高中语文选修（唐诗宋词元散曲选读）春江花月夜 学案
文档属性
| 名称 | 高中语文选修（唐诗宋词元散曲选读）春江花月夜 学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-09-24 20:01:20 | ||
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文档简介
春江花月夜
学习目标
1.感受本诗含蓄,隽永,景、理、情浑然天成的诗情画意。
2.把握诗人的情感变化,掌握诗人借助意象述志达情的手法。
3.在诵读中品味声韵,感受诗趣,并能熟读成诵。
自主学习
1.开头八句写景的顺序是什么 为我们描绘了一幅怎样的图画
2.《春江花月夜》的中心景物是什么 在文中有何作用
3.补写名句的上句或下句。
(1)春江潮水连海平, 。
(2) ,何处春江无月明!
(3)空里流霜不觉飞, 。
(4) ,皎皎空中孤月轮。
(5)白云一片去悠悠, 。
(6) ,捣衣砧上拂还来。
(7)鸿雁长飞光不度, 。
(8)不知乘月几人归, 。
课后作业
1.诗歌的最后八句与之前的八句表达的情感有何异同
2.望着高悬于空中的那轮皎洁而孤独的明月,诗人想到了什么 其中包含了什么哲理
3.本诗是怎样做到情景交融的
4.“落月摇情满江树”表现了月亮的多情,请简析“摇”“满”二字运用的妙处。
能力提升
阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
晚 泊 岳 阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。
正见空江明月来,云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。
一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。
1.诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。
2.这首诗表达了诗人什么样的心情 是怎样表现的
参 考 答 案
自主学习
1.由远及近、由大到小。春江的潮水涌动, ( http: / / www.21cnjy.com )仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮水冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
2.月亮,结构上起线索作用。此诗既以月亮从 ( http: / / www.21cnjy.com )升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。
3.(1)海上明月共潮生 (2)滟滟随波千 ( http: / / www.21cnjy.com )万里 (3)汀上白沙看不见 (4)江天一色无纤尘 (5)青枫浦上不胜愁 (6)玉户帘中卷不去 (7)鱼龙潜跃水成文 (8)落月摇情满江树
课后作业
1.前八句写思妇想念游子的 ( http: / / www.21cnjy.com )情形,后八句重点写游子的悲愁和迷茫。共同之处是都借月光来抒发自己的情感:思妇托月华来遥寄相思,游子将满怀愁绪借落月余辉洒在江边的树上。
2.张若虚在此处别开生面,他的思想没有 ( http: / / www.21cnjy.com )陷入前人窠臼,而是翻出了新意:“人生代代无穷已,江月年年望相似。”人的生命是短暂易逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。所以有人说这是少年似的哀叹,轻烟似的惆怅。全诗的基调 “哀而不伤”,使我们得以聆听到初、盛唐时代之音的回响。
3.全诗紧扣春、江、花、月、夜的背 ( http: / / www.21cnjy.com )景来写,而又以月为主体。诗人从月生开始,继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思妇,反复抒写,最后以月落收结。“月”是诗中情景交融之物,它连接着诗人的脉搏,在全诗中犹如一条生命纽带,通贯上下,触处生神,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇,以及漂泊的游子,组成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这个画卷融诗情、画意、哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的绮丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情扩大开来,与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
4.此句采用了化虚为实的表现方法, ( http: / / www.21cnjy.com )通过一个“摇”字将无形的离情写得形象可感,也使整幅画面充满了动感。一个“摇”字,可以让人联想到月光的浮动,开满鲜花的树林在微风中的摇动,浩阔无垠的江面上水波的荡漾。同时,这也让读者仿佛看到缭乱不宁的别绪离情伴随着残月的余辉散落在江边的树林里,让读者仿佛听到这离情飘落时还伴随着细碎、空灵的风铃的声响。一个“满”字让人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着浓郁的、哀婉的但又略带甜蜜的相思之情。这份哀而不伤的离情洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。
能力提升
1.第三句写明月“徐徐而来”,正悬空江,表现 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人手法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作引;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出诗人的思乡之情。
2.这首诗表达了诗人触景生 ( http: / / www.21cnjy.com )情的思乡之情。这首诗是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,句句关情。(意思答对即可)
学习目标
1.感受本诗含蓄,隽永,景、理、情浑然天成的诗情画意。
2.把握诗人的情感变化,掌握诗人借助意象述志达情的手法。
3.在诵读中品味声韵,感受诗趣,并能熟读成诵。
自主学习
1.开头八句写景的顺序是什么 为我们描绘了一幅怎样的图画
2.《春江花月夜》的中心景物是什么 在文中有何作用
3.补写名句的上句或下句。
(1)春江潮水连海平, 。
(2) ,何处春江无月明!
