14《母鸡》 第二课时 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
14. 母鸡
本节课学习目标：
1.能找出作者所描写的动物的特点，依据具体的词语和
句子，体会出作者是如何把这一特点写清楚的。
2.通过绘制表格，填空对比，比较《猫》和《母鸡》在
表达上的异同，学习作者是如何表达对动物的感情的。
情感变化探因
一向讨厌——不敢再讨厌
作者对母鸡的态度为什么会发生这样的变化？
作者对母鸡的情感态度发生了怎样的变化？
情感变化探因
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
现在，我们联系全文来看，作者对母鸡最想要表达的情感是怎样的？
最想要表达的是对母鸡的尊敬，是对它身上所表现出的母爱的赞美。
聚焦感情，体会写法
从“尊敬与赞美”这个情感出发，课文的前四个自然段是不是可以删掉了？
聚焦感情，体会写法
聚焦感情，体会写法
不可以。因为课文写从“讨厌”到“不敢再讨厌”，这里有变化的过程，强调了变化的原因，更突出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，更赞美了母爱。
喜欢
聚焦感情，体会写法
讨厌
尊敬
讨厌
赞美
讨厌
欲扬先抑
聚焦感情，体会写法
事物 描写对象 特点 具体事例 感情 情感表达方法
猫 猫 古怪 （矛盾） 老实 不老实 高兴 不高兴 怕 勇敢 喜爱
明贬实褒
满月小猫 淘气 淘气
作者在描写猫的时候，抓住猫的特点，然后通过具体事例、细节、场景进行描写，情感也由此生发。我们可以把这种表达概括为“抓特点，写事例，蕴情感”。
暂停，看一看，想一想，说一说
聚焦感情，体会写法
抓特点，写事例，蕴情感
这样的写法在《母鸡》中有没有运用呢？我们一起来一下课文的第5自然段。
母鸡护雏
负责、勇敢
关联词+立刻警戒，母鸡高度负责，随时随地都在保护鸡雏。
连续动作，母鸡为保护鸡雏，无所畏惧，随时准备战斗。
聚焦感情，体会写法
学习支架
阅读批注
一个特点
关键词句
一处场景
个人感受
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
母鸡——鸡母亲——母亲 层层递进，感情升华
聚焦感情，体会写法
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
母鸡——鸡母亲——母亲 层层递进，感情升华
聚焦感情，体会写法
聚焦感情，体会写法——
填写表格，思考《猫》与《母鸡》表达的相同与不同
事物 描写对象 特点 具体事例 感情变化 情感表达方法
猫 猫 古怪 老实 不老实高兴 不高兴怕 勇敢 喜爱
明贬实褒
满月小猫 淘气可爱 淘气 喜爱
母鸡 母鸡
母鸡妈妈
通过填写、分析上面的表格，我们发现，老舍先生不管是写猫还是写母鸡都抓住了动物的 ，并用 来表现。不同的是，写猫时感情 ，一直喜爱，但明贬实褒。写母鸡时前后感情发生了 ，从讨厌到尊敬，形成对比，欲扬先抑。
特点
具体事例
没有变化
变化
聚焦感情，体会写法
根据表格内容，分析填空
1.感受了母鸡身上所彰显的母爱。
2.了解了“欲扬先抑”“抓特点、写事例、蕴
感情”的表达方法。
3.比较了《猫》和《母鸡》在表达上的异同。
课堂回顾
1.作者对母鸡的态度之所以由讨厌变为尊敬，是因为他看到了母鸡
身为母亲的负责、慈爱 、勇敢 、辛苦 。
2.《猫》和《母鸡》在表达上的相同之处就是，它们都通过 具体事例充分表现了动物特点。不同之处在于《猫》里作者用明贬实褒的手法表达了对猫的喜爱之情；《母鸡》里作者用欲扬先抑的手法表达了对母鸡的尊敬、对母爱的赞美。
当堂检测
作业超市
拓展阅读老舍的《小麻雀》《小白鼠》两篇文章。