俄国农奴制改革 学案

俄国农奴制改革（导学案）
一、学习目标：
1．知识识记：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
2．能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。
3．情感培养目标：沙俄是最富于侵略性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。
二、中考考点：
1、全面了解俄国改革前的社会问题，概括改革的原因和目的
2、农奴制改革的内容如何？有什么意义？
三、自主学习：
1、回忆
（1）近代以来，中国人民为争取民族独立发展社会经济进行了那些改革和革命？有什么作用？
2、阅读课本：
（1）阅读“牛车拉载的俄国”：俄国社会经济发展状况如何？
阅读“农奴制的废除”：找到改革时间、领导者、内容影响。
思考托尔斯泰的作品反映的主题，想一想列宁为什么称他是：“俄国革命的镜子”
合作探究：
材料一： 什么力量迫使他们搞改革呢？克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
——-列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》
材料二： 在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还要喂养马匹（用马匹来带动机器）；而农民一文钱也不花费。” --《俄国农奴制度的废除》
　　①材料一中的“改革”是指什么？
　　②材料一说明这一改革的原因是什么？
　　③材料二说明了什么？
　　④试结合材料二分析这次改革的历史作用。
材料三：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
材料四：诸位会相信：凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。
（1） 试判断这两句话是谁说的，两则材料反映了什么事件？
（2）据材料分析“解放农民”的根本目的是什么？
（3）这一事件的作用是什么？
（4）列宁曾说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的？
材料五：农奴制改革后俄国经济发展异常迅速，到1900年，它的工业总产值较前增长了6倍。铁路长度从1860年的1500公里增至1900年的5．2万公里。
材料六：农奴制度废除后，沙皇政府又在其他方面实行一系列改革。1864年，在省、县都建立了地方自治机构，1870年在城市建立杜马和自治局……(但是)自治机构受到行政当局的严格监督……政治案件往往由行政部门处理，被捕的革命者不经审判就被流放到西伯利亚。这些事实表明，改革没有触动沙皇专制制度。 ——《世界史 近代史编》
材料七：农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。1881年，亚历山大二世被代表农民利益的“民粹派”刺杀。
请回答：依据上述三则材料，结合所学知识，说说你对亚历山大二世改革影响的认识。
课堂检测：
1、农奴制改革的进步性集中表现在
①封建地主主持下的资产阶级性质的改革 ②实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 ③广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 ④农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展
①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
2、1861年俄国废除农奴制改革的主要作用是（1）造成资本的集中（2）扩大了国内市场（3）提供了自由劳动力（4）强化了中央集权
（1）（2）（3） B．（2）（3）（4）
C．（1）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
3、之所以说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点，主要是因为它
A．采取了自上而下的方式解放农民 B．使农民获得了土地
C．动摇了俄国落后的封建生产关系 D．从根本上推动了俄国资本主义的发展