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Unit5 Why do you like pandas ？ Section A (1a-2c)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“动物园动物”的话题展开，引导学生在“参观动物园”的语境下，学习正确使用why, what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好。1a-1c在“参观动物园”的情境下集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，井呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a-2c延续参观主题，在谈论对动物的喜好井陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地。
学情分析
在之前的学习中，学生已经学过由why, what, where引导的特殊疑问句句型，为本课时的原因学习打下了一定的基础。且本课时的动物话题与学生日常生活息息相关，精彩纷呈的动物图片、视频和有趣的游戏能激发学生的好奇心，使学生产生了解它们的欲望，同时，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本课时知识的教学和学生学习兴趣的培养。故需教师创设合适的语境，由旧知引新知，发挥优势，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
课时教学目标
1. 语言能力：能够在“参观动物园”的情境中，正确使用why, what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说等方式理解和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 2. 文化意识：能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，懂得动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，树立与动物和谐相处、共同生存的意识； 3. 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关动物名称、动物特点、动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 4. 学习能力：通过谈论动物，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
教学重点：动物名称和描述动物特点的形容词；why引导的特殊疑问句及简要回答； 教学难点：学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 听歌We’re going to the zoo.引出关键词zoo. 创设情境:设立游戏闯关模式：If you want to go to the zoo,you should finish the tasks.（Four rounds） Step2: Task1 Have keen observation 教师继续呈现更多图片和视频，学习动物名称、一些描述动物的形容词以及动物的主要来源地等。如：Pandas are black and white. They are cute and smart. They are from China.Lions are strong and scary. They are from South Africa.Koalas are cute, but kind of lazy. They come from Australia.Elephants are heavy but cute. They are really smart. They never get lost. They are from Africa.Tigers are strong but dangerous. They are from Africa. Guessing game:看图猜测动物。 Look at the picture in 1a and answer the questions: Where are the two students What animals can you see in the picture How do you know 3.Finish 1a:Match the words with the animals in the picture. Step3: Task2 Have sharp ears 1.Listen and guess what animal it is. 2.Finish 1b:Listen and check (√) the animals in 1a you hear. 3.Listen again and fill in the blanks. 4.Listen to 1b again and repeat the conversations. 5.Answer the questions. 1)What are the girl’s favorite animals Why 2) Does the boy like giraffes Why 3)What does the girl think of koalas 6.Language points 7.完成课本1c.Practice the conversation with your partner. Then make conversations about the other animals in 1a. Use the words in the box. Step4: Task3 Have a silver tongue John and Julie go to the zoo to see the animals. What animals do they see What do they think of these animals Finish 2a:Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from. Finish 2b:Listen again. Complete the conversation with the words in 2a. Language points 4.Listen and repeat. 5.Finish 2c:Talk about the other two animals in 2a with a partner. Do John and Julie like them Do you like them Why or why not Step5: Task4 Have a strong brain Groupwork:Do a survey in your group and then make an oral report. Summary: Exercise 听歌，跟随老师进入本课闯关学习模式。 学习并记住图片展示的动物名称及相关简介，尤其是描述动物的形容词。 参与游戏巩固所学内容。 讨论1a图片并完成课本1a. 听动物声音猜测动物。 完成课本1b听力任务。 完成更多听力任务。 再听一遍，尝试模仿，并回答问题。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 和搭档一起表演听力内容对话。 预测2a听力内容。 完成2a 2b部分听力任务。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 再听一遍，尝试模仿。 完成2c:和搭档一起表演对话。 小组活动。口语输出。 自己总结本课内容。 积极完成课堂练习。 