四年级下册数学北师大版《比大小》 说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学北师大版《比大小》 说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-25 11:25:58 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《比大小》 说课
北师大版小学数学四年级下册 第一单元 第1课时
CONTENTS
教学目标以及重难点
教材内容
教学过程
目录
教法、学法
学情分析
板书设计
教 材 内 容
PART.01
教材编排
《比大小》是北师大版四年级数学下册第一单元第5课时的内容。本节知识，是在学习了小数的意义和整数大小比较的基础上进行的。教材创设了少年演讲比赛的情境，呈现了三个部分的内容：先比较两个同学的得分谁高一些；然后将三个同学的得分按顺序排列起来，首先要看清楚是按从大到小的排列还是从小到大的排列；第3个问题“王平的成绩可能是多少”是进一步让学生理解小数大小的范围。学好本节知识为后面学习小数的加减法、小数加减混合运算、简便计算以及运用小数加减法的知识解决生活中的实际问题打好基础。
学情分析
PART.02
学生认知水平分析
学生活泼可爱，思维灵活，敢说敢做，养成了良好的学习习惯，敢于提出问题，敢于相互质疑，大胆进行小组合作交流，自主探索，自主学习。贴近孩子生活的实际的学习材料和内容，他们会表现出浓厚的学习兴趣。
教 学 目 标
PART.03
2
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
1
教学目标
重点：
难点：
探索并总结比较小数大小的方法。
运用方法来比较小数的大小。
教法、学法
PART.04
教法：
，本课教学采用情境创设、自主探究、知识迁移、对比发现、讨论交流等教学方法，自主学习一直贯穿整堂课的始终
学法：
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
PART.05
1、情境导入
2、探究新知
姓名 成绩/米
王红 0.69
李娜 0.8
跳高成绩
姓名 成绩/米
郑强 2.97
李明 3.13
张华 3.08
跳远成绩
2、探究新知
0.69米＝6分米9厘米
0.8米＝8分米
0.8＞0.69
谁跳得高？
姓名 成绩/米
王红 0.69
李娜 0.8
跳高成绩
0.69是69个0.01，
0.8是80个0.01，
0.8＞0.69。
李娜跳得高。
2、探究新知
0.8
0.69
＞
李娜跳得高。
谁跳得高？
姓名 成绩/米
王红 0.69
李娜 0.8
跳高成绩
2、探究新知
姓名 成绩/米
郑强 2.97
李明 3.13
张华 3.08
跳远成绩
谁跳得最远？
3.13
＞
3.08
＞
2.97
李明跳得最远。
3＞2
1＞0
2、探究新知
谁跳得最远？
李明跳得最远。
3.13
＞
3.08
＞
2.97
2.97
3.08
3.13
姓名 成绩/米
郑强 2.97
李明 3.13
张华 3.08
跳远成绩
数线图上的数越往右越大。
2、探究新知
说一说，怎样比较小数的大小？
先比较它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；
整数部分相同，就比较小数部分，从十分位比起，
十分位上的数大的那个数就大；
十分位上的数相同，就比较百分位，百分位上的数大
的那个数就大，……
以此类推，直到比较出两数的大小。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
PART.06
板书设计
比大小
比较小数的大小的方法
感谢观看！
《比大小》 说课
北师大版小学数学四年级下册 第一单元 第1课时
CONTENTS
教学目标以及重难点
教材内容
教学过程
目录
教法、学法
学情分析
板书设计
教 材 内 容
PART.01
教材编排
《比大小》是北师大版四年级数学下册第一单元第5课时的内容。本节知识，是在学习了小数的意义和整数大小比较的基础上进行的。教材创设了少年演讲比赛的情境，呈现了三个部分的内容：先比较两个同学的得分谁高一些；然后将三个同学的得分按顺序排列起来，首先要看清楚是按从大到小的排列还是从小到大的排列；第3个问题“王平的成绩可能是多少”是进一步让学生理解小数大小的范围。学好本节知识为后面学习小数的加减法、小数加减混合运算、简便计算以及运用小数加减法的知识解决生活中的实际问题打好基础。
学情分析
PART.02
学生认知水平分析
学生活泼可爱，思维灵活，敢说敢做，养成了良好的学习习惯，敢于提出问题，敢于相互质疑，大胆进行小组合作交流，自主探索，自主学习。贴近孩子生活的实际的学习材料和内容，他们会表现出浓厚的学习兴趣。
教 学 目 标
PART.03
2
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
1
教学目标
重点：
难点：
探索并总结比较小数大小的方法。
运用方法来比较小数的大小。
教法、学法
PART.04
教法：
，本课教学采用情境创设、自主探究、知识迁移、对比发现、讨论交流等教学方法，自主学习一直贯穿整堂课的始终
学法：
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
PART.05
1、情境导入
2、探究新知
姓名 成绩/米
王红 0.69
李娜 0.8
跳高成绩
姓名 成绩/米
郑强 2.97
李明 3.13
张华 3.08
跳远成绩
2、探究新知
0.69米＝6分米9厘米
0.8米＝8分米
0.8＞0.69
谁跳得高？
姓名 成绩/米
王红 0.69
李娜 0.8
跳高成绩
0.69是69个0.01，
0.8是80个0.01，
0.8＞0.69。
李娜跳得高。
2、探究新知
0.8
0.69
＞
李娜跳得高。
谁跳得高？
姓名 成绩/米
王红 0.69
李娜 0.8
跳高成绩
2、探究新知
姓名 成绩/米
郑强 2.97
李明 3.13
张华 3.08
跳远成绩
谁跳得最远？
3.13
＞
3.08
＞
2.97
李明跳得最远。
3＞2
1＞0
2、探究新知
谁跳得最远？
李明跳得最远。
3.13
＞
3.08
＞
2.97
2.97
3.08
3.13
姓名 成绩/米
郑强 2.97
李明 3.13
张华 3.08
跳远成绩
数线图上的数越往右越大。
2、探究新知
说一说，怎样比较小数的大小？
先比较它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；
整数部分相同，就比较小数部分，从十分位比起，
十分位上的数大的那个数就大；
十分位上的数相同，就比较百分位，百分位上的数大
的那个数就大，……
以此类推，直到比较出两数的大小。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
PART.06
板书设计
比大小
比较小数的大小的方法
感谢观看！