。
师：谁来评价一下他们的表演？
生：武松表演得还不错，但是老虎的动作和神态还需更生动。
师：老师的意见和你一致，当风起虎现时，老虎和武松各有什么反应？我们再细读人虎搏斗的精彩片段，完成任务三。
3.任务三
（1）PPT出示《任务三》，学生迅速查找，再演一演。
任务三（5分钟）：
先分别找出老虎和武松动作的词，再演一演。
老虎动作 武松动作
猛虎出现
轮棒打虎
铁拳锤虎
棒橛打虎
（2）学生第二次上台表演。
师：我们看看各组的完成情况，第三小组完成得又快又好，就请你们上来表演吧。
生：一人以评书的形式说旁白，两人表演武松和老虎的精彩搏斗。
师：这只猛虎动作迅速，反应灵敏，与武松进行了多次精彩搏斗，让我们目睹了一场打虎盛宴！同时，旁白铿锵有力，下一个评书大师就是你了！
三、整体阅读，品英雄
过渡：对于武松，人们有不同的评价，有人说：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。也有人说：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。你怎么看？
预设：
生1：武松看到官府的榜文，知道真的有老虎，还往景阳冈走，我觉得他太爱面子，把面子看得比性命还重要。（板书：好面子）
生2：武松人也不怎么样，被老虎吓得冷汗都来了，用梢棒打老虎，又打不准，打在树枝上把梢棒都打断了；踢老虎面门的时候也只是一顿乱踢，毫无章法。
生3：我不同意第二个同学的观点。人遇到老虎吓出冷汗是正常反应。武松之前没有和老虎搏斗的经历，刚开始手忙脚乱可以理解，而且武松最终把老虎打死了，说明他武艺高强。（板书：武艺高强）
生4：我同意第三位同学的观点，武松在与老虎搏斗的时候是非常有智慧的。这个从他“闪”的动作可以看出来。第一次，他闪到青石旁边，让老虎抓不着。第二次，他闪到老虎背后，老虎背后看人最难，他抓住了老虎视野的盲区；第三次，老虎一扑、一掀、一剪后，他闪到一边，因为他知道老虎三招以后抓不着人，劲儿已泄一半。（板书：智勇双全）
生5：我觉得武松是个英雄，他面对老虎的时候，临危不惧，机智应对，最终将老虎打死了。（板书：英雄）
四、见多识广，辨英雄
过渡：像武松这样的英雄，《水浒传》里还有很多，他们每个人都有不同的绰号，武松的绰号是行者，你能根据人物绰号说出对应英雄的名字吗？
1.根据人物绰号，说出对应英雄的名字
智多星 及时雨 青面兽 入云龙
预设：
生1：我从课后资料袋知道智多星、及时雨分别指的是吴用和宋江。（借助资料袋来学习，是一种学习的好方法。）
生2：我看过电视剧，知道青面兽指的是杨志。（你真是见多识广，《水浒传》好看吗？课后同学们也可以看看这部电视剧。）
生3：我读过《水浒传》，知道入云龙指的是公孙胜。（你真是阅读高手！）
2.根据描写片段，说出对应英雄的名字
（1）只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道：“洒家在林子里听你多时!”
（3）那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
（3）黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。
预设：
生1：我从“铁禅杖、胖大和尚、洒家”知道这段话写的是鲁智深。（你真会分析！）
生2：我知道林冲的绰号是“豹子头”，这段话里写了“豹头环眼”，因此，我推测这段话讲的就是林冲。（你的思考真深刻！）
生3：我读过《水浒传》，知道李逵的小名就叫铁牛，所以第三段讲的就是李逵。（你的积累真丰富！）
五、品读名著，会英雄
这节课我们亲临景阳冈，体验了一场人虎相搏的盛宴，认识了一个武艺高强、智勇双全的打虎英雄！课后，同学们可以读读《水浒传》，去追寻其他英雄好汉的足迹，感受古典名著的魅力！
六、板书设计