通过有关动物园的歌曲，导入本课话题，激活背景知识，创设情境，设置闯关游戏模式，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。 利用多媒体资源教授关于动物名称和描述动物特点的新词汇，形象直观，打开学生思路，引发学生共鸣，学习词汇的同时将描述性语句融入其中，关注词汇的语用功能，避免孤立学习单词，同时，注意渗透语音教学，帮助学生掌握纯正发音。 游戏环节不仅可以让学生进一步巩固词汇、熟悉动物词汇，还可以活跃气氛，激发兴趣。 通过完成1a活动，进一步熟悉本课新词汇，为新知学习做铺垫。 听前指导学生观察图片，借助图片提供的信息进入下一步的听力训练。通过听音选图、回答问题和听力填空的方式，引导学生获取主旨大意和细节信息，输入本课目标语言，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习，帮助学生掌握最纯正的语言。 听前利用地图教授有关地点的词汇，降低听力难度。指导学生在做听力填表任务时应该先读表格，了解表格里所包括的栏目，明确任务要求，扫除听力障碍，使听的活动做到有的放矢。通过不同层次的听力任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听说习惯，在核对答案时鼓励学生用完整句输出，夯实目标语言。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。讲练结合，学会自己总结发现。 引导学生通过合作学习进行语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。 通过小组交流合作，增强口语技能和合作学习能力。 总结反思，自我检测。渗透情感教育，使学生懂得动物是我们的朋友，树立与动物和谐相处、共同生存、善待动物的意识。
课时教学板书设计
Unit 5 Why do you like pandas (Section A 1a-2c)
课时作业设计
Level A:What animal do you like Write a few sentences about your favorite animal. Level B:Make three animals’ ID cards according to what you’ve learned this lesson, including their names, where they’re from, why you like them or dislike them, etc.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
Unit5 Why do you like pandas ？
人教新目标版 七年级下
SectionA 1a-2c 听说优质课
Learning objectives
1. 熟练掌握一些表述动物的名词以及描述动物的形容词。
2. 学会使用why和where引导的特殊疑问句及其回答。
3. 通过小组活动，熟练使用目标语言描述动物，讨论喜好及原因。
4. 通过合作学习，了解同学对动物的喜好，激发大家保护动物，热爱大自然的意识。
Let’s enjoy a song.
Warming-up
Round 1
Round 2
Round 3
Final challenge
There is a great zoo.
If you want to go to the zoo,you should finish the tasks.
Round 1
Round 2
Round 3
Final challenge
Have keen observation
Do you know these animals How do you like the animals Let’s go around the world and have a look.
Giraffes are beautiful. They have long necks. They are from Africa.
/d rɑ f/
/ bju t f l/
/ fr k / n. 非洲
Do you know these animals How do you like the animals Let’s go around the world and have a look.
Pandas are black and white. They are cute and smart. They are from China.
/ p nd /
/kju t/
/smɑ t/
Do you know these animals How do you like the animals Let’s go around the world and have a look.
Lions are strong and scary. They are from South Africa.
/ la n/
/str /
/ ske r /
/ fr k / n. 非洲
south /sa θ/ adj. 南方的 n. 南；南方
Do you know these animals How do you like the animals Let’s go around the world and have a look.
Koalas are cute, but kind of lazy. They come from Australia.
/k ɑ l /
/ le z /
/ stre li /n.澳大利亚
Do you know these animals How do you like the animals Let’s go around the world and have a look.
Elephants are heavy but cute. They are really smart. They never get lost. They are from Africa.
/ el f nt/
/ hev /
/l st/
Do you know these animals How do you like the animals Let’s go around the world and have a look.
Tigers are strong but dangerous. They are from Africa.
/ ta ɡ /
/ de nd r s/
You must be familiar with the animals.
Let's play a guessing game
What animal is it
What animal is it
What animal is it
v
Where are the two students
They are in the zoo.
We can see the tiger, lion, elephant, koala,
panda and giraffe.
We can know from the map.
How do you know
What animals can you see in the picture
Look at the picture and answer the questions.
大型宣传广告牌
采用全大写的形式
1a
Match the words with the animals in the picture.
v
1. tiger __
2. elephant __
3. koala __
4. panda __
5. lion __
6. giraffe __
d
f
e
c
a
b
Check: a is tiger.
bear
Round 1
Round 2
Round 3
Final challenge
Have sharp ears
Listen and guess.
What animal is it
Look at the picture in 1a and read the conversation.
Why
Let’s see the pandas first.
They’re my favorite animals.