(3)空里流霜不觉飞, 。
(4) ,皎皎空中孤月轮。
(5)白云一片去悠悠, 。
(6) ,捣衣砧上拂还来。
(7)鸿雁长飞光不度, 。
(8)不知乘月几人归, 。
课后作业
1.诗歌的最后八句与之前的八句表达的情感有何异同
2.望着高悬于空中的那轮皎洁而孤独的明月,诗人想到了什么 其中包含了什么哲理
3.本诗是怎样做到情景交融的
4.“落月摇情满江树”表现了月亮的多情,请简析“摇”“满”二字运用的妙处。
能力提升
阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
晚 泊 岳 阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。
正见空江明月来,云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。
一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。
1.诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。
2.这首诗表达了诗人什么样的心情 是怎样表现的
参 考 答 案
自主学习
1.由远及近、由大到小。春江的潮水涌动, ( http: / / www.21cnjy.com )仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮水冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
2.月亮,结构上起线索作用。此诗既以月亮从 ( http: / / www.21cnjy.com )升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。
3.(1)海上明月共潮生 (2)滟滟随波千 ( http: / / www.21cnjy.com )万里 (3)汀上白沙看不见 (4)江天一色无纤尘 (5)青枫浦上不胜愁 (6)玉户帘中卷不去 (7)鱼龙潜跃水成文 (8)落月摇情满江树
课后作业
1.前八句写思妇想念游子的 ( http: / / www.21cnjy.com )情形,后八句重点写游子的悲愁和迷茫。共同之处是都借月光来抒发自己的情感:思妇托月华来遥寄相思,游子将满怀愁绪借落月余辉洒在江边的树上。
2.张若虚在此处别开生面,他的思想没有 ( http: / / www.21cnjy.com )陷入前人窠臼,而是翻出了新意:“人生代代无穷已,江月年年望相似。”人的生命是短暂易逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。所以有人说这是少年似的哀叹,轻烟似的惆怅。全诗的基调 “哀而不伤”,使我们得以聆听到初、盛唐时代之音的回响。
3.全诗紧扣春、江、花、月、夜的背 ( http: / / www.21cnjy.com )景来写,而又以月为主体。诗人从月生开始,继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思妇,反复抒写,最后以月落收结。“月”是诗中情景交融之物,它连接着诗人的脉搏,在全诗中犹如一条生命纽带,通贯上下,触处生神,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇,以及漂泊的游子,组成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这个画卷融诗情、画意、哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的绮丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情扩大开来,与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
4.此句采用了化虚为实的表现方法, ( http: / / www.21cnjy.com )通过一个“摇”字将无形的离情写得形象可感,也使整幅画面充满了动感。一个“摇”字,可以让人联想到月光的浮动,开满鲜花的树林在微风中的摇动,浩阔无垠的江面上水波的荡漾。同时,这也让读者仿佛看到缭乱不宁的别绪离情伴随着残月的余辉散落在江边的树林里,让读者仿佛听到这离情飘落时还伴随着细碎、空灵的风铃的声响。一个“满”字让人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着浓郁的、哀婉的但又略带甜蜜的相思之情。这份哀而不伤的离情洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。
能力提升
1.第三句写明月“徐徐而来”,正悬空江,表现 ( http: / / www.21cnjy.com )诗人人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人手法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作引;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出诗人的思乡之情。
2.这首诗表达了诗人触景生 ( http: / / www.21cnjy.com )情的思乡之情。这首诗是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,句句关情。(意思答对即可)
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