8彩色的梦 教案

《彩色的梦》教案
教材分析：
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
设计说明:
这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。
学情分析：
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
教学目标
1.9个生字，会写9个生字。
2.流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3.照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
4.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生对儿童诗的兴趣。
教学重点难点
1.学生联想和想象力，彰显个性表达，力求仿写创新。
2. 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学准备
多媒体课件
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话:生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。
2.作者简介。
高洪波，1951年出生，内蒙古自治区开鲁县人。
主要作品：《杨树之歌》《在黔灵山上》《草叶上的歌》等。
二、初读课文，整体感知。
1.检查预习，学习生字词。
2.玩气球生字小游戏。
3.认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有_____节。
三、再读课文，把握内容。
1.自由读课文，说说每小结的主要内容。
2.解读课文
（1）学习课文第一小节，
齐读第一小节，说说这句话采用了什么样的修辞手法？
（2）学习课文第二小节
自由读，思考：作者的第一个梦境是什么？出示图片，教师引读。
（3）学习课文第三小节
指名生读，说说作者的第二个梦境是什么？
指生说比喻句。
（3）学习课文第四小节
默读，指生说出比喻句。引读第四小节
仿写：我的彩色铅笔，是大森林的精灵
请用“是”做比喻词写比喻句。
A．_________是____________________。
B．_________是____________________。
引导理解“叮咛”的意思
思考：句尾省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。
3.配乐朗读全儿童诗。
四、拓展延伸。
请你闭上双眼，去感受、回忆、想象你的彩色梦。
五、课后作业
说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。
板书设计
8.彩色的梦
一大把彩色的梦——彩色铅笔
草坪 野花 天空
森林 雪松 小屋的烟囱 太阳
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
教学反思
本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，教师尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，但也有好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课教学中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。