Because they’re very cute.
/kju t/adj. 可爱的；机灵的
Let's see the...first.
我们先去看...吧。
1b
Listen and check (√) the animals in 1a you hear.
v
1. tiger __
2. elephant __
3. koala __
4. panda __
5. lion __
6. giraffe __
d
f
e
c
a
b
Conversation 2
Boy: Let’s see the .
Girl:
Boy: Because they’re .
Conversation 3
Girl: Let’s see the now. I like koalas.
Boy: Why
Girl: .
giraffes
Why do you want to see them
beautiful
koalas
Because they’re interesting
Conversation 1
Girl: Let’s see the first. They’re my .
Boy: Why
Girl: Because they’re very .
pandas
favorite animals
cute
Listen again and fill in the blanks.
Listen to 1b again and repeat the conversations.
Conversation 1
Girl: Let’s see the pandas first. They’re my favorite animals.
Boy: Why
Girl: Because they’re very cute.
cute
Conversation 2
Boy: Let’s see the giraffes.
Girl: Why do you want to see them
Boy: Because they’re beautiful.
/ bju t fl/adj. 美丽的；美好的
beautiful
Conversation 3
Girl: Let’s see the koalas now. I like koalas.
Boy: Why
Girl: Because they’re interesting.
interesting
注意男声、女声，同时注意动物名称及相应形容词
Answer the questions.
1. What are the girl’s favorite animals Why
2. Does the boy like giraffes Why
3. What does the girl think of koalas
Pandas. Because they’re very cute.
Yes, he does. Because they’re beautiful.
She thinks koalas are interesting.
Language points
【用法详解】why引导的特殊疑问句常用来询问原因。其结构为“Why+一般疑问句 ”，常用because引导的句子来回答，why为疑问副词，意为“为什么”。
—你为什么喜欢体育？
—因为它令人兴奋。
1. —Why do you want to see them 你为什么想看它们？
—Because they’re interesting. 因为它们有趣。
why引导的特殊疑问句
Why do you like P.E.
Because it is exciting.
Language points
because的用法
【用法详解】because 在此处作连词，意为“因为”，后接句子，表示原因，常用来回答why引导的特殊疑问句。
—你为什么不喜欢这部电影？
—因为它有点儿无聊。
Why don’t you like the film
Because it is kind of boring.
【易错警示】
在英语中，because(因为)和so(所以)不能同时出现在一个句子里。
我不想买这件毛衣，因为它太贵了。
( × ) Because the sweater is too expensive, so I don’t want to buy it.
( √ ) I don’t want to buy the sweater because it is too expensive.
( √ ) The sweater is too expensive, so I don’t want to buy it.
cute 可爱的
beautiful 美丽的
smart 聪明的
friendly 友好的
interesting 有趣的
fun 有趣的
lovely 可爱的
形容词
形容词前可以加程度副词，如“very（非常） kind of（有点） really（真正）”等进行修饰。
e.g. —Why do you like pandas
—Because they’re kind of cute.
adj.
boring 无聊的
lazy 懒惰的
scary 可怕的
noisy 吵闹的
dirty 脏的
Description Words
Language points
/ le zi/ adj. 懒散的；懒惰的
/smɑ (r)t/ adj. 聪明的
Let’s see the lions.
Why do you want to see them
cute interesting
fun smart
lazy beautiful
Because they are interesting.
1c
Practice the conversation with your partner. Then make conversations about the other animals in 1a. Use the words in the box.
Round 1
Round 2
Round 3
Final challenge
Have a silver tongue
John and Julie go to the zoo to see the animals. What animals do they see What do they think of these animals
Animals Description words Countries
1.____________ really scary Australia
2.____________ kind of interesting South Africa
3.____________ very cute China
pandas
koalas
lions
/ stre li /n.澳大利亚
Africa / fr k / n. 非洲
South Africa 南非
Answer like this: Pandas are kind of interesting. They are from China.
2a
Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from.
Julie: Let’s see the ________.
John: Why do you like them
Julie: Because they’re _________ interesting.
John: Where are they from
Julie: They’re from ___________.
pandas
kind of
China
2b
Listen again. Complete the conversation with the words in 2a.
Language points
kind of 稍微；有点儿
【用法详解】kind of常用来修饰形容词或副词，相当于a little或a bit。
我看了一场电影，它有点儿无聊。
1. kind of interesting 有点儿有趣
【拓展延伸】kind 作名词，意为“种类”。常构成短语：
a kind of 一种 all kinds of 各种各样的 different kinds of 不同种类的
I watched a movie. It’s kind of boring.
Language points
【用法详解】be from相当于come from，后接表示地点的名词。
He is from Beijing.=He comes from Beijing. 他来自北京。
2. Where are they from 它们来自哪里？
be from 来自
Where + be + 主语 + from
【用法详解】该句型意为“……来自哪里？”。回答用
“主语 + be + from + 地点”或直接回答地点。
—莉莉来自哪里？
—她来自澳大利亚。
Where is Lily from
She is from Australia.
Listen and repeat.
Julie: Let’s see the pandas, John.
John: Why do you like them, Julie
Julie: Because they’re kind of interesting.
John: Where are they from
Julie: They’re from China.
John: Well, I like koalas.
Julie: Why do you like them
John: Because they’re very cute and they’re from Australia.
Julie: Well, I don’t like lions.
John: Why don’t you like them
Julie: Because they’re really scary.
John: Where are they from
Julie: Most of them are from South Africa.
description words
place of origin（产地）
What kind of animal does John like
Why does he like them
Where are they from
He likes...
Because they’re...
They’re from...
2c
Talk about the other two animals in 2a with a partner. Do John and Julie like them Do you like them Why or why not
Round 1
Round 2
Round 3
Final challenge
Have a strong brain
Animals
Description words
Countries
Name
Linda
pandas
lovely
China
In our group, my favorite animals are pandas because they are kind of cute. Pandas are from China.
Groupwork
Do a survey in your group and then make an oral report.
Animals: tiger, lion, elephant, koala, panda, giraffe; kind of; Australia; South Africa;
Description words: cute, interesting, fun, scary, smart, lazy, beautiful;
Talk about animals:
Why do you want to see them
Let’s see the...
Because they are…
Summary
一、单项选择
1.My cousin and I often walk to the to see pandas on weekends.
A. bank B. zoo C. market D.school
2.—Where is he ______
— South Africa.
A. for B. from C. like D.to
3.—______did you stop playing
—Because I was tired.
A. How B. Why C. When D. Where
B
B
B
Exercises
4.My sister is ______ cute. I like her very much.
A. kind B. a kind C. kind of D. a kind of
5.Tom doesn’t like tigers because they are ______.
A. interesting B. cute C. beautiful D. scary
6.— _____________
— Because they are kind of smart.
A. What do you want to do B. What about them
C. Why do you like monkeys D. Where are the pandas
C
D
C
Exercises
1.Tony is very l ______. He often gets up late.
2.We can see many ________ (美丽的) photos and videos on WeChat Moment.
3.Hainan Province is in the s ______ of China.
4.I like koalas very much, because they’re c _____.
6.Dolphins are very s_____. They can help people in the sea.
二、根据汉语或首字母提示填单词
azy
beautiful
outh
ute
mart
2.莉萨是一只鹦鹉。她有点惹人烦。
Lisa is a parrot. She is boring.
1.—你最好的朋友来自哪里？
—他来自杭州。
— your best friend
—He Hangzhou.
Where is
from
is/comes from
kind of
三、根据汉语意思完成句子（每空一词）
Congratulations! You are so smart. You can enter into the zoo now!
There are so many beautiful and lovely animals in the world. Treat them as our friends!
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit5 Why do you like pandas ？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自然 单元话题：动物 单元功能：描述各种动物，表达对动物的喜好。 主题意义：让学生了解动物、喜欢动物，形成动物保护的意识。 单元内容分析： 本单元主要围绕“动物园动物”这一话题，主要教会学生用英语描述各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。A部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因；B部分有所拓展和延伸，使学生掌握更多的描述性形容词，并转向了对“濒危动物”的关注，最终将口语化表达转化为描述性语言，完成笔头输出，旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。 单元大观念： 本单元以“动物园动物(Animals in a zoo)”为话题，涉及新课标中“人与自然”范畴内“自然生态”主题群中的“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习正确使用why, what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，从而激发英语学习兴趣，在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，并帮助学生拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。 单元主题内容框架图： 单元核心语篇分析： Period 1: Section A 1a-1c和Section B 1a-1d都为男女主人公去动物园各自介绍自己喜欢的动物并说明原因。这两个语篇内容相同、难度相当，所以合并为一课。在教授本节课时，除了听力技能的训练，老师还可注重学生对可用于描述动物的表示性质或品质的形容词的积累,Self Check 1与本节课教学重点相符，也可整合到一处。 Period 2: Section A 2a-2c的语篇除了表达对动物的喜好，还介绍了动物的产地。2d的语篇主要从“动物的技能”这方面介绍动物。Section B 3a-3b是一个写作任务，要求介绍大熊猫。Section A 2a-2d和Section B 3a-3b实际上都是让学生学习如何介绍动物，它们的教学重点极为相似，故可以整合在一处，把教学重点提炼为从动物的产地、特性、技能、生活习性等方面介绍动物，只是在完成3b的写作任务时可以结合单元任务做适当调整。因为Period 2提到动物产地，所以本课补充Animals Around the World这一语篇，让学生了解世界不同地区的动物。但是这一语篇不作为教学重点，只是作为补充，增加学生的阅读量、丰富学生关于动物的知识。 Period 3: 本单元语法课时划分没有变动，只配合单元主题增加了补充语篇 The Zoo Is Open。因为Period 1和Period 2语篇发生的场景都是物园，提到的动物多为zoo animals，故补充语篇的主题为如何保护zoo animals，它是对Period 1和Period 2学习内容的一个总结。需注意，该补充阅读与语法无关，但与主题相关。 Period 4: 本单元阅读课课时划分没有变动，因为阅读中提到的大象属于濒危动物，所以相应的补充语篇选择了Save the Tigers。 Period 5: 本单元的写作为新编内容，因为Period 4讲的是濒危动物保护，所以Period 5的写作设定为写一篇如何保护濒危动物的小短文，在内容上与Period 4有一个承接。本节课会以补充语篇Save the Pandas引入，让学生明白可以从哪些方面思考如何保护濒危动物。虽然大熊猫现在已经降到“易危动物”，但是它仍具有稀有性，而且大熊猫是国宝，以保护大熊猫为切入点也是增强学生对本国生态、自然知识了解的一种方式。 单元重点语言知识梳理：
学情分析
已有基础：初一学生，认识身边常见的大多数动物，并且可以顺利说出其英文名，但是对于形容词的选择存在较大问题。在之前的学习中，学生已经学过由why, what, where引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 存在问题：需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求: 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。 发展途径：在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在参观动物园等真实情境中正确使用why, what和 where 引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好; 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇;能根据阅读语篇内容构建思维导图；文化意识能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识;思维品质通过听说读看写等训练，准确获取有关动物名称、动物特点、动物习性、动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移;学习能力通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 语言知识目标： 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 2) 能掌握以下句型： ① What animals do you/does she/ does he like ② Let’s see the … ③ Why do you/does she/ does he want to see … ④ Because they are …. 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1.继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。 2.继续学习谈论动物来自哪里 3.正确理解和运用why和where引导的特殊疑问句及其简要回答，4.准确运用描述性形容词并结合程度副词对动物进行描述； 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.可以通过读图匹配适当的形容词 2. 可以运用听力技巧捕捉关键信息 3.运用目标语言谈论自己对动物的看法 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 迅速阅读文章，把握中心思想。 2. 归纳整理信息，构建思维导图。 3. 了解濒危动物，激发学生保护动物的决心，培养与动物友好相处的的品质 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.掌握文章结构和写作策略 2. 运用目标语言描述自己喜欢的动物 3.深植保护动物的思想。 迁移创新
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